教学网页设计中的动感表现

动、光、色是影响视觉活跃的三大构成因素,其中动的影响最大,这是因为动感能引起人的视觉系统的兴奋并获得心理上的满足,因此,人的视觉对动的物体最予以强烈关注。网页中的动感是由构成动态的各种因素形成的。所谓动态因素应包括动线、视频图像及动画,是网页设计不同于一般的平面设计的特殊视觉构成因素。动线动线指参观者的观赏路线,或叫知觉力的动线而非客观物质的可视的真动线。线因方向和形态的不同而产生不同的视觉感受。如垂直线的挺拔向上、水平线的平稳安静、斜线的动荡活力富于变化、曲线的柔美流畅而有弹性……线的这种感觉和心理…     

教学网页设计中的动感表现

当“非典”突然而至,中小学生不到校而还要继续学业怎么办?北京市和平里第四小学果断地采取措施,在短短两天时间内建成一个学习网站并投入使用,迅速建起“空中课堂”,从容地面对“非典”的挑战。然而,“台上十分钟,台下十年功”,和平里四小能够在非常时期迅速实现远程教学,这完全要归功于该校信息化建设和应用基础。     

动感设计

有了Ⅲustrator的Variable（变量）面板，你可以链数据到文档中，让名片的制作轻而易举。Jason Arber透露其中秘诀……[编者按]     

教学网页的设计

针对如何有效地组织教学网页的信息,以方便用户检索和抓住要点,本文介绍了有关的设计思想,主要包括在网页中添加“选项卡”功能等。     

例题54 利用Java APPlet制作动感网页

我们在因特网上“冲浪”时，常常碰见主页上大雪纷飞、花瓣散落、图像转换等特殊效果。这些效果大大提升了网页的动感，增加了网站的人气，其实网页上的这些效果大都可以利用Java Applet制作出来，在网页制作软件Dreamweaver中，我们可以非常方便地插入Java Applet代码，通过修改相应变量的基本属性，就可以制作出各种需要的效果。下面就Java Applet在Dreamweaver中的应用做一详细总结：     

网页设计中的以人为本

继功能和美之后,以人为本是网页设计的第三大要素,通过对网页设计中的编排布局、文字设计、网站链接三方面的以人为本进行分析,指出网页设计中技术服务艺术、艺术服务人性,以人为本的设计是网站设计发展的趋向。     

浅谈中职网页设计教学

作者结合自己多年的教学实践,论述了在网页设计教学中努力培养学生的创新精神的主要做法。其中,任务驱动教学法和案例教学法能够为学生营造创新情境,实践操练能够培养学生的创新能力,改革考试方式能够激发学生的创新动力。     

浅析网站网页设计教学

网站网页的设计是计算机专业的一门较重要的基础课程,具有很强的实用性。容易学是本门课程的最大优点,缺点是易忘。为了能达到更好的教学效果,本文将结合网站网页设计的优缺点,对本课程在教学中的内容和教学方法进行改进,试着探索较好的教学方法弥补之前教学的不足,能培养具有综合能力的大学生,使学生能够高效率的运用所学知识进行网站网页设计。     

浅谈中职网页设计教学

作者结合自己多年的教学实践,论述了在网页设计教学中努力培养学生的创新精神的主要做法。其中,“任务驱动”教学法和案例教学法能够为学生营造创新情境,实践操练能够培养学生的创新能力,改革考试方式能够激发学生的创新动力。     

浅谈网页设计课程教学

网页设计课程是计算机和艺术的交叉学科课程,应注重将技术和艺术相结合起来进行教学。本文针对"网页设计"课程的特点,结合实践应用,阐述在教学方面的一些体会。     

网页GUI设计中的配色设计——以项目为导向的网页设计课程教学实践

色彩作为网页设计的第一视觉元素深受设计者的关注,在网页设计课程中配色设计是静态页面设计中的重要环节,它影响网站的整体风格定位和情境氛围。那么,如何实现最优的网页配色,更好的服务于设计,成为我们本次探讨的中心话题。     

网页设计课程中网页导航方法的教学

下拉式菜单和树形目录常是两种常用的网页导航界面元素,但一般的网页制作教材介绍不详细或没有介绍。为了满足教学需要,文章介绍了利用DreamWeaver CS 6中的Spry菜单栏组件制作下拉式菜单的过程和利用jquery.treeview插件制作树形目录的过程,该方法不要编写程序,学生易于接受。     

项目教学在网页设计与制作中的应用

将项目教学法运用到高等学校的网页设计与制作课程设计与教学中,是对德国先进的职业教育理念在我国计算机专业课中的运用进行探索,其目的是通过教学改革,可以将网页制作的基本方法与技能融于具体项目之中,使学生在完成任务的过程中逐步具备小型网站的建设能力,实现高等教育提高学生就业能力的目标。通过实施项目教学法,找到更加适合计算机应用学科的教学方法,培养社会急需的网页设计的应用型人才。     

行为导向教学在网页设计课程中的应用

行为导向教学改变了传统\"一对多\"、\"以教师为主\"的教学方法,实现了\"多对一\"、\"以学生为主\"的互动性教学。它采用以学生为中心的教学方式,引导学生自发学习和探索,做到针对不同学生的个体差异,实行\"因材施教\",弥补了广播式教学在教学过程中的不足。     

浅谈网页制作课程教学中的引导页设计

《网页设计与制作》是高职学院计算机应用专业开设的一门专业必修课,是一门操作性和实践性很强的职业技术课程。本文通过对引导页的概念与作用入手,将目前的引导页进行分类,并阐述了引导页与网站的关系,使学生深刻理解网站引导页设计的作用,掌握网站设计的全过程,最终能熟练地制作出有专业水准的网站。     

差异化教学在《网页设计基础》教学中的应用

在《网页设计基础》课程的学习中,由于学生之间存在着广泛的个体差异性,会影响他们在学习过程的各项表现,最终导致教学效果不理想。而教师在面对不同的班级差异、学生差异等问题,如何应对这些呢?差异化教学可以帮助教室们解决这些难题。差异化教学是承认差异、因材施教,不仅让学生在知识上得到拓展,而且让基础差的学生达到教学的基本要求,并且能扬长避短,发展自己的特长。差异化教学在人机交互式的学习中是可以实现的。通过"差异化教学",可以使学生逐渐达到"爱学"、"乐学"的境界。     

基于内容与表现相分离的网页设计过程

Web标准是W3C组织推荐的网页设计与开发的一系列标准的集合,是目前网页设计领域中的一个热点问题。该文阐述了一种基于内容与表现相分离的Web标准网页设计开发流程,详解了该过程的具体方法和实施步骤,指出该方式在个人及团队开发网页时伴随的各种便利之处。     

基于案例教学在计算机网页设计教学中的应用分析

结合教学实践与经验,针对案例教学的特点,提出在计算机网页设计教学过程中要从案例教学、情景教学、激发学生学习兴趣、启发性教学等方面对计算机网页设计教学进行了深入探讨,旨在转变传统的计算机网页设计教学方法,增强学生学习自主性.