小学三年级起步作文教学初探

在小学三年级语文教学中,对教师来说,最难教的就是作文;对学生来讲,最怕写的就是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个"最难""最怕"的问题。     

浅谈三年级起步作文

<正>三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生了畏惧心理,感觉无从下手。那么,如何培养学生的写作兴趣呢?我试着从以下几点去做:一、培养学生的观察能力认识事物是小学生写好作文的基础,认识事物的主要途径是认真观察周围的一切,学生只有细心观察身边的事物,才能在写文章时有内容可写,写出的文章也才能真实、生动。所以,我这在课堂上注重培养学生的观察能力。就比如说,在教学生写《美丽的秋天》     

三年级作文起步教学的有效策略

<正>三年级是小学生接触作文的初始阶段,这一阶段写作教学效果如何,会在很大程度上影响学生日后的作文水平。正因为如此,教师应重视三年级的作文教学,想方设法加强对学生写作的指导,让学生不再抵触写作,并逐渐爱上写作,进而切实提升作文水平。我结合多年的小学语文教学实践,针对三年级作文起步教学的有效策略发表浅显的看法。一、让学生教材中掌握写作技巧小学生的生活经验较少,接触到的事物也不多,     

小学三年级作文起步教学的有效策略

<正>作文是最能体现学生综合素质和思想品质的模块,在语文教学中有着举足轻重的地位,如何让学生在三年级作文起步阶段打下坚实的基础,养成良好的写作习惯,是教师当前亟待解决的问题。由于小学生的语言基础较差,对生活的观察较少,语言表达能力不强,导致学习效果并不好,甚至有些学生产生了写作畏难情绪。对此,教师一定要早做谋划,让学生养成良好的写作和阅读习惯,为作文起步教学打下良好的基础。     

浅谈三年级起步作文指导策略

<正>进入小学三年级学生就要开始写作文了,而三年级的学生掌握的词语不多,对事物的认识也不全面,对自己经历的体验也不丰富,因此,三年级的学生普遍存在怕写作文、怕作文写不好、写到作文就无处下手等问题。三年级的作文是学生作文的起步阶段,这一时期的作文教学是整个作文教学的关键的阶段。这一时期老师对学生的作文指导科学有效的话将直接影响着学生作文能力的形成。如何指导三年级的学生写作文,这成了三     

妈妈再也不用担心我的作文啦——三年级起步作文教学心得

<正>时常听三年级的语文老师抱怨,"家长总是拿小孩一二年级的成绩来比,三年级多了作文,怎么能比?""让家长教小孩写作文,没两个会教的!"作文是三年级的重头戏,可见教好了作文,成绩自然杠杠的。可现实却如一首打油诗里说的一样,"老师一命题,学生抓头皮,心里空荡荡,咋会写文章。"这是目前作文教学最真实的写照。一讲作文方法,学生听得似懂非懂;一说要写呢,个个抓耳挠腮,半天憋不出几个     

写作，其实并不难

<正>"太好了!"当得知我的作文荣获了征文大赛一等奖时,我欣喜若狂。激动之余,静下心来一想,我之所以能取得这样的成绩,跟平时养成的好习惯是分不开的:认真观察,细致描绘,用心感悟。至今我还记得写《蚂蚁搬家》这篇作文时的情景。我把自己颇为满意的作文拿给老师看,没想到老师越看,脸色越不好。"开头不好,蚂蚁搬家的过程不够细,描写不到位,肯定是你凭自己的想象乱编的……"老师顿了顿,又说,"写作文要用心观察。     

魅力课堂 轻松写作——小学起步作文教学初探

<正>低年级看图说话和写话是写作的开端,关系着学生能否打好语文基础。在作文起步教学中,教师应科学指导学生写作,运用多种手段,不断创新教学方法,让学生乐于作文,最终爱上作文。作为新的教学模式,魅力课堂将重点放在教学手段和方法的运用上,符合起步作文教学的要求。总之,依托魅力课堂,有利于学生从容写作,不断提高作文水平。     

谈三年级上册小学生写作起步——用部编版三年级上册语文教材有感

立足于部编版三年级上册小学语文教材,从三个方面入手就小学生写作起步教学加以探究,并记录下在使用部编版三年级上册语文教材过程中的所想所思,以期为深化对于三年级写作起步教学的认识,为小学生创设更为高效、有趣的写作学习环境建言献策。     

浅谈三年级学生作文轻松起步的策略和方法

<正>三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,"万事开头难",记得担任三年级的语文教学工作时,学生的第一堂课——习作课就让笔者茫然无措,深感学生习作水平与小学语文新课标的习作目标相去甚远,学生作文起步艰难。一、三年级学生作文起步艰难的原因分析(一)学生害怕作文与一二年级的写话相比,三年级作文的要求陡然高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,谈"文"色变,怕写作文,处于"要我写"的被动状态。部分学生初学作文时感觉无从下手,通     

