PTCDA循环法在物流技能教学评价中的应用

物流专业教师在开展物流技能教学过程中,对教学状况缺乏自我剖析、诊断和改进,同时,学生在学习过程中学习效率低下、缺乏自主分析和主动学习的意识。借鉴戴明周期管理循环(PDCA管理循环),改进并构建了PTCDA循环教学模式。探究该模式在物流技能教学中的应用,帮助教师在教学、学生在学习过程中不断诊断和改进,螺旋提升,协同进步。     

超越PDCA——一种新的过程管理模型

数十年来，策划-实施-检查-改进（PDCA）循环已成为进行质量管理不可或缺的内容。目前的ISO9001标准更是要求使用PDCA模型来管理过程并树立过程化思想。     

论PDCA循环在提高税收征管数据质量中的运用

对税收征管信息系统进行数据质量管理,确保系统的正常运行,为税收日常管理和决策提供可靠依据,是税收信息化过程中必须引起高度重视的问题。PDCA循环是现代质量改进的基本方法,在引入PDCA循环基本原理的基础上,借鉴和运用排列图法、因果分析图法和5S活动的工具分析,可有效改进税收征管信息系统数据质量。PDCA循环在实践运用中显示出它的有用性和成功性。     

基于现代信息教育技术的PDCA循环在教学中的应用

从现代信息技术与PDCA理论的融合方面进行阐释,以利用现代信息技术提高教学质量。通过现代信息教育技术对教学计划、教学实施、教学评价以及教学改进4个方面的影响,不断进行PDCA循环,发现问题,提升课堂质量。     

基于《悉尼协议》理念的建筑装饰专业诊断与改进

持续改进是《悉尼协议》的核心理念之一.基于这一理念对高职院校专业建设人才培养质量的内部质量改进循环、外部质量改进循环和信息交互平台、人才培养目标达成进行了多维分析.提出对人才培养过程的全程跟踪评价,通过深化产教融合、信息技术与教育教学深度融合,建立一种PDCA内部与外部质量改进的循环体系,持续提升人才培养质量.     

提高高职院校教学质量的有效途径

教学工作是高职院校的中心和重心工作,教学质量是高职院校的立校之本。在日趋激烈的竞争中,借鉴和运用全面质量管理理念:领导的重视、强调过程监控、全员参与、运用PDCA循环,将全面质量管理精神应用到教学质量管理体系运行中,可有效保障高水平的教学质量。     

运用全面质量管理提高石脑油质量

介绍了全面质量管理的基本概念 ,阐述了全面质量管理是一种现代的质量管理思想和方法。质量管理工作在我国已推行 2 0多年 ,取得显著成就 ,并指出了进行全面质量管理所采用的基本方法即PDCA循环。通过如何运用PDCA循环 ,提高乙烯厂加氢装置原料 -石脑油质量的实例 ,来说明全面质量管理的实际应用。首先 ,对乙烯厂加氢装置原料运用控制图法来判断其质量状况 ,进而找出影响原料油砷含量的两个主要非偶发性因素 ,即原料中砷含量不稳定和反应器脱砷能力小 ,并提出了相应的改进方案     

CDIO工程教育模式与PDCA方法的关联及应用

分析了CDIO工程教育模式与PDCA质量循环管理方法的相似性与关联性。认为二者在标准描述的流程上有相似性,而且都是围绕问题来展开实施,实施过程中采用的工具方法相近、组织形式相似。在高等工程教育改革中,可将PDCA方法应用到CDIO教学模式中。     

运用PDCA循环法提高实验室资源利用率

通过给排水实验室在资源管理中运用PDCA循环的实例,探讨了PDCA循环法在高校实验室管理中的应用可能性,如果在实验室全面应用PDCA循环法必将提高其管理的效率和质量.     

运用全面质量管理提高石脑油质量

介绍了全面质量管理的基本概念，阐述了全面质量管理是一种现代的质量管理思想和方法，质量管理工作在我国已推行20多年，取得显著成就，并指出了进行全面质量管理所采用的基本方法即PDCA循环，通过如何运用PDCA循环，提高乙烯厂加氢装置原料－石脑油质量的实例，来说明全面质量管理的实际应用，首先，对乙烯厂加氢装置原料运用控制图法来判断其质量状况，进而找出影响原料油砷含量的两个主要非偶发性因素，即原料中砷含量不稳定和反应器脱砷能力小，并提相应的改进方案。     

基于PDCA理论的高职院校"云端"就业工作路径探索

PDCA循环模型理论源于企业流程管理中的项目管理、团队管理、日常管理及自我管理等,不断地"总结、改进、提升"和"标准化"是其模型的精髓.本文基于后疫情时代风险思维,分析了当前高职院校毕业生的就业新趋势,探讨了以结果为导向,将毕业生就业工作当作一个项目体系.其以年度为1个周期,利用项目质量管理理论PDCA循环模式加以理解、管理,并注入创新元素.本文从计划、落实、检查及处理4个阶段提出了实现高职院校"云端"就业工作的新途径,能充分满足就业工作全过程化、线上线下相结合的项目需求,从而使得高职院校在后疫情时代化"危"为"机",为毕业生就业提供针对性的指导和服务,以促进毕业生顺利择业就业,确保经济社会健康有序发展.     

