加强制度和实践创新平台建设 提升学生实践创新能力

随着社会经济发展和高校教育教学改革的不断深化,对学生实践能力、创新能力和综合素质的提高提出了新的要求,总结近年来创新实践活动的经验和做法,提出了以制度为保障,优化人才培养课程体系,搭建实践创新平台,为学生实践、课外活动、学科竞赛和科技创新提供良好的实践环境;充分发挥素质拓展育人作用,开展学科竞赛、大学生研究训练计划、大学生科技文化创新竞赛等活动,着重培养大学生实践能力和创新能力,促进学生全面发展;注重社团建设,形成科研梯队。     

加强制度和实践创新平台建设提升学生实践创新能力

随着社会经济发展和高校教育教学改革的不断深化,对学生实践能力、创新能力和综合素质的提高提出了新的要求,总结近年来创新实践活动的经验和做法,提出了以制度为保障,优化人才培养课程体系,搭建实践创新平台,为学生实践、课外活动、学科竞赛和科技创新提供良好的实践环境;充分发挥素质拓展育人作用,开展学科竞赛、大学生研究训练计划、大学生科技文化创新竞赛等活动,着重培养大学生实践能力和创新能力,促进学生全面发展;注重社团建设,形成科研梯队.     

职业院校技能竞赛组织管理模式研究——以农机维修技能竞赛为例

职业技能竞赛是职业教育教学改革和专业发展的重要抓手,为培养和挖掘优秀技术人才提供了一个重要的平台.在职业技能竞赛开展过程中,组织管理模式问题严重制约着职业技能竞赛的发展.文章以农机维修技能竞赛为例,探讨职业院校农机维修技能竞赛组织与管理模式.     

单片机技能竞赛技术的探索与实践

本文通过对单片机技能竞赛应用技术进行探索和研究,结合当前单片机技术在生产实践中的应用,着重阐述了单片机技能竞赛技术所处的开发环境、技能大赛特点、采用的重要关键技术及单片机竞赛赛题完成步骤,旨在提高单片机在生产实际中的应用技巧和能力,并为学生能够较顺利地参加技能竞赛和开阔学习思路提供帮助。     

大学生三性实验技能竞赛与创新能力培养的研究

在机械类大学生中,通过分层次开展三性实验技能竞赛,促进了机械类三性实验教学体系的深化改革,使实验内容安排重在培养学生的工程实践与动手能力、创新设计和综合设计能力上。在提高学生实验兴趣,培养学生的实践动手能力和创新设计能力方面,取得了良好的成绩。     

浅谈职业技能竞赛对高职院校教学改革的影响

职业能力培养是高等职业教育的特色和标志。高职院校技能竞赛正是在深入职业教育教学改革时举办的,职业技能竞赛传达了高职教育发展校企合作、实行工学结合、强化技能训练和创新培养模式的改革理念,对促进高职教育教学的改革具有十分重要的现实价值和深远的历史意义。     

工业机器人职业开发与标准编制

简介机械工业职业技能鉴定指导中心成立以来,尤其是近几年来在职业开发、标准编制、职业技能鉴定和组织开展技能竞赛等工作成果。重点介绍了工业机器人相关两项职业的开发背景、技能标准编制与审定过程,详细介绍了工业机器人相关两项职业技能标准的特点、适应范围,以及我国制造业人才发展总纲领及核心任务。最后,简介2017工业机器人技能竞赛方案。     

竞赛训练模式下钳工技能教学的促进研究

在钳工技能教学过程中,实训教学属于重要部分,是培养学生实践操作能力与专业知识应用能力的主要途径,因此,在钳工技能教学过程中,教师应合理使用竞赛训练模式,遵循科学化的工作原则,总结丰富经验,在提升钳工技能教学质量与水平的情况下,充分发挥竞赛训练模式的积极作用,培养学生的钳工专业实践操作能力与专业知识应用能力,为其后续发展夯实基础。     

