以科学发展观为指导构建民族地区高校的办学特色支撑体系

贯彻落实科学发展观,民族地区高校要深刻认识特色发展对提高自身办学水平的重要意义,积极构建并不断完善自身办学特色的支撑体系,以特色发展带动内涵发展,促进科学发展、和谐发展.     

地方性高校的特色办学之路

作为我国普通本科教育数量最多的地方性大学,其存在和发展本身就决定了我国高等教育的平均发展水平.然而我国近几十年来所出台的政策则使地方性大学陷入了艰难的发展困境之中,它们虽然数量多,但是获得的教育资源少,彼此竞争激烈.地方性大学唯有找到自身的特色,以办学特色立校才能获得跳跃式发展.结合具体实例,探讨何为办学特色、怎样才能发展自身的办学特色以及在发展办学特色中又应该注意哪些问题.     

地方民族师范院校培育办学特色的实践与思考

地方民族师范院校要生存和发展,必须依托自身优势,走特色办学之路,确定正确的办学方向,通过形成特色课程、建设特色专业、创新课程模式,形成自身特质,提高核心竞争力,才能使学校获得可持续发展的内在动力。     

地方民族师范院校培育办学特色的实践与思考

地方民族师范院校要生存和发展,必须依托自身优势,走特色办学之路,确定正确的办学方向,通过形成特色课程、建设特色专业、创新课程模式,形成自身特质,提高核心竞争力,才能使学校获得可持续发展的内在动力。     

地方本科高校办学之杨厶思路

地方本科高校的办学,其办学思路是办学者要解决的关键问题。文章认为地方本科高校要发展,其核心思路是合理定位与错位发展。合理定位体现在方向、类型、层次上;错位发展则呼唤和引导高校“出特色”,构建和发展自身的核心竞争力,形成可持续发展的特异优势。     

地方本科高校办学之核心思路

地方本科高校的办学,其办学思路是办学者要解决的关键问题.文章认为地方本科高校要发展,其核心思路是合理定位与错位发展.合理定位体现在方向、类型、层次上;错位发展则呼唤和引导高校"出特色",构建和发展自身的核心竞争力,形成可持续发展的特异优势.     

高校特色办学的问题及对策

为提高教育质量和自身竞争力,高校纷纷将办学特色建设作为发展战略.文章对办学特色实践中存在的问题和根源进行了分析,并在此基础上提出了建设办学特色时高校应努力的方向.     

关于扬州高职教育发展对策的思考

分析了扬州四所高职院校的办学基本情况和各自的办学特色,认为扬州高职教育发展状况在江苏省总体处于中游水平,各院校在错位发展、资源共享和提升为地方经济服务的能力方面均亟待加强.为实现扬州高职教育的快速发展,首先政府对高职教育发展要进行宏观导向、从政策上大力扶持,其次各高职院校要主动适应地方经济和产业发展的需求,积极推进"产学合作",通过为企业提供优质的服务求得自身发展.     

地方院校办学特色核心因素分析

地方院校作为我国高等教育的主体,立足地方,突出特色成为其发展的动力,但是,由于受自身发展的约束,存在求全、攀高,趋同等问题,本文就影响地方院校办学特色的核心因素给予分析,认为地方院校只有准确定位,以服务区域经济为办学目的,更新办学理念,用创新精神和科学发展观指导办学实践才能在竞争中发展.     

关于扬州高职教育发展对策的思考

分析了扬州四所高职院校的办学基本情况和各自的办学特色，认为扬州高职教育发展状况在江苏省总体处于中游水平，各院校在错位发展、资源共享和提升为地方经济服务的能力方面均巫待加强。为实现扬州高职教育的快速发展，首先政府对高职教育发展要进行宏观导向、从政策上大力扶持，其次各高职院校要主动适应地方经济和产业发展的需求，积极推进“产学合作”，通过为企业提供优质的服务求得自身发展。     

我国女子大学的当前境遇及未来思考

我国女子大学的发展历程艰辛而曲折,如今它已成为高等教育组织形式多样化的有益补充。在高等教育大众化和国际化的趋势下,女子大学在诸如存在价值等关乎其发展命脉的问题上却遭受质疑,社会认可度低。造成当前这种局面既有来自外部的客观社会环境的原因,也有女子大学自身定位的原因。女子大学只有直面现实,摆正位置,着力提高办学质量,坚持特色办学,才能证明其存在价值,获得社会认可。     

