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从大工程观视野出发,考虑对目前高分子材料科学与工程本科专业的专业课程体系进行重新构建。以《高分子材料成型加工工艺》为课程龙头,将关系密切的《高分子成型设备》课程并入其中,并将与成型相关的《高分子物理》、《高分子助剂》、《高分子材料》和《模具设计》内容进行穿插介绍,构建起新型的《高分子材料成型加工》课程体系,以适应社会对专业人才培养的需要。 相似文献
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本文首先分析了制约《高分子材料基础》课程教学发展的原因。然后针对生源特点和"应用型"人才培养目标,从教学内容和考核形式两方面对《高分子材料基础》课程教学改革进行探索与实践。在教学内容上,从绪论、高分子化学、高分子物理、高分子材料成型加工、功能高分子五大块对教学内容进行整合和优化;在考核方式上,通过多渠道反馈、多形式考核的对考核方式进行改革。最终提高了高分子人才培养的质量。 相似文献
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《高分子材料加工成型》是一门理论性和实践性很强的课程,针对学生在学习本课程中积极性不高、理论与实践脱节等问题,在教学方法改革、教学内容改革以及师资建设方面对《高分子材料加工成型》课程建设进行有益的探索。 相似文献
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在专业课程教学过程中要积极挖掘课程教学的思政元素,潜移默化进行思想政治教育,从而实现“立德树人”的教育根本任务。《高分子材料成型加工》是高分子材料与工程专业的核心课程,也是材料类专业重要的专业选修课程。本文对《高分子材料成型加工》开展课程思政的优势、内容安排以及实施措施进行了初步的探索与思考,希望以本课程为载体,发挥高校专业课程的育人作用,也为同类课程进行课程思政提供有益的参考。 相似文献
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《橡胶成型工艺学》是针对高分子材料与工程专业开设的专业课程。该课程以高分子化学与物理和材料成型加工学为理论基础,综合性强,实验加工环节复杂。单一的线下教学模式无法保证教学质量,因而采用优学院为线上教学软件,探讨了《橡胶成型工艺学》混合式教学的过程和效果,并提出了优化方案,为进一步教学改革奠定了基础。 相似文献
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《高分子材料成型加工》是高分子材料与工程专业学生的必修课程。课程具有基础知识面广、理论要求高、设备操作复杂等特点,学习难度较大。本文结合北部湾大学的应用型大学背景,初步探讨该课程的教学改革和实践,提出理论教学与实验内容相辅相成、专业课程与基础课程融会贯通等方法,注重强化学生的工程实践能力,以期提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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《高分子材料成型加工基础》作为高分子专业非常重要的专业课,学生普遍反映难以理解掌握。为改善教学效果、培养应用型人才、提高就业质量,作者引入比较教学法等方法进行教学改革,取得了良好的综合效果。 相似文献
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高分子材料与工程专业是应用型本科专业,高分子材料成型加工原理是该专业学生的一门重要的专业基础课。在我校人才培养体制改革的背景下,作者在总结了近年来所从事理论教学工作的基础上,从教学内容、教学方式、实践环节以及考核方式等方面探讨了高分子材料成型加工原理课程的教学改革与实践,并提出若干建议。 相似文献
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基于我校高分子材料与工程专业以通用高分子材料改性与加工成型的办学特色,专业课以偏实际应用为主,因此选取《聚合物加工》课程为实践和研究对象,采用嵌入实际案例的教学方法把理论与实际有机结合起来,使学生进一步加深对《聚合物加工》课程中涉及到的原料、配方及配制、成型原理、设备及工艺的理解,掌握具体的成型方法,提高学生的学习兴趣,增强学生对实际工程问题进行模拟、预测、分析和解决的能力。 相似文献
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《高分子材料成型工程》是高分子材料与工程专业开设的一门核心课程,课程的知识体系综合性较强,开展《高分子材料成型工程》课程的交叉教学和课堂教学实践化,将加快实现教学过程实施的最优化,从专业学生的培养定位和课程体系的构建进行综合设计,提高该课程的教学质量和学生的学习质量。本文结合个人的教学实践,就如何提高《高分子材料成型工程》课程的教学质量和学生的学习效果进行了探索性的阐述。 相似文献
