应用型本科高校提升专业负责人水平的对策研究

从2017年开始,高考就要采用按专业招生的新机制,学生奔强专业而来,专业建设的作用更加凸显。高水平专业负责人对高水平专业的形成具有决定性的作用。本文梳理了应用型本科高校专业负责人与专业的关系;分析了应用型本科高校专业负责人的现状;解析了应用型本科高校专业负责人的定义及岗位;提出了应用型本科高校提升专业负责人水平的四项对策。     

本科高职培养模式的研究与实践

本科高职是本科层次的高等职业教育,随着我国经济的不断发展和高新技术的广泛应用,发展多种形式的本科高职教育,已成为我国经济建设的迫切需要,也是培养技术应用型人才的重要探索。宁波工程学院近年来紧跟国家高等职业教育政策导向,在多个专业进行了不同形式的本科高职教育试点,在实践中进一步优化与完善本科高职的培养模式,通过创新积极推动该校向应用型本科转型,更好地服务于地方经济。     

上海第二工业大学2门课程获上海高校示范性全英语课程建设项目立项

<正>日前,从上海市教育委员会获悉,我校经济与管理学院王辉负责的"会计学原理"、工学部李岩负责的"管理学"课程入选2017年上海高校示范性全英语课程建设项目,课程所属的国际商务专业(专业负责人:燕春蓉)、信息管理与信息系统专业(专业负责人:杨敬辉)被列为上海高校全英语规划专业。同时,经济与管理学院姚莉负责的"国际商务"课程(2014年立项),经过3年建设顺利通过验收,被授予"上海高校示范性全英     

应用型本科院校学报发展定位的探讨

应用型本科院校的转型发展及当前出版业的改革形势,使学报的现实处境更加严峻。通过对应用型本科院校学报发展定位的剖析,认为必须遵循应用性与学术性、内向性与开放性相结合的原则,对学报办刊的目标、类型和层次、服务对象及特色等重新进行科学、合理的定位,学报应以应用型本科院校教职工为主要对象,成为助推院校及地方发展的应用型本科学报。     

上海第二工业大学3个本科专业获教育部批准设置

正近日,《教育部关于公布2017年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》(教高函[2018]4号)公布。我校申报的3个本科新专业:应用化学(目录内)、复合材料成型工程(目录外)和智能制造工程(目录外)均获批设置,可于2018年秋季开始招生。2017年,教育部进一步扩大高校专业设置自主权,对高校设置尚未列入《专业目录》的新专业,按照新专业省级审批试点工作要求实施,这为我校目录外专业申报迎来契机。为确保申报成功,教务处组织专业申报     

应用型大学专业文化建设探析

我国的高等教育发展迅速,但以综合性大学居多,办学思路和办学定位相似度较高,不能满足社会对不同层次人才的需求.为了解决这一问题,2015年国家有关部门明确要求有条件、有意愿的试点高校率先探索应用型发展模式.徐州工程学院作为江苏省确定的21所应用型本科院校之一,在借鉴德国应用型大学建设经验的基础上,创新实施了以专业文化建设为平台和依托的应用型人才培养模式,从制度形式、物质形式、精神形式和行为形式等4个层次构建了应用型大学"四位一体"专业文化建设模式.研究表明,专业文化平台能使理论知识与社会实践相结合,使学术精神与职业精神相融合,为应用型人才培养既提供了显性的育人环境,又提供了潜在的发展动力.     

转型发展背景下新建本科院校专业设置研究

新建地方本科院校是我国本科教育的主力军,承担着培养区域社会经济发展所需的应用型人才的重任。当前,新建地方本科院校正处于转型发展新时期,通过对江苏省十所新建本科院校专业设置现状分析发现,新建地方本科院校在专业设置过程中存在着专业结构趋同现象严重、专业规划与区域经济发展规划匹配度不高、专业特色与优势不明显及应用型专业建设内涵不足等问题,应通过科学制定发展规划、合理调整专业结构及增强专业影响力等途径来完善新建地方本科院校专业设置。     

应用型本科人才培养提质创新体系建设的研究与实践 ——以河南工学院教学改革创新为例

构建应用型本科人才培养提质创新体系是全面推进应用型本科教育教学提质创新发展的重要举措,是主动适应应用型本科高校转型发展、探索大学生创新能力培养的新途径.文章全面探讨"一体两翼"思政教育育人体系、"新工科"学科专业体系、创新教育课程体系和"3+1"教学质量评价体系建设思路、实施路径和建设成效,旨在为应用型本科高校高质量发...     

