探究发现式教学模式在计算机教学中的应用

开放性的教学方法,重在激励学生自主学习,培养学生的创新意识和创造能力,开发学生的创造思维.在辅导学生创新活动中,借鉴发现式教学法,不仅能使学生掌握学科的摹本概念、基本理论,还能够发展学生对学习的探索态度,有利于培养学生的创新精神和实践能力.结合现行教材、教育状况和本人的教学体验,阐述发现式教学模式运用的特点、程序和几点体会,希望能起到抛砖引玉的作用.     

任务驱动教学法在高职统计教学中的运用

任务驱动教学法越来越受到在高职院校教师的青睐,不仅能够培养学生主动学习知识的积极性,而且有利于培养学生的创新精神、团队协作能力、交流沟通能力.     

案例教学法在Visual Foxpro教学中的应用

针对Visual Foxpro课程中存在的问题,提出在Visual Foxpro教学中采用案例教学法,并对实施案例教学的几个主要环节进行分析和研究。实践证明,案例教学法以学生为主体,能增强学生学习的积极性,有利于培养学生分析问题和解决问题的实践能力。     

项目教学法在CAD教学中的应用

本文简述了项目教学法的特点,笔者通过实践发现在CAD教学中用好项目教学法,能有效地调动教学双方的积极性,有利于激发学生的学习热情,培养学生的创新能力。介绍了项目教学法在《计算机绘图-CAD》课程中的应用方法,并以挂轮架项目为教学示例作了说明．并总结了在技工院校应用项目教学法的效果。     

谈项目教学法在《电工基础》中的应用

项目教学法是由师生通过共同实施一个完整的"项目"来组织的教学活动。在《电工基础》中引入项目教学法,把电工理论教学与专业实践教学有机结合起来,有利于学生在体验中学习,培养学生的各种能力。     

Access数据库实践与应用

案例教学法是通过一个具体教育情境的描述,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法,它更有利于培养学生的创造能力以及实际解决问题的能力,适用于Access数据库等实践性较强的课程教学,以弥补传统教学法的不足。从教学实践出发,总结对案例教学法在Access数据库教学中的应用。     

项目教学法在PLC中的应用

在技校PLC教学中运用项目教学法,充分体现了以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究、分析问题、解决问题的能力,将理论知识运用于实践的能力以及合作能力。     

案例教学法在中职会计类课程教学中的应用

案例教学法作为一种新型的教学方法正越来越受到重视。在案例教学法中，学生是课堂的主体。教师的作用是创造场景，组织课堂、引导讨论，布置任务，调动学生学习积极性。在中等职业学校会计类课程教学中实行案例教学法是非常必要的，将更有助于加强会计类课程的实践性教学，体现职业教育特点，有利于提高学生综合素质，提高教学效果。     

主体式教学法在创新教育中的运用

没有教学方法的创新，就没有创新教育的深入发展。主体式教学法的实质，是让学生成为学习的主人，使之学会学习，学会创造。主体式教学法的运用，对于推进院校创新教育的“实质性”进展，具有十分重要的意义。     

案例教学法在数控车实训教学中的应用

案例教学法鼓励学生独立思考，引导学生注重能力提高，重视教师与学生的双向交流，培养良好的操作习惯。在数控车实训教学中引入案例教学法能大大滴提高数控车教学的教学效果。     

浅谈“目标式教学法”在实践教学中的应用

目标式教学法旨在以学生的学习兴趣为实践完成的目标,将学习内容嵌入到目标中,使学生能通过完成一系列阶段性的实践目标而进一步掌握整门课程的知识结构,从而有步骤的完成学习任务。它的实质是一种"兴趣和实践相结合"的培养方式。近年来,目标式教学法作为大学一种新的教学模式,在高校内根据学科的特点被推广使用,教学效果不错,但其中也有值得商榷的不足之处。就目标式教学法在教学中应用的流程及优点加以论述,同时也对它存在的几个主要问题加以分析,并提出相关的解决策略。     

关于中职国家示范校建设进程中案例教学法有关问题的思考

案例教学法是围绕教学目标，在教师的指导下，学生对呈现的典型案例进行讨论分析、归纳总结，从而培养学生思维能力的一种新型教学方法。在该方法实施中，要注意案例的选则及在教学中的完善，充分发挥案例教学法优势，为社会培养有用人才。     

节耗激励式教学法在高职电力拖动实训课中的应用

针对目前高职院校学生素质不同及我国节约型人才的培养规划,文章提出了在高职学生实训课教学中应用节耗激励式教学法。并以机电类学生的电力拖动实训课为例,阐述了此教学方法的应用方式,以期对高职院校类似实训课的教学提供借鉴。     

角色转换式教学在大学英语阅读教学中的实践研究

角色转换式教学是让学生转化为教师的角色的一种基于问题式学习的自主学习模式。本文将这种教学模式应用于大学英语阅读教学中,产生了良好的预期效果。本教学法的主要特色在于让师生的角色互换,促进相互理解,调动学生的主观能动性及合作意识的培养,从而达到教学相长的目的。     

基于就业的任务式教学法初探

职业教育的发展是我国教育工作的重点之一,学生就业问题成为职业教育发展的瓶颈,任务式教学法可以提高学生的就业能力。任务设计、任务实施、任务完成结果评价是保证任务式教学效果的重要因素。在机械专业课教学中应用任务式教学法取得明显效果。     

职业技术院校教学方法的创新与实践

职业技术院校的课堂要真正体现出以教师为主导,以学生为主体以实践为主线的现代教育理念。教学理念是：重过程、重体验;发现学习从发现结果出发;感受科学、欣赏科学,在获得科学知识的同时获得学习科学的积极的情感体验和学习能力。但在具体的实施过程中要讲究轻重适宜且具体方法丰富多彩,千变万化。采取差别教学法,激发每一个学生的学习兴趣;采取赞扬差别式教学法,为学生提供展示自己的机会;采取体验教学法,注重学生动手能力的培养。     

基于就业的任务式教学法初探

职业教育的发展是我国教育工作的重点之一,学生就业问题成为职业教育发展的瓶颈,任务式教学法可以提高学生的就业能力.任务设计、任务实施、任务完成结果评价足保证任务式教学效果的重要因素.在机械专业课教学中应用任务式教学法取得明显效果.     

互助教学法的价值取向及在排球技术教学中的运用策略

互助教学法不仅强调合作学习,而且要求在合作学习过程中相互帮助,使互助双方共同进步。此教学方法不仅有利于提高技术教学质量,而且有利于促进学生综合素质的提高。在排球技术教学的不同阶段,根据学生特点灵活运用互助教学法,能够收到事半功倍的效果。     

中学生物课体悟教学法初探

教育的最高境界是充分发动学生的学习主动性，培养终身学习的学生。体悟教学法，即倡导在教学中关注学生的经验、体验和感受，引导学生自主地投入到学习中去。     

浅析项目教学法在《中小型局域网构建》课程中的应用

本文旨在研究与探索如何在《中小型局域网构建》课程中使用项目教学法,分析了项目教学法的内涵、使用原则、实施的步骤、教学过程中应注意的问题以及项目教学法对学生培养的意义。以期通过项目教学的实施提高学生的操作技能水平,培养学生的良好职业素养。