循循善诱,徐徐图之——七年级作文教学之我见

学段的升级并没有让七年级学生的写作水平得到相应的提升,学生的写作题材单一,对文章中心的解读较为肤浅,与想象中的中学生写作水平不符。这些现象已成为七年级阶段作文教学的重点也是难点。如何有效提高七年级学生的写作水平?首先要学会在平时的写作训练中引领学生揣摩课文的写作技巧,以经典课文为拐杖,在模仿的基础上,引导学生领略细节描写的魅力,学会为写作前的构思列提纲,循循善诱,潜移默化地激发学生的写作兴趣,有效地提高七年级学生的写作水平。     

开口并不难——初中英语口语兴趣教学

本文首先对探讨英语口语兴趣教学的必要性进行说明,然后以课堂教学实例说明英语口语兴趣教学的常用方法,最后总结了兴趣教学对英语口语教学的作用。本人认为,初中英语口语教学的有效性以学生对英语学习的兴趣为基础,而兴趣教学则是提高初中英语口语教学质量的途径之一。     

浅析小学三年级作文教学之路

对于刚刚跨入三年级的小学生来说,作文是小学阶段语文学习之路的一座大山,这道阻碍让许多学生望而生畏。其实,作文本质上是对学生语文能力的训练,如果从教学层面加以突破,会减轻学生在接触作文时的畏惧感。因此作文教学成了现阶段三年级语文教学中最为突出的问题。     

小学语文作文写作之我见

作文写作一直是小学语文中的重难点,也是老师教学最棘手的问题,还是小学生最反感头疼不愿面对的内容。结合日常工作经验,提出一些关于小学语文作文写作的建议,希望能对大家起到一定的借鉴作用。     

小学起步作文教学探讨

<正>提升小学语文教学水平,首先需要教师切实了解学生学习的实际情况,在教学中制定够得着的目标;其次要因材施教,有针对性地开展教学,使不同层次的学生都能逐步提高自己的表达能力,从而提升整体作文水平。一、小学作文起步教学现状1.写作内容容易脱离实际现阶段新型教学方法逐渐走入教师的视线中,教学理念也有了新的变化。我们用新思维新理念审视小学作文教学,就会发现一些问题亟需改革和完善:例如,有些学生在写作时并未充分将实际生活与写作联系起来,     

浅谈小学起步作文教学

作文教学是小学整个语文教学过程的重要组成部分,而小学三年级则是作文教学的基础阶段,这个阶段的工作能否做好,直接关系到学生今后个个成长阶段的语言表达能力和写作水平。在新课标理念指导下的小学作文教学的方法,主要观点有激发学生写作兴趣,引导学生掌记词汇,厚积薄发,引发学生的想象思维,求新求异,训练学生的思维发散性从而培养学生的创造性思维。     

作文教学之我见

作文教学应该尊重学生,从学生的学习和生活需要出发,关注学生的身心发展。     

小学作文起步阶段的写作教学策略研究

<正>小学是语文学习的基础阶段,此时的语文学习决定了其他科目的学习效率,而写作是小学语文的核心内容,作文水平能反映学生的语文综合能力。但现阶段的小学作文教学还存在很多问题,教师要采取有针对性的教学策略,改善作文教学现状,提升作文教学效率和学生的写作能力。一、激发写作兴趣,优化起步教学小学阶段,学生刚接触作文,因此可能遇到一些困难和问题,甚至很多学生害怕写作,产生很大压力,从而严重影响作文水平的提升。因此教师要在教学过程中不断调整教学方法,激发学生的兴趣,     

前作文教学，让学生爱上作文

<正>在语文教学中,作文教学最难。教师必须通过不断摸索与学习为自己的作文教学打开一扇窗,找到既适合自己又适合学生的作文教学方法。作文教学分为两个阶段:一个是前作文教学,一个是后作文教学。在本文中我想重点谈论的就是前作文教学。所谓前作文教学并不仅仅指在写作之前在课堂上对学生进行写作提示与指导,这个阶段应该贯穿于语文学习的整个过程,是兴趣培养、准备与积累的过程。反思自己,在以前的日常教学过程中,我更侧重写作后的评价与修改,而忽略了作文前对学生的写作指导。在具体的写作指导中,     

找准读写训练点 迈好习作第一步——浅谈三年级起步作文训练策略

写作教学是语文教学重要的组成部分。三年级是学生习作的起始阶段,习作教学尤为重要。在平时的语文阅读教学中,教师就应该从教材中找准训练点,有效进行写作训练,读写结合,帮助学生迈好习作的第一步。教师可以从优化教学设计,提高读写实效性;遵循认知规律,实现读写无缝衔接这两方面着手让"写"的活动进入课堂,将读、学、写贯穿到阅读教学中去,促进知识的迁移,使学生有材料可写,有语言可用,有方法可依,让学生习作的第一步迈得稳定扎实。