技能大赛背景下机电类教师业务能力培训项目的研究设计

随着职业院校技能大赛、行业技能大赛、世界技能大赛等各级各类比赛的日益增多,起关键指导作用的专业教师需要在业务能力需要不断提升。以提高职业院校机电类教师技能竞赛指导能力为根本目的,对教师业务能力提升培养项目进行研究设计,为同类培训提供借鉴与参考。     

技工院校技能竞赛成果反哺教学探索

对技工院校技能竞赛成果反哺专业教学进行探索研究,以数控技术应用专业为例将技能竞赛理念融入教育教学理念,将技能竞赛技术标准融入数控专业核心课程标准,将技能竞赛赛题融入数控加工一体化实训教学项目,将技能竞赛训练手段融入一体化实训教学设计,将技能竞赛的考评方法融入日常教学评价方法将技能竞赛管理方法融入日常教学管理方法,将理论或实操型教师打造成"工匠型"教师等方面进行了探索。     

数控技能竞赛技术的研究

当前,数控技术的发展日新月异,数控技能竞赛也如火如荼.如何发动、组织好数控技能竞赛,是一项既新颖又富有挑战性的艰巨任务.从系统角度来分析、研究数控技能竞赛技术,是保证数控技能竞赛取得成功的关键所在.     

以学生专业协会为平台提升高职学生专业实践能力的探索与实践——以CAD协会为例

分析依托学生专业协会搭建学生自主学习平台的重要性,介绍学生专业协会的组成及其活动内容,以CAD课程为例剖析当前专业技术课程的教学现状,提出了学生专业协会承办或协办技能竞赛是提升高职学生专业实践能力的有效途径,详细介绍了我院CAD制图技能竞赛的具体做法和取得的成果。     

中职无人机操控与维护专业课程体系的建设实践

针对目前中职无人机操控与维护专业缺乏实践性与应用性、缺乏与行业需求的对接等问题,提出了构建全面而实用的理实交融课程体系的思路。其中,关键思路是开展真实场景理实一体化教学和强化综合能力培养。通过理论学习,学生可以了解无人机的工作原理、技术规范和操作流程,从简单的基础操作开始,逐步掌握飞行控制、航线规划、遥感数据获取和处理等基本知识;通过实践教学,学生能够熟悉无人机设备的使用方法,训练飞行操作技巧,并学习故障排除和维护技术。学校与无人机企业建立合作关系,与企业合作开展实习、实训或共同研究飞行技巧和维修技术,使学生置身于真实的工作环境中,通过亲身参与无人机的实际操作,帮助学生更好地了解工作流程,提高分析实际问题的能力。在课程教学中引入案例分析和模拟训练,让学生在解决实际问题的过程中提高综合能力,训练解决问题的能力和创新思维。此外,通过建设实训基地、增设无人机操控实践项目、开设仿真模拟训练等措施,有效提升学生无人机操控的实践能力和综合素质。     

全国地面气象观测技能竞赛考点分析

全国地面气象观测技能竞赛已成为广大地面气象观测员展示业务技术水平的重要平台,本文通过对第三届全国地面气象观测技能竞赛（第五届全国气象行业职业技能竞赛）的试题结构与内容的分析,探讨竞赛命题的合理性和完整性;通过对考生答题情况的统计,分析地面气象观测员在竞赛中对各项技术技能知识考点的掌握情况;为突出地面气象观测业务改革对竞赛的引导作用,还进一步分析了未来竞赛的命题理念和命题思路的发展趋势。     

动态

正"徐工杯"第三届全国吊装技能竞赛即将开幕为培养和造就一批吊装专业技能和高技能人才,切实提高企业的核心竞争力和技术创新能力,2014年"徐工杯"第三届全国吊装技能竞赛即于9月1日开幕,来自全国各地的25支参赛队125名选手齐聚江苏徐州,参加了8月31日的试场与理论考试,积极备战。"全国吊装技能竞赛"是由中国建筑业协会石化建设分会、中国就业培训技术指导中心、中国化工施工企业协会、中国石油工程建设协会、中国电力建设企业协会、中国冶金建设协会、中国建筑业协会核工业建设分会主     

