领导型教师的内涵及其实践意义

领导型教师的概念最早出自欧美等国,主要是指那些能积极影响同事,促进他人提高教育质量的优秀教师。其实践意义在于能有效地促进学校教师专业团队的建设,有助于学校管理效能的提升,有助于教师主体发展和学生的健康成长。     

略论教师业务水平评价的内容及功能

国家民族的兴旺在教育,教育的质量在于教师。而教师业务水平是决定教学质量的关键。要提高教师的业务水平,就要对教师业务水平进行科学的评价。要建立教师业务水平评价制度,制定评价标准,确定评价内容,发挥评价功能,从而不断提高教师业务素质,全面提升教学质量。     

高工专学校应加强人文素质教育

０引言 当今社会知识经济已初见端倪,社会对人才的要求越来越高,它不仅要求大学生具备扎实的专业知识和技能,更要求大学生具有良好的综合素质。而高工专学校因受传统教学模式的影响和师资力量的限制,在学生人文素质的培养上重视不够,致使高工专学生人文素质薄弱。因此,高工专学校要提高人才质量,培养全面发展的高素质人才,就必须提高对人文学科作用的重视,加强人文素质的教育。１人文素质教育的作用 人文教育其要旨在于培养人文精神。人文学科主要包括哲学、语言学、文学艺术、历史学、伦理学、心理学、文化学等,其研究对象是人的…     

如何提高和保证工业产品质量诌议

本文着重强调提高和保证工业产品质量的根本途径在于提高科学枝术水平和职工从业热情。作者认为认真研究、积极采用国际标准,加强“在职”培训”与“质量教育”,建立产品质量监督与保证体制,是提高和保证工业产品质量的有效措施。     

提高高校英语阅读教学实效性的方法初探

我国在不断地提高英语教学质量的要求。在高校英语教学中,主要的教学目标在于培养学生对英语的综合运用能力,而阅读能力的培养作为其中的一个必不可少的环节,对于学生接触和吸纳知识、增强学生英语听说能力方面有着十分重要的作用。在此就主要对高校英语阅读教学的相关问题进行简单的探讨。     

高职教育生态化建设探讨

针对高职学生职业发展需要,在对当前高职教育生态文明建设中存在问题进行分析的基础上,提出高职教育生态化建设的重点在于明确教育目标,构建生态化发展模式,以及建立科学的生态化质量评估体系.     

我国历史演进中师生关系初探

作为人类文明最基本传承形态和方式,师生关系无论对于学校教育教学的顺利推进,还是人类社会的长远发展,都有着积极而深远的意义。师生关系的建立,一般要经历产生、建立、发展、提高等阶段,由初级到高级、由量变到质变的过程。师生关系与一般社会关系的最大不同,在于它因教育而生,又为教育而存,其最大功能就是教育功能。通过对我国师生关系历史演进研究,倡导师生关系良性、顺利、健康发展,有利于学生在享受关怀和宽容中实现德智体美全面发展,最终实现教育价值。     

基于KANO模型分析远程开放教育学生满意度产生的切入点

借鉴市场营销领域的顾客满意度研究方法,提出"学生满意度"的概念,分析了学生满意度的内涵。使用KANO质量需求分析模型为工具,在远程开放教育范畴内对学生满意度与学校质量提供之间的关系进行了定性分析,给出了确立学生满意度的三种质量(当然质量、期望质量和惊喜质量)与远程开放教育办学、管理之间的关系,从而找到提高远程开放教育学生满意度的切入点。     

主体教育：“三方辩论”课堂教学模式

主体教育是以尊重学生在受教育过程中的主体地位为特征,以培养和发展学生的主体意识和主体能力,塑造学生的主体精神和人格己任,进而促进学生全面发展的一种新兴教育思想和教育方式。“三方辩论”作为主体教育的一种特殊形式,其创新之处在于允许中立方存在,其价值在于培养并建立起学生自我学习的动力机制,变“要我学”为“我要学”。     

试谈民族预科生有效作业的实施策略

随着西部大开发战略的不断深入和快速发展,国家对新疆双语教育改革的重视程度和扶持力度也在不断加大。双语教育质量已成为衡量教育水平高低的重要依据,所有教育制度及其改革措施都是围绕提高教学水平、增进教育质量来进行的。那么,作为从事双语教学的教师应更新观念,确立以学生为本的现代作业观,优化作业设计和布置,提高作业质量,改进作业批改,提高反馈矫正和评价的有效性,以此来提高预科学生的汉语水平。     