我国女子大学的当前境遇及未来思考

我国女子大学的发展历程艰辛而曲折,如今它已成为高等教育组织形式多样化的有益补充。在高等教育大众化和国际化的趋势下,女子大学在诸如存在价值等关乎其发展命脉的问题上却遭受质疑,社会认可度低。造成当前这种局面既有来自外部的客观社会环境的原因,也有女子大学自身定位的原因。女子大学只有直面现实,摆正位置,着力提高办学质量,坚持特色办学,才能证明其存在价值,获得社会认可。     

裕元实验学校：以信息化发展学校内涵

创建特色学校是教育改革的必然趋势,是学校树立品牌、促使学生全面发展的需要。《中国教育改革和发展纲要》提出的办学特色强调“各自的”,就是要各校从自己的“校本”实际情况出发,从校本发展、校本课程、校本管理、校本研究、校本培训等方面切入,形成自身的特色。而“特色学校”是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现,它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。江苏省昆山市裕元实验学校作为一所只有4年校龄的新建学校,从创建之初就树立了创建信息化特色学校的目标,因此,学校配备了一流的硬件设施,     

政府宏观管理下高校办学自主权的发展

高校办学自主权作为高校的一项重要权利,长期以来一直受到社会各界的关注。在计划经济体制下,政府为了适应当时经济恢复和发展的需要,集高校的举办权、办学权、管理权于一身,使高校缺乏自身的办学自主权,严重背离了高校自身的发展规律,从而造成了全国高校千篇一律的局面,严重限制了高校的发展。今天,我国正处于由计划经济向市场经济转轨时期,高校如何能够抓住这一重要契机,实现其办学自主权,这不仅对于高校自身有着重要的现实意义,而且对于我国高等教育事业的恢复与振兴起着重要作用。     

政府宏观管理下高校办学自主权的发展

高校办学自主权作为高校的一项重要权利,长期以来一直受到社会各界的关注。在计划经济体制下,政府为了适应当时经济恢复和发展的需要,集高校的举办权、办学权、管理权于一身,使高校缺乏自身的办学自主权,严重背离了高校自身的发展规律,从而造成了全国高校千篇一律的局面,严重限制了高校的发展。今天,我国正处于由计划经济向市场经济转轨时期,高校如何能够抓住这一重要契机,实现其办学自主权,这不仅对于高校自身有着重要的现实意义,而且对于我国高等教育事业的恢复与振兴起着重要作用。     

对职业技术学校图书馆建设和发展的思考

针对职业技术学校的办学特点、办学规模,进行图书馆建设的合理定位,并制定适合职业技术学校图书馆特色馆藏、专业服务、资源共享的建设和发展策略。     

基于文本的高职院校特色发展分析

在我国经济社会转型升级的时代背景下,作为与产业发展联系密切的高职院校,要提高办学的主动性、能动性,打破趋同化、"随大流"的现状,走特色发展之路。通过对部分高职院校特色评估报告的文献分析,总结目前高职院校特色发展的主要途径体现在特色战略上,错位发展显特色;特色定位上,发掘优势扬特色;特色实践上,凝练整合创特色。未来高职院校的特色发展还需突出服务经济发展的地域特色,强化育人工作的行业特色并打造有利于技术技能型人才成长的文化特色。     

在基层学术组织创新中实现地方高校特色发展

目前地方高校基层学术组织发挥作用的状况并不尽如人意。在现行行政权力为主导的制度框架下,办学理念和教育教学实践都存在一定的偏差,直接阻碍了学校学科专业特色的培植和强化。基层学术组织必须适应科学发展趋势和学科发展规律,打破传统组织结构和组织文化的梗阻,建立起与地方大学办学目标相适应的管理体制与运行机制,从而实现地方高校特色发展。     

在基层学术组织创新中实现地方高校特色发展

目前地方高校基层学术组织发挥作用的状况并不尽如人意.在现行行政权力为主导的制度框架下,办学理念和教育教学实践都存在一定的偏差,直接阻碍了学校学科专业特色的培植和强化.基层学术组织必须适应科学发展趋势和学科发展规律,打破传统组织结构和组织文化的梗阻,建立起与地方大学办学目标相适应的管理体制与运行机制,从而实现地方高校特色发展.     

民族院校特色学科发展的历史、经验与新途径

回顾民族院校特色学科发展史,得出：社会需求、国家政策的支持、学科队伍建设和科学研究推动了特色学科的萌芽、产生与发展。结合民族院校特色学科的现状,认为发展特色学科还需采取围绕民族院校的办学功能,充分利用地域特色,依托已有的基础学科,变革特色学科,研究学科前沿问题等新途径。