湖北省气象业务技能竞赛中自动站技术保障考点分析及答题技巧

2014年湖北省县级综合气象业务技能竞赛为广大县级综合业务人员提供展示了业务技术水平的平台。文章针对竞赛内容中的自动气象站技术保障科目试题结构与考点内容进行分析,通过对考生答题情况的统计,分析考生在竞赛中对各项知识考点的掌握情况,结合竞赛成绩对试题知识点进行深入分析,以利于业务人员提高基础理论知识水平和实际操作能力。     

节水灌溉竞赛机器人设计

为提高竞赛机器人的节水灌溉能力,提出了一种节水灌溉竞赛机器人的设计与实现方法。搭载OpenMV摄像头模组的无人机,采集模拟旱情信息,通过ATK-LORA通信模块,发送给渗灌系统和灌溉机器人,依照旱情信息进行对应灌溉。根据竞赛要求,设计灌溉机器人的机械系统,包括机器人底盘、灌溉执行机构和自平衡机构。采用STM32F1032ZET6为控制核心,搭建机器人的控制系统,设计控制算法,实现了节水灌溉机器人的竞赛功能。经实地测试,旱情识别成功率为94.91%,信息传输正确率为97.69%,机器人喷灌成功率达90.74%,系统整体成功率达83.33%,验证了设计的有效性。     

广东省职业技能大赛叉车总决赛在广州举行

2011年1月21日,由广东省人力资源和社会保障厅主办的广东省职业技能大赛叉车总决赛在广州举行。本次技能竞赛的举办,旨在搭建技能人才展示技能、相互学习交流的平台,及时发现、选拔和培养技能人才,推进现代产业体系建设,推动经济发展方式转变。本次比赛吸引了来自广东省11个地级市的60多名选手组成代表队参加。各代表队的选手都是通过所在城市开展初赛、选拔     

第一届全国数控技能大赛特别策划专辑

由劳动和社会保障部联合教育部、科技部、国防科工委、全国总工会、中国机械工业联合会等六部委共同组织开展的“第一届全国数控技能大赛”,是"2004中国职业技能竞赛" 系列活动中级别最高、影响最大的一项国家级一类竞赛活动。 竞赛采取由政府部门主办、社会力量参与、企业公益性支持的方式进行。以中国制造业产业升级为主题,以数控技能竞赛为主线,配之以岗位实训、技术练兵等各种辅助活动,以竞赛为平台,着力培养和展现能同时掌握数控软件编程和机床操作技术的数控技师及技术工人。 现在地方选拔赛已经完成,从10月12日开始,将有来自全…     

机械类一流本科专业创新创业人才培养改革探析

“一流本科专业建设”背景下,应用型本科院校需要培养出符合新经济和新产业发展需求的人才。在分析现有的机械类大学生创新创业教学中存在的实践应用能力不足、理论性知识不足、创新思维不足等状况问题的基础上,提出以培养学生的创新创业能力为目标,注重学生知识储备、专业能力、综合素质和创新精神等方面的培养,根据机械类专业创新创业人才培养的实际需求,完善实验平台,开设实验课程,同时开辟更符合学生成长成才的实习基地,注重观念引导、知识传授与技能培养的有机结合,着重对学生应用能力和创新意识的培养,把学生的创新意识引导到创新实践活动中,培养过程可以采用分阶段、分层次的方法,训练体系可以分为基础工程训练、专项强化训练、综合技能训练和自主创新训练四个阶段,构建大学生全程创新实验、实训和竞赛体系。开展以“目标设立→课程建设→师资构建→竞赛驱动”的协同育人机制,全方位提高在校大学生创新创业能力,培养更多符合社会需求的新工科人才。