PDCA循环在高校教学管理中的应用 ——以四川旅游学院烹饪学院为例

随着社会对人才的需求以及对人才质量的要求不断提高,高校的教学管理逐渐受到了社会的广泛关注。为了提升办学水平,培养符合社会需求的高素质人才,高校纷纷利用科学有效的手段对师资队伍、教学模式、教学管理进行优化和革新。PDCA循环理论可以针对教学管理中出现的问题进行改进,将其应用到教学管理体系中可有效提高高校的教学管理水平。文章从PDCA循环理论的内容着手,以四川旅游学院烹饪学院为例,分析了PDCA循环法在教学管理体系中的应用。     

浅谈如何加强企业质量管理提升产品质量

本文阐述了质量管理对企业的重要性,剖析了现在的企业在质量管理方面存在的问题,并提出了解决方案.论文详细解释了PDCA循环的含义,并以研究不合格品为例,阐释了PDCA循环的具体运用.     

高职院校内部质量诊改体系构建的思考与探索

根据教育部关于教学工作诊断改进的文件精神,浙江纺织服装职业技术学校构建了"一中心、三平台、五纵五横"的内部质量诊断改进体系,确立目标链,建设"二级教学单位、部门服务管理、专业、课程、师资队伍、学生全面发展"质量标准,实施动态监测信息数据,定期开展社会调查,按照"8"字型质量改进循环模式,多层面、多维度进行过程监控,形成政府与行业企业共同参与、学校与社会有机结合的有效评价诊断机制,促使学校教风、学风、工作作风的不断改进和办学质量的不断提高。     

卓越现场工程师培养标准与实施路径分析

高素质现场工程师是教育部"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")的人才培养目标。本文论述了PDCA循环与卓越工程师培养质量持续改进之间的"契合共振点",介绍了将PDCA循环应用于"3I现场工程师"培养体系的探索和实践,以期对地方院校工程人才培养改革提供一些思路和借鉴。     

PDCA模型在高职课程教学改革中的应用研究

新常态下,我国产业发展急需面向一线的高素质技术技能型人才,对高职教育人才培养质量提出更高的要求。院校是质量保证的主体,课程是人才培养的工作载体,是高职人才培养模式改革的核心对象,通过PDCA模型对高职院校课程教学实施改革是在教学中贯彻全面质量管理思想的体现,是保证人才培养质量得以持续性改善的有效手段。文章给出了PDCA模型在课程教学改革中的具体应用方式,明确PDCA各阶段在教学流程各环节应用时的流程、方法及产生文件,为高职院校课程教学改革提供理论指导和参考。     

基于PDCA循环提高高职教学质量管理研究与探索

由于近年来高职院校迅速发展但教学质量并未得到同步提升,于是引入一种科学有效的质量管理方法——PDCA循环,运用PDCA循环中的四个阶段:"计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)、处理(Action)",对高职院校的教学质量进行全过程的管理,探索高职院校教学质量管理方法,提高教学质量。     

基于过程方法的航天发射质量管理

以航天发射场质量管理体系为研究切入点,利用过程管理PDCA(plan-do-check-act)循环方法,探讨了航天发射试验任务的质量管理方法。     

基于PDCA循环法提高项目教学法教学质量的研究与实践

项目教学法能提高学生学习的积极性和主动性,培养学生的创造力,符合高等职业教育教学方法的发展趋势。在项目教学过程中引入PDCA循环,利用PDCA循环中的系统观点和动态控制原理进行项目教学法教学质量管理,教学质量将得到持续提升。     

基于PDCA的本科毕业设计(论文)管理模式探索

本科毕业设计(论文)是高等学校人才培养过程中最重要的实践教学内容之一。本文针对当前本科毕业设计(论文)整体水平不高的现象,分析其中存在的问题,借鉴全面质量管理遵守的科学程序,运用PDCA管理理念,将PDCA管理方法贯穿到整个本科实践教学周期,旨在提高本科毕业设计(论文)质量。