浅谈小学语文教学中学生主体地位的彰显

小学语文是少年儿童认知世界、表达情感的最好工具。然而,在如今的教育形势下,传统的教学方式已不能适应小学语文教学的新形势。学生在语文课堂教学中的主体性日益显现,学生应成为课堂的主体,积极发挥其主动性和创造性。分析了小学语文教学学生主体的重要性,并提出彰显学生主体地位的措施。     

关于编写小学语文学案的思考

学案是高效课堂的一个标志,学案编写的质量是保证课堂高效的关键。所以,编写学案内容要少,问题要集中,重点要突出,目标明确,引导学生发散思维,学生收获要多;教师讲解要短,学生读、思、交流要长。     

小学语文教学中学生主体发展的实现措施

在教育改革不断推进的今天,小学语文教育越来越受到人们的重视,广大教育工作者在语文教学方式上进行了不断的探索,各种教学模式、教学方法陆续应用在教学过程中,但要想使小学生在语文课程中投入更多的热情、学到更多的知识,还是应当重视学生的主体发展,学生只有在主观上意识到语文学习的重要性,才能全身心地投入到学习中。故此,本文对小学语文教育中学生主体发展的实现措施进行了具体探讨。     

浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

随着新课程理念的不断更新,小学语文课堂教学改革的步伐也不断加快。尤其是信息技术手段在语文教学中的应用,更加凸显了现代小学语文课堂教学的特色。信息技术手段的应用,突出体现了学生自主学习的主体地位,实现高效课堂教学,全面提升了学生的语文学科素养,提高了教学质量。     

浅谈小学语文学生自主作文的探究

在中国的基础教育中,学生们写作能力的培养一直是广大教育工作者一项重要的工作内容,特别是在小学语文的教学中,只有让学生们在入门阶段把自主写作这块内容学习好,才能促使他们以后在遇到其他一些复杂的写作任务的时候从容应对,下面我就将根据自己的教学经历来谈谈有关小学语文写作培训的具体策略。     

小学语文教学中学生自主学习能力培养浅见

新课标下的语文课堂教学必须在教师的指导下,学生自主学习,自主探究。在实施素质教育的今天,要提高学生整体素质,构建高效课堂,就要从培养学生的自主学习能力开始。     

多媒体技术在小学语文教学中的应用

多媒体是新时代的教学手段,能够将知识点更加形象化,被广泛应用于各个层次和阶段的教学当中。而多媒体在小学语文中的应用是近年来研究的重点,怎样最大化其效果,怎样利用其吸引学生兴趣,怎样培养学生正确的学习习惯等,都是此项研究的重要目的。对此从这个角度进行了简单讨论。     

小学语文教学中培养学生自主学习能力的研究

随着新课改的不断推行,小学语文教学模式也不断创新,学生在学习语文知识的同时不仅可以对教材中固有的内容有所掌握,还能够通过教师的教导,让学生对学习方法进行探索,从而找到适合自己的学习方式,为以后的自主学习奠定基础。但是在现阶段的语文教学中,教师对培养学生的自主学习能力重视并不够,这就要求教师在日后的教学过程中重视这一问题的探讨。因此,本文就针对小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力进行探究,并对此提出具体教学策略。     

导学案在小学语文教学中的运用研究

在教学改革不断发展的21世纪,小学教育一定要从小学生的成长状况以及学习客观规律出发,不断做好教学设计与教学改进,将课堂内容与课外学习充分联结,保证小学课堂的连贯性。导学案教学模式能够把语文课堂知识教学与课前预习、课后复习课充分联系在一起,小学语文教师要仔细研究导学案教学的运用策略,在课堂上深化导学案教学理念,提高小学语文教学质量。     

小学语文学习方法研究

小学语文,是重要的基础学科,它不仅可以培养小学生的审美能力,还可以塑造学生道德品质,进行思想教育。同时,人的重要启蒙阶段是小学时期,所以在这一阶段,教师要帮助学生养成科学、合理的适合自己的学习方法,为自己的语文学习打下坚实的基础。     

小学语文教学中学生自主学习的指导

从新课程标准中透露的信息来看,自主学习是素质教育的灵魂;就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说,自主学习也是当代教育改革的重要方向。因此,本文对小学语文教学中学生自主学习的指导进行了初步探索研究,以期对小学语文教学有所助益。     

