浅析微课程下机电专业实践教学的实效性

随着职业教育改革的深入推进,教育信息化已经成为教育的重要改革趋势。在此背景下,微课被广泛应用于中职教育中来,并有力地推动了各专业教学效果的提升,而这也为中机电类专业实践教学提供了良好的发展启示。在教育实践中,我们应当立足新的时代教育形式,打造微课+实训的机电类专业实践教学新常态,以微课为动力,增添课堂的趣味性,提高实践教学有效性,从而为学生专业综合能力的发展注入新的科技动力。     

创新及深化中职机电专业课程教学改革的探索

社会经济的不断发展给技术型人才的培养工作提出了更高的要求,要让技术人才在未来的社会服务中发挥作用,有关学校必须做好专业教学工作,实现全面育人的教学目标。创新及深化中职机电专业课程,有助于改善当前的教学环境,提高教学质量。对中职机电专业的教学现状进行分析,得出如何推动中职机电专业课程教学改革的多项举措与方法,推动了教学改的进程。     

中职机电专业理实一体化教学模式探讨

在社会发展的过程中,中职机电教学只有将理论教学与实践教学结合起来,才能满足社会发展对高素质人才的需求,进而实现中职机电教育的价值。但是,从目前的实际教学效果来看,中职机电教学的理实一体化话教学模式效果并不显著,并且理论教学与实践教学工作存在严重脱节的现象。理实一体化作为一种新型的教学模式,在实践操作的过程难免存在不足和欠缺。对此,文中主要研究了中职机电专业理实一体化教学模式的具体策略。     

《机械加工技术》课程积极课堂应用研究

《机械加工技术》课程是中职机电专业的核心课程,是培养学生机电专业理论知识和实践技能的重要过程。"三教改革"背景下,机械加工技术课程的教学改革方向愈加明确,以学生为主体以实践创新能力为方向的中职机电专业教学模式改革取得了一定的进展,但从实现高素质中职教育的长远目标来看,仍然有较大的进步空间。本文从积极课堂教学理念出发,结合中职机电专业课程教学特点以及积极课堂教学理念理论内涵,尝试从教学模式创新、积极教学氛围营造、学生学习主观能动性的激发三个方面提出了积极课堂教学理念在中职《机械加工技术》课程教学中的应用策略。     

新时代培养机电专业人才职业素养的策略研究

随着机电一体化技术的日渐成熟,机电专业已普遍应用到各行各业中,给我国制造行业的发展奠定了夯实的基础。但由于市场的进一步扩大,一定程度上造成了人才的断层稀缺,虽然中职机电一体化专业教学为社会提供了大量机电一体化技术人员,但这些学员往往只具备一些初级、中级专业技术,在技术创新方面还存在着严重不足,为提高中职学员技术创新能力,本文就中职机电一体化专业教学创新人才培养模式改革进行探索和研究,希望提高机电专业人员的创新能力,促进机电专业的进一步发展和提高。     

中职机电一体化专业教学改革探索

机电一体化专业是机械、电气、计算机控制等学科高度融合的专业。文章结合教学实际,分析了中职机电一体化专业的教学现状,并从入学教育、课程体系、教学过程、师资队伍四个方面进行教学改革探索。     

中职汽修专业活力课堂的实践探索

中职汽修专业教学旨在培养学生的实操能力,但因我国大部分中职院校相关专业班级内学生人数众多,且师资力量较为缺乏,因此无法满足学生的动作示范、操作等授课需求,进而导致相关专业教学实训效率偏低,学生参与度也不高。对此,各院校为有效解决此类问题,创造性地将活力课堂引进中职汽修专业实际授课中。本文着重展现活力课堂的内涵及实际应用做法,并进一步剖析活力课堂在中职汽修专业教学中的几点作用。     

高职机电专业制造工艺学课程改革探析

机械制造工艺是高职院校机电专业的重要课程,该课程实用性较强、理实知识丰富且是机电专业的基础课程,对学生的专业学习和能力发展有着重要影响。但由于诸多因素影响,在目前的高职机电专业制造工艺教学课堂上其教学有效性并不高,需要广大机电专业教育工作者加以重视。在教学实践中推动课程改革,提高该课程的教学有效性。     

基于信息化手段的汽车专业微课设计研究

随着职业教育改革的深入推进,积极推动教育教学的信息化改革已经成为中职汽车专业教学的重要发展方向。在此背景下,为了进一步推动汽车专业的现代化改革和发展进程,积极贯彻《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》等相关文件的要求,中职汽车专业教学有必要以信息化手段为依托,加强微课等教学手段的渗透,从而打造现代化的汽车专业教学新体系,让教学效果更上层楼并且为学生专业能力的发展保驾护航。鉴于此,本文立足于信息化教育背景,以中职汽车专业微课教学为主要研究内容,在阐述微课内涵特点的同时,就汽车专业微课教学的实践意义和应用策略做了详细探讨,仅供相关教师参考。     

