“项目驱动”教学法在C语言教学中的应用

本文针对高职学生的培养日标和学生特点,通过对计算机语言C课程创新教学方法的探索性研究,提出了基于"项目驱动"的教学力法。从项目设置、项目实施、总结项目、、成绩的评价和项目总结五个阶段阐述和分析了教学改革尝试,得出项目驱动教学法使学生提高了学习的积极性和主动性。项目驱动式教学比较适合具有操作性比较强的课程,教师以指导和辅导为主。本文总结了项目驱动式教学在《计算机语言C》课程中的应用,从具体实施和教学内容设计方面进行探讨如何实施项目驱动式教学。     

高职计算机编程语言课程教学方法研究

结合高职计算机语言课程教学特点,以及作者在计算机语言课程教学过程中的观察和感受,分析高职计算机语言课程教学中存在的问题,简要提炼出计算机语言课程教学中的重点和难点,对计算机编程语言的课程教学方法提出改进措施。     

双语教学之我见——双语教学在“Visual Basic程序设计”教学中运用初探

本文针对双语教学(主要是英语)在"Visual Basic程序设计"教学中的应用提出了一些自己的看法。首先,将双语教学引入计算机程序设计课程,是计算机语言与程序设计课程本身的客观需求。其次,通过双语教学既利于学生自主建构计算机语言的语法和句法知识,提高他们计算机语言及程序设计的学习效率;又可降低计算机程序设计的难度,提高学生的学习兴趣,最终真正提高其进行程序设计的能力。     

高职C++项目教学实战探索

项目教学具有形象、生动、授课效果好的特点,它很好地遵循了人们学习的规律,因而被广泛采用.在计算机语言类课程中采用项目教学,对于提高学生分析问题、解决问题的能力及创新能力具有重要意义.探讨了在C++程序设计课程中采用项目教学的项目规划方法及其实施步骤.     

中职计算机语言课程教学中趣味教学法探讨

该文针对计算机语言课程教学中普遍存在的"不好教,不好学"现象,分析了问题存在的原因,讨论了在教学中引入游戏激励机制,指出教师应将教学内容和教学方法进行合理整合,使枯燥的计算机语言课生动起来,从而达到良好的教学效果。     

中职《计算机语言》教学探究

在中等职业学校计算机专业课程教学中,《计算机语言》这门课程较难,特别是中职学生文化基础知识缺乏,知识结构参差不齐,学习主动性、积极性缺乏,都给计算机语言教学带来很大难度。笔者就其计算机语言概述、中职计算机语言教学中存在的问题、中职计算机语言教学方式等三个方面来对《计算机语言》教学进行探究。     

网络工程综合设计课程的项目式教学法实践

项目式教学是在教师的指导下让学生独立地完成一个个"项目",在项目实施过程中完成教学任务的过程,它是工科专业的学生就业实现零距离上岗的一条很好的学习途径。本文针对实践性很强的"网络工程综合设计"课程,提出了在该课程中实施项目式教学的方法和实施过程。     

程序设计思维导向下计算机语言序列课程的教学改革策略研讨

计算机语言程序设计课程是大学计算机基础教育的重要组成部分,掌握一门程序设计语言是大学生具备高等教育的基本素质.文章以计算机语言序列课程教与学面临的现状为切入点,提出以程序设计思维培养为导向,探讨了计算机语言序列课程在教学理念、教学内容、成绩评定及实验设置等方面的教学改革策略,利用计算机语言之间的共性与区别,把计算机语言...     

项目迭代驱动教学法在《网页设计与制作》教学中的应用

"网页设计与制作"是普通高等教育计算机课程之一,但因教学模式及教学硬件等多方限制,致使该课程的教学效果并不理想。通过将现代软件项目开发中迭代驱动法应用于案例教学中,学生在迭代开发实践环节完成对知识结构盘旋式构建。并给出了具体的教学案例和建议。     

基于项目驱动教学法在《软件开发工具与环境》教学中的应用

本文通过项目驱动教学法与传统计算机教学方式比较,以《软件开发工具与环境》为例说明计算机语言教学中引入项目驱动教学方式的问题和解决方法。在教学过程中。将本课程的教学内容设计成具体技能的训练项目,根据软件项目组织实施教学与考核．从而使专业人才培养的能力目标得以实现。     

