国际教育思潮对我国高职教育的影响及启示

通过分析国际教育思潮对我国高职教育的影响,就政策法规制定、高职培养目标、职教体系建设和职业技术教育立法等当前高职教育改革的热点问题进行了探讨,提出了进一步深化改革的建议。     

职教师范生教育技术能力培养研究

信息技术正以锐不可当之势冲击着职业教育界,引起了职业教育思想、观念、内容以及教育方法的变革。尤其是虚拟现实教学技术的引入,为职业教育的实践教学提供了更为便捷的环境。为了顺应职业教育信息化发展的大趋势,建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的职教师资队伍成为当务之急。本文从时代、教师以及学生三个角度入手,讨论了发展职教师范生教育技术能力的意义。在此基础上构建了教育技术能力发展的目标,并从三个学习视角讨论了职教师范生教育技术能力的形成、发展和提升途径,以及其虚拟现实技术的培养方法,为发展职教师范生教育技术能力提供借鉴。     

高职院校教师“双师素质”与培养初探

在高职院校教学改革的关键时期,教师特别是双师素质教师的综合素质成为了教学改革成败、人才培养质量的关键。目前所谓双师教师在职业精神、职教意识、职业能力和教育教学能力均存在问题,特此提出培养双师素质的措施:明确教师责任;用行动导向教学强化职教意识;建立教师顶岗制度提升职业能力;强化专家督导与学生评教,加强引导,不断提高教育教学水平。     

环境工程技术专业高职教育教学改革的探讨

国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(国发[2019] 4号,简称职教20条),对职业教育提出了全方位的改革设想。本文通过调研环境工程技术专业人才市场需求,结合职教20条,分析环境工程技术专业人才培养现状,查找问题和不足,提出加强高职院校环境工程技术专业教学改革的一些建议。     

以职业能力为导向的职教专硕培养模式探究

职业能力培养是全日制专业硕士研究生教育的核心内容和价值指向,职教专硕的职业能力主要包括职业知识、职业技能、研发能力、综合应用能力。以职业能力为导向,立足目标性、实践性、职业性的构建原则,从教学培养和导师设置方面创新职教专硕培养模式。提出"三阶段"和"三导师"培养机制,同时通过"三方"("校-企-校")协同合作贯穿实施,系统全方位地培养职教专硕的职业能力,为培养未来的中职"双师型"教师提供一条有效途径。     

浅析职业教育视域下江苏职教师资发展的保障措施

社会在发展,时代在变迁,教育观念也在不断地革新,职业院校是输出技能型人才的重要平台和基本载体,它的教育方向以培养学生的职业能力为重。但是,这一观念的践行却绝非易事,它需要教师丰富的专业知识与娴熟的技能知识为支撑,适合的职业教育能促进职教师资的发展,职教师资的发展也可提高职业教育的质量与效率。本文从职业教育视域出发,探讨了江苏省职教师资发展现状,在此基础上提出职教师资发展的保障措施。     

提高学生的素质是职教发展的保证

提高学生的素质是职教发展的保证狄福星，傅建国（大同水泥厂０３７００１）随着市场经济的发展、现代产业结构的需求，教育已走向多元体。特别是职业教育以多渠道、多层次、全方位的发展形式渗透到社会各个领域。职业技术教育是培养合格技术人才的主要途径之一，也是现代...     

基于DTST系统HDWD职教理念的职业技能人才培养体系的开发与实践

本文阐释了DTST系统以及HDWD的职教理念。在DTST系统下,构建了基于HDWD职教理念的职业技能人才培养体系。经过教学实践表明,学生的职业兴趣感和职业能力均有了很大的提升。     

浅析建筑类中等职业教育课程设置及教材改革

我国行政管理模式的职业教育承袭了工程学科体系的思路,重理论思维学习,轻学生技能操作培养,导致职教学生职业生涯局限性大。要改革职业教育,就必须探索工程科学和职业科学双系统的共同点,进行课程及教材改革,重点培训职教学生专业技能和综合职业能力,保障职教学生终生从业。     

湖北职技学院社会职业与职业教育研究院成立

<正>近日,武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究院正式揭牌,这是湖北省首个为职业教育发展提供学术支撑的职业教育研究院。据介绍,2012年5月,为了适应国家教育形势的发展,拓展职教研究与服务空间,武汉职业技术学院在原"社会职业与职业教育研究所"的基础上,组建"武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究院"。新组建的职教研究院的功能大大拓展,在继续开展职业教育院校研究之外,还要加强普适性职业教育问题的研究,为区域经济、地方政府、广大职业院校提供教育研