家庭参与研究性学习

研究性学习,可以是一种学习方式,也可以是一门课程。作为一种学习方式,“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生,而由学生在教师指导下自主发现问题、探究问题并获得结论的过程。“研究性学习”是与“接受性学习”相对的一个概念,就人的个性发展而言,“研究性学习”与“接受性学习”这两种学习方式都是必要的,在具体活动中,两者常常相辅相成。作为一种学习方式,“研究性学习”是渗透于学生的所有学科、所有活动之中的。所谓“研究性学习”课程,是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定研究专题,主动地获取知…     

家庭参与研究性学习

"养不教,父之过;教不严,师之惰".<三字经>时刻提醒着我们:在对孩子的教育中,家长和教师的责任之重大. 到了2 1世纪,有观点认为:未来学校的办学模式是"学校·家庭·社区教育". 在研究性学习当中,我们已经实践着这一理念.     

浅议基于网络的研究性学习中学生的主体参与

随着信息高速公路的飞速发展,计算机网络迅速走进了教育教学过程,同时,基于网络的教学成为了一种可能。实践证明,在这种基于网络环境下的教与学,学生的个性得到充分的发展,利用网络的开放性与互连性开展卓有成效的合作学习,同时丰富的网络资源为学生拓展知识提供了方便的、广阔的空间。基于网络的研究性学习是利用交互性网络平台,构建虚拟和现实相结合的研究性学习环境,提高学生的调查、尝试、说明和解释各种现象的能力,使学生在接近真实的学习环境主动探索,形成研究的态度,提高认知能力。本文结合实际教学实践,探讨了对基于网络的研究性学习主体参与的几点认识。     

感受研究性学习

“《超干处理提高油菜种子耐藏性》,北京SJ学校,二等奖……”“我们辛苦了一年多,却没拿到一等奖,不能进全国比赛!不过,课题还有很大的创新余地,咱们再努力一年吧,明年一定能实现目标!”课题小组中一向活跃的K对于二等奖很不甘心。“还是算了吧。都高二了,学习该紧了,哪有时间再弄这些!我不想继续下去了。“Q的想法不无道理。“A,你是组长,咱们还继续干下去吗?你拿个主意吧。”K和Q催促着我。“到底是继续,还是放弃呢?”我的心里也在打鼓。     

浅议研究性学习

一、研究性学习教学研究的意义面对当今的世界,面对世界的未来,我们的学生不仅要掌握基础知识和基本技能,而且要有运用知识和技能去分析和解决实际问题的能力。只有这样,才能适应社会发展的需要。所以,教师在教学中的重要任务是千方百计地“授之以渔”,而不是“授之以鱼”。而要真正完成这一重要任务,只有实行研究性学习教学。     

研究性学习经验谈

随着素质教育的不断推进,研究性学习正在全国中小学中如火如荼地进行着。作为素质教育的受益者,我在高中阶段曾经做过两个研究性课题,一个是生物方面的,一个是机器人方面的。虽然取得的成绩一般,但我从中学到了不少知识,也取得不少的经验教训,想借此机会和大家交流一下,希望能够对大家有所帮助,使你们在今后的研究过程中少走一些弯路。     

研究性学习之家

“研究性学习之家”网站是以研究性学习(探讨性学习)为主题的教育网站。网站于2002年11月正式开通以来,受到全国各地师生的好评,截至2005年3月21日,网站文章的点击总数已超过140000次。“研究性学习之家”网站最根本的目的就是推进教育教学的创新,大力提倡研究性学习,为全国师生创建一个学习交流的网络空间。“研究性学习之家”有5个比较重要的栏目,在这5个栏目中,又设有多个子栏目,使网站覆盖研究性学习方面的内容尽可能地达到了综合、全面。下面将网站的主要栏目及子栏目做一个简单的介绍:一、研究性学习:设有子栏目:理论前沿、主题推荐、…     

网络型研究性学习小议

近几年来的实践教学表明,以实践性、探究性、开放性和自主性为主要特征的研究性学习在传统教学模式下难以实现其预期目标。随着以网络为主体的信息技术的高速发展,一种新型的研究性学习——网络型研究性学习将有效地解决传统的研究性学习难以解决的问题,有力地推动研究性学习的实践与推广。     

研究性学习现状之我见

如何认知与评说我国基础教育中的研究性学习呢?在实践层面,学校教师作为组织者、帮助者、合作者和学习者对研究性学习的所思、所为与所感,无疑是最有说服力的“证物证言”。有鉴于此,本期我们策划了“研究性学习,我们实话实说(二)”专题,特别邀请了不同地区、不同类型学校的三位教师无障碍地演绎富有个性又几近原汁原味的研究性学习。虽不能褒为“真知灼见”,但至少可视为“真情实感”,相信读者一定能悟出其中的内涵。     