项目教学在高职C语言课程中的应用

本文根据高等职业教育的培养目标并结合计算机专业C语言课程的特点,具体分析了其教学内容和项目教学方法,针对教学中遇到的问题,探索了项目教学法在C语言课程教学实际中的应用,并阐述了项目化教学在C语言课程中的具体应用,通过教学改革达到了较好的教学效果。     

基于积件思想的高职计算机课程项目式教学探索——以C语言程序设计为例

基于积件思想,对五年制高职计算机课程项目式教学进行探索,以C语言程序设计为例研究分析,并组建C语言程序设计课程知识点积件库,编写高职C语言程序设计课程项目式校本教材,分析C语言程序设计课程教学项目“阶梯电价计费”.并借助开源平台Moodle实现了教学项目的应用.     

Matlab数据处理与可视化项目驱动式教学研究

为了提高学生应用Matlab解决专业领域问题的能力,本文提出了项目驱动式教学方法.实践结果表明,Matlab语言知识点与项目融和的教学方法能激发学生的学习兴趣,提高学生应用计算机语言处理信息的实践能力.     

汇编语言程序设计双语教学探索

在总结汇编语言程序设计课程双语教学实践的基础上,本文对计算机专业课程的双语教学可行性进行了讨论,对教材遴选、课堂教学方法以及实验教学措施进行了研究。教学效果表明,计算机专业课程采用双语教学提高了学生直接使用英语学习专业知识的能力,有利于计算机学科教育与国际接轨。     

对中职教育计算机专业教学的探索

职业中专计算机教学如何适应计算机技术的发展,培养受社会和职场欢迎的人才,是每个学校都要面临的一个重要问题。该文认为,职业中专计算机教学为了能够培养出满足社会需求的计算机专业人才,应以学生学习需求和社会需求为主导,巧妙运用项目教学法教学法,适时使用新的语言和软件,着力锻炼学生的“计算机思维”,注重培养学生的创新能力。作者根据实际教学经验提出了宝贵的建议。     

基于项目任务驱动的Java语言教学模式研究

在分析了程序设计传统教学模式的弊端后,提出以项目开发为目标,以项目细化下的子任务为教学驱动的教学模式。实践发现,对于java语言程序设计课程的教学效果显著。     

项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用

我国的通信技术和计算机网络技术在不断的进步,逐渐的对人民群众的生活方式、工作方式、学习方式有所改变,并且对于中职的计算机专业课教学产生一定的影响。在中职计算机中由教学而生成的主要目的就是,将学生实践能力与计算机理论知识水平提升。可是,在中职的计算机教育过程中,会因为多种多样的原因,促使在教学的过程中不能够拥有较高的效率,学生们不能够消化理论知识,在实践动手能力上也较为缺乏。所以,项目教学法作为创新型的教学模式,应用在中职计算机专业课教学中会拥有着重大的意义。     

《C语言程序设计》的教学体会

《C语言程序设计》是计算机专业的第一门计算机编程语言课程,对今后的编程语言学习进行非常重要作用,因此应该加强对《C语言程序设计》课程的教学。通过教学过程的实践,总结了一些教学体会和教学方法,以促进该课程的教学和学习。     

C语言教学探讨

探讨了C语言程序设计课程的教学方法。从激发学生C语言学习兴趣、C语言教学方式和手段、上机实践及课程设计等方面阐述了提高C语言教学质量的途径。认为应重点培养学生的编程能力,为其后续课程的学习和今后的工作打下良好的基础。实践表明,这些方法对提高教学质量有明显的作用。     

以“数据结构”课程为导向的“C语言程序设计”课程的教学研究与实施

以“数据结构”课程为导向,可以指导“C语言程序设计”课程相关内容的应用案例设计。而将“以赛促学”的思想融入计算机大类基础课程中,以成果为导向,分层次学习“C语言程序设计”和“数据结构”,循序渐进,并针对每个知识点的项目案例驱动学习兴趣,可以体现应用型本科学以致用的宗旨。