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材料成型与加工课程是一门知识点繁杂、成型设备复杂、成型过程抽象的材料类核心课程。以地方高校应用型人才培养为导向,如何有效完成课程教学是亟待解决的难题。针对材料成型与加工课程特点与教学中存在的问题,优化课程内容体系,开展线上线下混合式教学、案例教学、虚拟仿真教学等教学改革,着重提高学生应用型创新实践能力,培养满足区域材料加工产业需求的应用型人才。 相似文献
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高分子材料成型加工是一门多学科相交叉联系的课程。本文针对地方性师范类院校玉林师范学院学生在高分子通用材料的合成制备、成型加工等领域知识上的欠缺,从长远的就业目标出发,以培养创新型人才为重点,结合高分子通用材料成型加工的社会实用性等特点,并通过市场产品为出发点,在课程教学过程中调整课程结构,合理安排实验教学内容,辅以理论与实践相结合的教学方法,实现教学改革。从而培养非师范类学生对高分子材料成型加工的兴趣,并提高学生独立完成对高分子材料加工改性的能力和严谨的科学思维能力,适应社会的就业需求。 相似文献
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在本科高校向应用型转变背景下,各高校在实践过程中都不约而同地强调了实际应用的重要性。以应用型人才为基本目标,从高分子材料行业对就业人员的要求出发,文章分析了《塑料成型工艺学》课程在应用型人才培养过程中的重要地位和亦易亦难属性。随后,着重针对应用型人才培养目标,结合作者的教学和科研经历,对《塑料成型工艺学》课程教学过程中实施的教学方法进行了探讨。 相似文献
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现代教育技术对高分子材料成型加工课程的教学改革具有重要的促进作用,但过分依赖现代教育技术会带来诸多弊端。只有做到现代教育技术与传统教学方法的有机融合,才能在《高分子材料成型加工》课程教学改革中取得显著效果。 相似文献
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高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。实施课程思政是落实立德树人的根本举措。每门专业课程都应该结合所在学科专业、所属课程类型的育人要求和特点，深入挖掘蕴含的思政教育资源，优化课程思政内容供给。本文以《高分子化学》《高分子材料成型加工》等枯燥的工科类课程为例，阐述如何精选具有思政元素的案例，将知识点融入案例中，以案例为载体，丰富生涩的专业知识，构建一套行之有效的课程思政教学体系。 相似文献
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以闽江学院开设的《高分子材料基础》双语课程教学的实际情况为案例,论述了地方性新建本科院校双语教学的可行性和必要性,并结合高分子材料与工程专业的特点,论述了《高分子材料基础》双语课程在课程设置,教材选择,教学方法,师资力量等方面的思考和实践,提出了在高等院校开展专业课双语教学的建议,以期推动双语教学的进一步发展,促进国际型和应用型人才的培养。 相似文献
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成型加工为主,模具设计和材料改性为辅是我校高分子材料专业的专业定位。文章以培养高级应用型人才为目标,针对聚合物成型加工原理课程的特点,围绕优化教学内容,构建与需求相结合的教学模块,采用多媒体教学,搭建多渠道网络平台,积极开展课堂讨论、开设课程设计,建立实习实训基地等,对本院在聚合物成型加工原理课程建设方面的认识与实践进行了总结。 相似文献
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改革《聚合物成型工艺学》和《高分子材料生产加工设备》课程教学,要明确高分子材料的工程特性,把握和理解材料制品性能与材料本身的性能、成型加工方法、加工工艺和加工设备的关系;要明确课程教学主线,围绕课程主线组织教学内容,并结合课程特征采取灵活教学方法;在授课过程中,既强调培养学生解决实际问题的能力,又不忽视基础理论知识,强化学生的综合素质,取得了良好的效果。 相似文献
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结合高分子材料与工程专业卓越人才培养模式的探索与实践,针对《高分子成型加工》课程的专业特点,近几年通过在教材建设、课程结构设计以及实践教学改革等方面进行了教学模式和教学方法的改革与创新,达到培养学生具有高分子材料及其制品配方设计、工艺研究的工程能力以及创新能力的要求。 相似文献
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以北方民族大学高分子材料专业的高分子类成型加工类的实践课程的教学实践和探索为出发点,对《塑料成型工艺实验》课程的教学进行了探索研究。 相似文献
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