机械专业机电方向技能训练教学模式探讨

虽然在素质教育改革的推动下,不少中职学校已经在机械专业机电方向技能训练的教学模式上做出了实践探索,且也取得了一些成绩,但是仍然存在不容被忽视的问题。所以做好机械专业机电方向技能训练教学,仍然是一件较为紧迫的事情。     

项目分层教学在车工实训中的应用

车工实训教学是中职学校机械专业教学工作的核心,是中职学生掌握车工技术技能的重要途径。如何组织课堂有效的教学工作,使学生在熟练掌握车工技术技能的同时,又能从中获取一定的专业理论知识,是中职机械专业教学必须认真思考并积极研讨的一个重要课题。文章主要结合机械专业所进行的车工实训,探讨项目分层教学法的应用。     

浅析信息技术在机械专业教学中的实践应用

这些年中,伴随教育事业的飞速发展,中职教育慢慢走上了正轨,因此在信息化时代的今天,按照时代的发展趋势,科学应用先进的技术与方式,持续提升教育水平,变成了中职学校教育工作中的重中之重。本文经过对中职机械专业教学中信息技术的实践应用的阐述,道明了信息技术在教学中的科学使用方法,希望可以提升中职机械专业教育的水平,实现学生综合素质的提高。     

项目教学法在中职机械制图教学中的应用

机械制图是一门中职学院机电专业的基本课程,这门课程主要内容就是对一些机电配件画结构图,可是学生的绘图基础普遍较差,给教师的教学过程带来了极大的障碍,因此需要采用项目教学法,也就是给学生一定的任务量,学生有目的有针对性的学习,这样才能快速提高学生的画图水平。本文对项目教学法在中职机械制图教学中的应用做了简要探讨。     

仿真技术在机械加工专业教学中的应用

中职机械加工专业的教学当中,仿真技术的运用不仅能促进课堂教学效率的提升,而且还能使机械加工的教学朝着智能化、信息化、现代化发展。因此,在中职机械加工专业的教学当中,教师需注重仿真技术的运用,以促使教学效率提高的同时,促使机械加工行业实现良好发展。     

机电一体化专业金工实训中应用项目教学法的思考

十四五规划明确指出职业教育需要提高适应性,深入推进改革创新,中职教育和普通教育同等重要。金工实训是机电一体化专业一门重要的基础课程,实操性较强,其实质就是通过实践巩固和内化课堂中所学的理论基础知识。传统的金工实训是在实训老师的指导下完成相应操作步骤得到相应的成品,本文由传统金工实训课程为基础思考和探讨中职机电一体化专应用项目教学法的可行性,提出项目教学法在中职《金工实训》课程中的应用步骤,简单阐述了应用项目教学法能有效提高学生主体地位、问题解决的能力和优化教学手段等优点。     

机电一体化专业中高职衔接课程融合研究

我国职业院校教育的主要目的,就是为了给国家培养专业能力较强的人才.在中职高职教育的过程中,课程衔接是非常重要的内容,只有做好中高职衔接课程的教学,才可以有效地提升职业院校学生的专业学习能力,基于此,本文介绍了机电一体化专业中高职衔接课程教学现状,并对机电一体化专业中高职衔接课程融合的策略进行了详细的阐述.     

机电专业教学中信息化技术手段运用分析

专业人才的培育过程中,信息化技术手段的运用能够在人才的能力培育上取得更好的效果,帮助莘莘学子在自身的潜力开发上取得更好的效果。机电专业教学过程中,传统的灌输式教学并不能帮助同学们得到更好的成果,而且在人才培养力度上薄弱,难以对社会更好的进行人才供应。因此,针对信息化技术的运用,需结合机电专业教学的需求来完善。     

基于“互联网+”的在线课堂环境对微课资源建设策略研究

当前随着信息技术水平的不断发展和更新,越来越多的行业开始注重融入信息技术采取信息化发展的战略,在中职专业课教学中更是如此,本文所要研究的便是基于"互联网+"的在线课堂环境下对微课资源建设的相关策略,以3D打印等相关专业课程为例,利用网络平台实现教学交互性和针对性,加强与超星等公司合作,构建在线课堂课程资源共享平台并用于教学,提高教师的在线课堂教育教学水平。     

浅谈中等职业学校机电一体化专业的建设

阐述了机电一体化的基本概念,并介绍了所涉及的诸多学科领域,在此基础上提出了中职学校机电一体化专业的课程设置方案.     

面向应用型人才培养的《传感器与检测技术》课程教学设计与实践

《传感器与检测技术》课程是机电类专业的专业必修课。本论文结合应用型、复合型、技术技能型人才培养目标,采用"线上"+"线下"混合式教学模式和行动导向教学法,应用多种信息化教学手段,对《传感器与检测技术》课程进行教学设计。