应应用型本科高校汉语国际教育专业定位与发展思考——以华东东地区高校为例

应用型本科高校汉语国际教育专业应结合所在区域的地理位置、经济特色,利用学校的优势学科,实现资源的合理配置,突出人才培养的应用型和个性化特点,形成错位竞争,走出一条具有应用型本科高校特色的汉语国际教育专业发展道路。其总体发展方向应与国家政策相一致、与地区发展相契合、与学校定位相匹配。具体途径有以下4个方面:设定"外语(英语和第二外语)+国际化+实用型"的人才培养目标;高度整合资源,细分培养方案;构建动态的、连续的实践教学环节;拓展海外实习基地。     

四川旅游学院

<正>全国第一所公办旅游类全日制普通本科院校中国海外惠侨工程——中餐繁荣基地四川省201 1协同创新高校四川省本科院校整体转型发展改革试点高校国家AAA级旅游景区学校概况四川旅游学院是中国第一所独立设置的旅游类普通本科高等学校,2018年,被国务院侨办批准为"海外惠侨工程——中餐繁荣计划"基地。作为四川省本科院校整体转型发展改革试点高校,学校坚持"应用型、特色化、开放式"办     

应用型本科高校青年教师专业素质提升途径探索

应用型本科高校青年教师培养模式陈旧,教师专业素质提升缺乏有效途径。探索青年教师专业素质和能力的提升途径,通过建设教师教学发展中心,为青年教师发展提供平台;校企共建教师培养培训基地,提升青年教师实践创新能力;依托教学团队建设,提高青年教师教学水平;完善教师评价保障机制,激发青年教师投身教育热情,从而打造一支高素质专业化创新型青年教师队伍,助力应用型本科院校转型发展、内涵提升。     

我校新获批“新能源汽车空调”“功能性盐产品”2个省级科技创新平台

<正>近日,河南省发展和改革委员会下发了关于2016年河南省产业集聚区产学研共建工程研发创新平台的批复(豫发改高技[2016]486号)文件,全省批复新建工程研发创新平台24个,我校"新能源汽车一体化空调技术河南省工程实验室"和"功能性盐产品河南省工程实验室"同时获批立项建设。"新能源汽车一体化空调技术河南省工程实验室"依托我校能环学院,与郑州科林车用空调有限公司、海马轿     

交通工程系简介

交通工程系是淮阴工学院最早创办的系科之一。目前设有交通运输、交通工程、车辆工程等三个本科专业。交通运输(本科)专业内含独立设置的物流工程(本科专业方向)；并设有汽车运用技术、工程机械制造与维修等两个专科专业。其中交通运输专业(本科)为淮阴工学院主干专业，汽车运用技术(专科)为原国家教委第三批机械类试点专业。     

我校本科工程教育试点专业简介

为贯彻落实全省教育工作会议和全省高校本科教学工作会议精神,进一步深化教育教学改革,探索高素·质应用型、复合型人才培养,扎实推进工程教育试点工作,按照河北省教育厅统一部署,结合我校专业建设和发展的实际,2011年我校依托河北科技大学开办了本科工程教育试点班。     

上海第二工学大学获批上海高职高专院校市级教学团队

正近日,上海市教委公布了2017年度上海高职高专院校市级教学团队名单,全市共17个团队获批,由我校高职(国际)学院杨寅春领衔的"中高贯通计算机应用技术专业教学团队"位列其中。为促进中等职业教育与高等职业教育衔接,构建中高职教育课程、培养模式和学制贯通的"立交桥",培养适应经济社会发展需要的高素质技能型人才,我校2012年与上海市经济管理学校联合申报中高贯通计算机应用技术专业,开展了中高职一体化培养技术技能人才新模式的探索与实践。在5年的专业建设中,根据     

国家高职高专试点建设专业——测量工程

我校测量工程专业已有50余年的办学历史，1998年6月该专业被教育部高教司(1998)63号文正式确定为教育部高工专“产学”结合(第四批)教学改革试点专业。经多年的改革和发展，在专业建设、师资建设、课程建设、教材建设、实验实训建设等方面取得了较大的成就，形成了鲜明的办学特色。毕业生广泛分布在省内外专业测绘队伍、     

聚焦"两个高端",打造高水平职业本科教育专业

当前,职业本科教育正处于开新局、起好步的重要阶段,在办学方向、专业建设、人才培养等基本问题上亟待强化政策引导.笔者结合南京工业职业技术大学(以下简称南工)职业本科教育试点实践,简要谈一些职业本科教育专业建设的初步探索,以及聚焦"高端产业"和"产业高端"布局职业本科教育专业的思路与方向.     

给排水科学与工程专业实践教学体系的构建与实践

根据我校"十二五"发展规划以及给排水科学与工程专业人才培养的定位,为培养和造就一批服务石油企业和地方经济建设的应用型工程技术人才,优化学科基础,突出实践教学环节和工程应用型教学特色,对本专业的实验、设计和实习等实践教学环节进行了改革研究,构建了适应于工程应用型本科人才培养的实践教学体系。该体系重点培养学生在掌握学科基本理论基础上的实践操作能力和工程设计、绘图能力,对课程参观实习、工程案例教学、体验建造教学和学生工作室教学等方面的一些做法以及成效进行了研究和尝试。实践证明该体系对提高工程应用型人才培养质量有一定的促进作用,可为同类高校土建及环境类人才培养提供参考。     

开办高职专业的认识与实践

高等职业技术教育是为满足社会对技能型、应用型人才的需要而发展起来的一类高等教育。本文介绍了我校在服装和装潢两个高职试点专业开办过程如何提高认识、如何根据培养目标制定好教学计划、注重实践能力训练、加强师资队伍建设和教材建设的认识和做法。     

开办高职专业的认识与实践

高等职业技术教育是为满足社会对技能型、应用型人才的需要而发展起来的一类高等教育。本文介绍了我校在服装和装潢两个高职试点专业开办过程如何提高认识、如何根据培养目标制定好教学计划、注重实践能力训练、加强师资队伍建设和教材建设的认识和做法。