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导师制是当今高等教育背景下,由导师指导学生的个别化教育制度。本文探讨本科“导师制”下人才培养模式的基本内涵、实施方案和重要意义。通过加深师生对导师制的认识,加强师生交流,建立多种交流平台、交流体系等方式,切实落实导师制。 相似文献
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在高等教育改革浪潮中,对高职院校人才培养体系进行研究并探索性地实践“双导师制”这一新模式,作为一种新的教育管理形式,是对传统教育模式的有效补充,而针对高职院校学生特点实施专业导师与德育导师相结合的双导师制,在一定程度促进了“教师中心”向“学生中心”的转变,深刻体现了以人为本的教育理念。 相似文献
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介绍了导师制下的计算机维护与维修特长学生培养模式,内容包括导师队伍与制度建设、特长学生的选拔培养模式、培养效果,导师培养过程编写的教材、发表的论文,并总结导师制经验。 相似文献
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全面实行完全学分制管理是当前高等教育改革的主流趋势.以苏州大学为例,就完全学分制管理模式实施的意义、途径及关键内容作了分析,强调完全学分制应以体系合理、内容先进、结构简洁为着眼点,以课程体系、教学内容改革为切入点,以创新学生工作为突破口,更新教育理念,建立保障制度,整合教学资源,构建科学、合理、先进的新课程体系,培养具有良好的人文素养和科学精神、基础扎实、知识全面、自主学习和创新能力较强的高素质本科人才. 相似文献
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导师制是能促进师生间隐性知识共享与习得的一项人才培养制度,网络导师制是导师制向网络教学环境的延伸,该文探讨了在网络教学平台上充分发挥导师制在隐性知识转化与习得过程中的优势,重点探讨了实施网络导师制策略应包含的主要学习活动。 相似文献
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导师制是高校确立"以学生为本"的教育教学理念,深化学分制改革的重要配套举措,是加强师生交流、促进教学相长、引导和激励学生创新的有效途径。本文从本科生导师定位、师资素质、管理层面重视力度三方面指出了理工科本科生导师制实行的不足,从细化监督制度、建立新型师生关系、完善理工科人才建设、提高理工科导师制教育特色四方面完善理工科本科生导师制提出了一些相应改进措施。 相似文献
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弹性学习制度是学习者可以自主选择和决定自己学习的内容、方法、地点、时间、教师等,并对自己的学习选择和学习行为负责的一种新型学习方式.通过对辽宁对外经贸学院大学语文类课程教学现状的个案调查和研究,探索了弹性学习制度在高等院校大学语文类课程中实施的具体办法:实施选课制,使大学语文类课程弹性起来;完善学分制,使大学语文类课程的教学效果有制度保证;实施导师制,保证选课制的顺利进行;完善考核制度,建立语文类课程教学的激励机制. 相似文献