浅谈小学语文合作学习

随着当前时代的飞速发展,作为富国兴邦的主要核心所在——教育领域也越来越受到社会各界的注重和关注。小学作为整个学习生涯的伊始,对于后期良好学习习惯以及个人综合素养发展都有着深远的影响意义。语文就诸多学科而言,其具体理解内化方面以及相关学科辐射都具有一定的促进作用,过往传统教学模式以及相关理念对于当前时代人才培养需求不再顺应,革新探索相关教学模式及手段方式对于当前小学语文教学开展而言刻不容缓。合作学习是一种基于素质教育号召提倡的学习方式,但纵观当前现实实际教学开展运用却并不乐观。本文就当前小学语文教学开展过程中合作学习运用现状,结合具体实际语文课堂相关教学范例及经验积累,浅谈如何高效运用合作学习增进推动小学语文的现实发展。     

浅谈小学语文课中采用探究性学习的意义与方法

小学是学生学习的重要阶段。在该阶段,学生的学习习惯还没有养成,对于外界事物有着更大的兴趣。对学生的兴趣进行合理的引导,增强学生对学习的兴趣是小学阶段教师的重要责任。首先介绍了探索性学习的方法,使教师对于学生探索性学习的课堂教学有一个全面的认识,然后对于探索性学习进行了思考,使大家更加深入地认识了该学习方法对于小学语文教学的意义。     

阅读与悦读——小学语文自主阅读浅谈

自主阅读是学生们根据任务或根据喜好开展阅读,在阅读过程中学生主要依靠自身能力来完成知识获取和理解,学生在这一过程中更多地发挥了自身作用,教师起到辅助引导作用。小学阶段学生刚刚开始接触和学习语文知识,启蒙阶段学生学习兴趣及学习习惯的养成将会影响他们的一生,正确的阅读习惯不但有助于学生提升阅读能力及语文能力,同样也能够促进小学学生智力发育,帮助学生学习其它各种知识文化。小学学生还未能形成正确的人生观及价值观,他们往往会根据自己的喜好决定自己行为,教师们的科学引导能够有效激发学生们的兴趣,特别是对语文自主阅读的兴趣,使得学生们保持愉悦的心情开展自主阅读。     

小学语文综合性学习策略的研究

随着素质教育的不断深化和新课程改革的逐步实施,综合性学习已经慢慢进入了小学教学中,且小学语文教学也越来越重视综合性学习。综合性学习侧重学生学习方式的综合性、实践性与自主性,同时又十分强调过程的互动性和开放性,综合性学习大多以直接性的学习感悟和经验为主。本文对综合性学习的特点进行了分析,并且研究了小学语文综合性学习的实际价值,提出了一些有助于小学语文综合性学习的有效策略,希望能给小学语文教学带来积极的作用。     

浅谈小学语文开展体验性学习的方法

语文是我们日常生活中最重要的交际工具。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,语文的工具性意味着语文是实践性很强的课程,而语文的人文性意味着语文课程的综合性、形象性、情感性,决定了语文学习具有重情感体验和感悟的特点。现笔者仅结合实际,就语文体验性学习的重要性及教育方法,谈谈自己的看法。     

小学语文教学中学生主体性的研究

主体性作为现代人的一个基本特征,愈来愈引起人们的关注和重视,它在教育教学中的地位和作用也更加突出。在小学语文教学实践中,我们应该深刻认识和充分发挥学生的主体作用,重视学生的主体地位,激发学生的主体意识,培养学生的主体能力,从而发展学生的主体性和独立自主性,使学生在教师的指导下,能够积极地、生动地进行学习。本文主要论述了应如何在小学语文教学中发挥学生的主体性,希望能给广大教师带来一些启示。     

小学语文课前预习学案设计例释

预习学案是指导学生预习的方案,根据不同课型科学合理地设计语文预习学案能够有效地指导学生的预习方法,增强其预习的有效性。本文举例阐释了常规式预习学案、趣味性预习学案、提纲式预习学案、分层式预习学案、探究式预习学案等五种预习学案在不同课型中的具体运用。     

试论小学语文高效课堂的构建

新课程改革呼吁高效课堂。本文以新课程改革理念为依据,结合小学语文教学实际,对语文高效课堂的构建进行了具体探讨。     

浅谈小学语文合作学习的有效策略

语文的学习是其他学科学习的基础,而小学语文则是语文学习的基础,因此,我们要对小学语文教学提起足够的重视,不仅要利用语文学习促进学生语文素养的提高,还要采取有效措施,提高学生的语文学习能力。合作学习是新课改所倡导的重点学习方式,在小学语文合作学习过程中,教师要避免合作流于形式,合作学习要面向全体学生,同时教师还要精心指导,使合作学习真正地起到提高语文教学效率的效果。