素质教育与创新人才的培养

创新人才的培养是实施素质教育的高层目标,素质教育的目的是培养创新人才。实施素质教育和培养创新人才二者具有相互依存、相互促进的密切关系。培养创新人才重在教师创新、学生创新、学校创新、思维创新和学术创新。只有弄清素质教育与创新人才培养之间的密切关系,才能实现真正意义上的素质教育,培养创新人才,使教育为社会服务。     

加强素质能力培养，提高学生核心竞争力

高等职业教育既要遵循普通高等教育的一般规律,也要充分体现职业教育的特殊要求,高素质高技能型人才培养应以能力培养为本位,以综合素质培养为基点,专业能力培养为中心,既要重视高素质教育,也要注重职业技能培养,才能真正实现培养“双高”人才的目标。     

关于高等教育创新人才培养问题的探讨

通过运用现代教育理论,分析和认识现代经济社会和知识时代特征,探讨高等教育创新人才培养问题．认为创新人才培养的途径是全面实施素质教育,深化教育教学改革,抓好师资队伍建设,营造良好育人环境,全面提高人才培养质量,为国家培养出更多更好的创新人才．     

对工科院校培养跨世纪人才素质的研究

本文侧重于构建与素质教育相适宜的新的人才培养方案.研究的出发点,是展望21世纪社会发展对工程技术人才具有的素质要求,并分析了工科院校毕业生的素质现状,目的在于为设计人才培养方案,从教育思想上找到理论依据,从教育实践上探索行之有效的措施和方法.     

创新教学管理制度 推进高等教育改革

高等教育管理体制是高等教育改革的重点和难点,其中教学管理制度改革是关键。积极推进教学管理制度创新,对于全面理顺高等教育管理体制和各种关系,优化资源配置,提高人才培养质量,增强高等教育发展的后劲,促进21世纪高等教育的进一步发展,均具有意义。推进教学管理创新制度的关健在于树立现代教育教学观念,全面推进学分制教学管理制度,从而为培养多规格、高素质的创新人才,保障高校的人才培养质量创造良好的条件。     

从大学生数学建模竞赛看素质教育

从大学生数学建模竞赛的角度谈素质教育的重要性.介绍了数学模型、数学建模的过程和大学生数学建模竞赛,从中引出开放性的思维和创新意识在建模中的重要性,因而认为学校不仅要培养专学科的基础人才,更需要的是通过素质教育培养多学科、高素质的综合人才.     

安全管理类人才培养模式探析

为更好地培养适合不同行业领域安全管理岗位的专业人才,基于现场调查量表的测量结果,以企业对安全管理类人才的素质、能力、知识的各项具体要求作为导向,结合工程技术安全、职业安全、公共安全的专业方向特点,从综合教育、专业教育、通识教育三方面入手,建立多方向的安全管理类人才培养模式、构建教学内容及知识体系框架并提出教学改革的主要方向。为进一步完善安全管理类人才培养模式提供有效建议。     

本科应用型人才培养模式改革的探索与实践

在我国高等教育由“精英教育”转向“大众教育”的大背景下,传统普通工科类本科院校的人才培养面临着众多的特殊问题,生源的变化、就业形势的变化,对现有的人才培养模式提出了严峻的挑战,本文就西安邮电学院近几年来在构建适应社会需要的应用型人才培养模式方面所做的一些探索与实践工作进行了总结。     

试论大学生法律素质培养

新形势给高校人才素质培养提出了更新更高的要求,法律素质教育已成为学校教育中不可缺少的内容。法律素质是造就“四有”人才的重要方面,是实现依法治国方略的重要前提,是对素质教育理论的进一步完善。对大学生法律素质培养必须加强系统法律理论知识的学习,培养对法的信仰,开展行之有效的法制教育活动,建立科学、客观的法律素质教育评价体系,建设良好法制教育校园环境。     

加强高等教育改革 培养可持续发展人才

可持续性发展战略呼唤可持续性发展人才,这给高等教育提出了新的要求。高等教育要通过加强人文素质教育、个性教育及能力培养,促进可持续性发展人才的成长。