幼儿园课程游戏化实施策略探析

幼儿园科学教育需要遵循儿童爱玩游戏的天性。目前,部分幼儿园科学教育活动形式单一,教师对结果的关注多于对过程的关注,忽视了幼儿的天性。游戏化实施策略更适合儿童的科学学习。教师应从创造游戏氛围,创造实地游戏环境,进行游戏化教学和加强教师培训等方面开展幼儿科学教育游戏活动。     

幼儿园游戏化教学探究

幼儿园教育承担着幼儿启蒙教育的任务,是幼儿接受教育的关键时期,影响着幼儿日后习惯的养成。在幼儿园的教学中,游戏化教学可以激发幼儿的学习兴趣,使幼儿更好地参与到课堂学习中。本文主要探讨了幼儿园游戏化教学的重要作用、幼儿园游戏化教学存在的主要问题、解决幼儿园游戏化教学问题的对策。     

农村幼儿园教学游戏化对策及建议

农村由于经济较为落后,在教学资源与师资力量方面存在很大问题,导致幼儿受到的教育水平有限。爱玩是幼儿的天性,将教学游戏化有助于促进幼儿身心健康发展,在游戏的同时受到教育,完成教学目标。文章就农村幼儿园教学游戏化的现状,提出开展农村幼儿园教学游戏化的对策及建议。     

幼儿教育游戏化课程策略探析

随着社会的发展,幼儿教育越来越受到人们的关注,在幼儿教育中引入游戏化教学的模式被众多幼儿园所采用。本文针对幼儿教育游戏化课程进行合理剖析,在肯定幼儿教育游戏化课程的开展具有积极意义的前提下,就如何进行游戏化课程开发及运用,提出幼儿教育游戏化课程的实践策略。     

小改变，大蜕变——“课程游戏化”背景下的幼儿园游戏区调整研究

当前,课程游戏化已经成为幼儿园教育教学的发展趋势,很多幼儿园已经开始采用课程游戏化教学方式,这种新型的教育教学模式是以游戏的方式进行教学,将知识融入在游戏中,实现了"学中玩"和"玩中学"寓教于乐的教学,促进了幼儿身心健康发展。本文对幼儿园课程游戏化的意义进行了分析,对如何调整游戏区,实现高效游戏化教学进行了研究,希望对当前幼儿园教育教学有所帮助。     

幼儿园游戏化课程资源的开发与利用分析

在社会演变以及国家经济发展的推动下,我国教育事业呈现出了一种新的发展态势。尤其是幼儿园教学,被赋予了新的任务,如何合理开发游戏化课程资源,不断实现幼儿园教学的游戏化已经成为一大重要任务。游戏化教学的应用,不仅能够有效满足和迎合幼儿的身心发展需求,同时还能有效提高幼儿自身的学习水平,有效保证整个幼儿园教学的实际效益。分析了幼儿园游戏化课程资源的开发和利用。     

游戏化教学激发小学生数学学习兴趣的方法

进入信息时代后,人们的生活方式及工作方式发生了巨大变化,而多种教育技术与教育手段应用也得到了全面拓展。这也为教育工作的发展提供了有效支撑。近年来网络游戏日益火爆,引起了教育工作者的广泛关注,而随着社会教育理念的更新转变,游戏化教学对教育发展的促进作用日益凸显。     

幼儿园游戏化教学的利与弊

在新社会形势的影响下,我国的教育模式也在发生着翻天覆地的变化。幼儿园的教学是幼儿们接触教育的开端,对其日后的学习起着至关重要的作用。教育心理学研究证明,幼儿在身心发展的阶段不能缺少游戏,所以在幼儿园阶段普遍开展游戏化教学,既能很好地避免传统应试教育带来的弊端,又能促进幼儿身心更加健康地发展。新型的游戏化教学,深受幼儿、教师和家长们的喜爱,也被越来越多的幼儿园采纳。但是在现阶段游戏化教学还存在一些缺陷,由于幼儿年龄普遍偏低,自制能力较差,他们往往更注重游戏而忽略教学内容,虽然幼儿们体验到了灵活的教学方式,比以往更快乐,但教学质量却停滞不前,导致广大幼儿的知识储备量不容乐观。因此,文章对幼儿园游戏化教学的利与弊展开深入探索。     

生活教育视野下农村幼儿园游戏化课程的有效性探究

伴随着近年来我国教育事业的持续推进,幼儿教育也得到了长远的发展。在这样的背景下,关于农村幼儿园游戏化课程的问题开始逐渐成了人们关注的焦点。因此,当代幼儿教师应立足于生活教育的视野之下,植根于教育本身,不断地推动农村幼儿园游戏化课程循序渐进式地推进,从而达到优化农村幼儿园游戏化课程的本质目的。基于此,特以生活教育理念分析为切入点,继而围绕其有效性展开论述。     

幼儿园音乐活动游戏化的实践与思考——以大班音乐活动“笨老狼”为例

随着幼儿园教学改革的不断推进和教师教学观念的转变,幼儿园的教育教学方式正在悄悄地发生变化。幼儿园以游戏为教学的基本活动方式开展已全面铺开。作者以音乐活动的游戏化为切入口进行研究,带领福建省莆田市城厢区教师们了解、接触、探索、实践游戏化。在实施的过程中,大家发现了很多普遍存在的问题,游戏化的研究任重而道远。