重在参与 重在激励——初中研究性学习课程的管理与评价

江苏省无锡市长江中学地处无锡市新区,是一所公办初级中学。从2002年秋季起,根据上级课程设置要求开始开设综合实践活动课程,研究性学习是该活动课程的重要组成部分。经过几年的不断探索、总结和完善,学校的研究性学习课程管理与评价制度已日趋成熟,逐步成为学校课程改革的一大亮点。一、整合课题、重在参与是研究性学习课程管理的特点1.思想认识到位学校专门成立相关的领导小组和学科组。从校长、教务处主任、德育处主任到任课教师都认真学习《九年义务教育课程计划(试验稿)》和《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——基础教育课程改…     

首届全国研究性学习成果交流活动获奖作品展示四研究性学习微型化探究

一般地说，研究性学习是一项过程很长的学习实践，选择的命题也常是实体课程中某一章节内容的链接形式，或者是某一学科边界部分的可扩展内容，抑或是非实体课程里学生感兴趣的内容。这种研究性学习，在研学的滥觞期是受欢迎的，但是随着时间的延长，其生命力就大打折扣。原因何在？在于学生没有那么多时间消耗在课外学习的探究上；在于教师没有那么大的精力去辅导学生的课外活动；在于学生的课外探究与课内学习发生碰撞后导致了学生家长的不满；还在于学生的探究成果难以得到社会的承认。     

研究性学习专题网站简介

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择并确定专题,以类似科学研究的方式进行学习,并在学习过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的一种综合性、探索性、学习性的实践活动。2000年1月由教育部颁布《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,第一次在基础教育课程中增设了“综合实践活动”板块为必修课,包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践四部分内容,其中研究性学习占了绝对的比重。2003年2月,在江苏省泰州市教育局职社处的倡导下,我们泰州职业教育中心校成为泰州职业学校中首批开展研究性学习的试点…     

高考研究性学习试题总动员

亲爱的读者朋友,感谢大家在以前的日子里对“试题推荐”栏目的厚爱。新年伊始,本栏目正式更名为“试题解析”,形式上也由以前单一的教师、专家出题解析转变成了一种极具互动感的形式——本期仍由教师、专家出有关高考研究性学习方面的试题,但我们要隆重邀请广大高中生朋友参与到栏目中来,向大家征集答案!在以后的日子里,我们会陆续刊登具有一定代表性的回答,并请相关专家对这些答案进行细致的评析。想看看自己回答以下综合类问题能得多少分吗?想听到专家对你的答案、思路的点评吗?那就快点思考、作答,发电子邮件到tg3@nettime.net.cn,我们等待着你的积极参与哦!     

博客里的研究性学习

一、目的为加强信息技术对研究性学习课程实施和管理的支持力度,笔者根据实践中存在的诸多问题,设计并试图制订出研究性学习课程“博客化模式”,即依托网络博客信息技术平台,来完成研究性学习课程的实施和管理。     

风采中学研究性学习经验谈

香港学校制度包括了三个组成部分,即政府办的学校(官立学校)、私立学校及由办学团体办的学校。风采中学是由教育评议会主办的学校,于2002年成立。由中一开始,现在共有四级,约800多位学生,42位教师。风采中学的办学理念认为:教学工作具有独特的高尚情操,必须先安顿、再释放,继而     

话题:历史研究性学习

案例:我班有48名学生,有一次开设“研究性学习”的课题讨论课,主题是“评价拿破仑”。经最后统计,一共有42人在课前参与了资料或提纲准备,课上有25人发言。当然,也可以通过教师的调度,使所有同学都发言,但我认为那样有违讨论的主动性和自主性,再说,由于发言人次的分散也会影响讨论的深入。有6名同学没有准备相关材料,有3名同学说不感兴趣,有3名同学说没有小组愿意接纳自己。问题1:在“研究性学习”的教学中,教师如何调动所有学生参与到教学活动中来?蒋鸣和教授:这里先要和您商榷一个用词,“调动”改为“吸引”似乎更合适一些。要吸引学生参…     

语文学科如何面对研究性学习

很怕说“研究性学习”。之所以怕．是因为听得太多了．腻歪得很。任何东西．如果不分青红皂白一窝蜂地上．就叫人害怕．并逆反．并提防。新概念作文一“吃香”，不少参考读物立刻冠以“新概念”名目；创新教育一热．同步辅导都成了“创新设计”。一旦你发现其中的内容只是去年的翻版、压根儿没换汤也没换药时．你只好逆反。现在是什么都挂“研究性学习”牌子的时代了．同样有一些跟风的情况让人感到哭笑不得。