电路理论双语教学探索与实践

实施双语教学,是我国新世纪提高高等学校英语教育质量的举措之一,双语教学肩负着专业能力和英语能力培养的双重任务.本文结合笔者多年电路理论课程双语教学的实践经验,探讨双语教学的基本规律,总结双语教学模式,论述影响双语教学效果的关键因素,介绍了电路理论课程实施双语教学的一些具体做法和使用英语教材的体会.     

关于“电路理论”课程的若干教学实践

本文介绍了笔者在"电路理论"课程中的若干教学实践,包括绪论课的讲授、电磁学原理和数学方法的运用、理论与实际的联系和内容的有机扩展等。在合适的条件下实践这些教学内容与方法,可以提高该课程的教学效果,夯实电路理论基础,展示电路理论的独特魅力。     

电子线路实践教学环节的改革

本文介绍广州大学电子工程系对电子技术专业以改革实践教学为中心的构思、实践与效果，论述了为提高学生社会就业竞争能力须加强对学生的实践动手能力培养。     

《电路的计算机辅助分析》课的实践环节

我校开设《电路的计算机辅助分析》(以下简称机辅)已经三届了。经过77级、78级、79级这三届四遍的教学实践,感到其中的实践环节(即学生上机算题)很重要,但也很难处理。因为这门课的实践环节不象《电路》或《电子线路》等课程的实验课那样有一套较熟悉的设备、指导书和经验。因此,我们感到有必要对这四遍上机算题教学实践环节作一回顾,以期与同行切磋,起抛砖引玉的作用。     

注重实践教学环节,提高教学质量

实践教学环节在培养高校大学生的创新意识和综合实践能力方面起着非常重要的作用.作者在调研的基础上分析了新形势下电子科学与技术专业的认识实习和生产实习的现状和存在的问题与矛盾,提出了改革实践教学环节的基本思路。     

加强电子技术课程的实践教学环节

本文通过具体的措施和方法，介绍了如何加强电子技术课程的实践教学环节，论述了实践性教学是对学生能力培养的重要方式。介绍了我们采取的改革基本实验、改进课程设计、开放实验室、开展第二课堂活动等情况。     

"电路理论基础实验"线上教学的探索与实践

本文介绍了我校"电路理论基础实验"课程利用虚拟实验平台开展线上实验教学的研究与实践,阐述了具体的实施方案,对实验效果以及存在的问题进行了评价分析.实验反馈表明,作为特殊时期停课不停学的解决途径,虚拟实验平台能满足本实验课程大部分内容的要求,同时也为实验教学的形式拓展和质量提升提供了有意义的借鉴和帮助.     

PBL在“基本电路理论”课程教学中的实践与探索

本文讨论了PBL在“基本电路理论”课程教学中的实践和应用结果.实践表明,电路PBL教学不仅加强了学生掌握知识点的教学效果,而且也提高了学生的综合素质.在电路PBL教学中,授课教师对电路PBL教学方法的把握和理解、如何将电路PBL教学有机地融入现有教学模式之中、电路PBL教学中问题和选题的收集与挖掘等问题的有效解决对电路PBL教学的效果具有决定性的意义.     

电路分析的公理化与教学实践

本文通过与欧氏几何公理系统的对比,对电路分析进行了公理化.电路分析公理系统以电荷为基本研究元素,以基尔霍夫定律作为唯一的公设.所有描述电路规律的定理能够通过基尔霍夫定律推导得到.所有计算电路电压和电流的方法也能够通过基尔霍夫定律得到.公理化后的电路分析概念更加清晰,结构更加明了,有利于学生兴趣的培养.     

电路课程混合式教学研究与实践

本文介绍了我校依托精品在线开放课程资源开展混合式教学的研究与实践,并以我校电路课程为例,阐述了在该课程中通过实施基于雨课堂和雷实验的混合式教学促进学生主动学习的具体实施方案。学生的考试成绩以及教学评估结果表明,这种线上与线下混合、理论与实践混合的混合式教学方式极大地调动了学生的学习积极性和主动性,提高了其主动学习的意识和能力,收到了很好的效果。     

测控电路课程的教学实践分析

阐述测控电路课程教学过程中的问题与改进策略,基于项目式教学,探讨教学方法和考核方式的实践,从而培养高质量应用型学生的实践能力。     

电路课程双语教学实践与探索

双语教学是当前教学改革的热点。文章介绍了电类专业的重要基础课《电路分析基础》双语教学的教学实践经历,针对该门课程的特点,详细介绍了实施电路课程双语教学过程中的一些问题及实践经验,针对遇到的问题提出了一些见解。     

研究生课程教学实践环节建设的思考

多年来研究生课程的学习局限在课堂学习上,而提高研究生培养水平的关键之一,就是全面增强核心专业课程的创新性、实践性和开放性建设.本文介绍了电力电子与电力传动专业硕士研究生的课程结构,讨论了研究生课程教学实践环节建设的几点思考,通过开发综合性实验项目、建立开放性实践平台以及和工业界建立合作伙伴关系,完善了各种实践环节,为研究生进入课题研究打下较好的实践基础.     

软件工程专业实践教学环节中的创新能力培养

软件工程是对学生的实践能力要求非常高的专业,然而,作为其专业课程中非常重要的实践教学却一直显得比较薄弱,因此促进实践教学改革,改变教学的方式与内容,势在必行。本文从软件工程专业实践教学环节中的创新培养机制以及学生综合创新能力培养等方面进行了探索和研究,为软件工程专业实践环节的教学提供了新的思路。     

加强实践教学环节,培养学生创新能力

对于当代大学生,特别是工科学生,对其实践能力和科技创新能力的培养尤为重要.我校在注重学生的基础理论教学的同时,更加注重学生的实践能力和科技创新能力的培养.本文介绍了我校在电工电子实践教学改革中,特别是电子设计等科技创新能力培养一些做法和思考.希冀与国内兄弟院校一起探讨如何进一步加强对学生实践创新能力的培养.     

高职通信专业实践教学环节的探讨

通信专业实践教学重点在实验教学和技能训练，实验的目的在对理论验证；技能训练侧重对所学知识的练习应用，搞好这两方面教学是专业实践教学的核心。另外实验报告贯穿始终，以促进学生总结概括的能力。     

90年代电路理论教学的学科背景

《电路理论》课程在学科上属于当代国际上业已形成的“电路与系统”学科,该学科是国际上一个具有强大生命力的研究领域.微电子工业和计算机工业的发展,对电路与系统学科提出了一系列新的问题,同时,也对《电路理论》课程的教学革新提供了新的动力.     

电路理论基础实验线上教学的探索与实践[1]

本文介绍了我校《电路理论基础实验》课程利用虚拟实验平台开展线上实验教学的研究与实践,本文阐述了具体的实施方案,对实验效果以及存在的问题进行了评价分析。实验反馈表明,作为特殊时期停课不停学的解决途径,虚拟实验平台能满足本实验课程大部分内容的要求,同时也为实验教学的形式拓展和质量提升提供了有意义的借鉴和帮助。     

二值、多值和绝热电路通用的电路理论

本文提出二值、多值和绝热电路通用的电路理论,即电路三要素(信号,网络和负载)理论.为此首先提出普适的N+1值代数,推出网络转换定理和常用公式,用来直接由多值函数或触发器的特征方程推出它们的元件级结构.当N充分大时该理论可推广到绝热电路,从而在绝热约束条件下完成绝热电路定量分析与综合,用于诸如交叉耦合绝热触发器和绝热同步时序电路,由计算机模拟检验其正确性.     

“电路理论”网络课程教学设计

提升网络教育质量的重要手段是建设优质的系列网络课程。作者结合“电路理论”国家精品课程（网络教育类）建设经验,详细介绍了“电路理论”网络课程的教学设计思想和教学实施方法,提出了适合工科基础课程网络教学的“金字塔扩展式”理论教学体系和“四位一体互补式”实验教学体系。实践表明,该网络课程模式有利于实现知识积累、思维方式培养、思维能力提升和操作技能培养的教学目标。