“互联网+”背景下的中职英语教学新模式

21世纪是一个信息时代,信息技术在教育教学中的应用也非常广泛。互联网提供的便捷、海量资源,集成了各式各样的学习材料,服务于线下的英语教学。“互联网+”背景下的中职英语教学,亟待改革,建立实用有效的新模式。     

“互联网+教育”视角下中职英语教学的新设想

“互联网+教育”背景下,网络技术在教育行业中的应用取得较好成效,促使教育和时代发展同步。中职英语教学与“互联网+教育”结合,可以发挥现代互联网技术的教学优势,并对学生学习产生积极影响。根据“互联网+”背景研究和分析中职英语教学可推动中职英语教学水平的不断提高。     

“互联网+”环境下如何培养学生自主学习能力——以中职英语教学为例

中职英语教师在实施课程教学时,应注重培养学生的自主学习能力,让学生在“互联网+”的背景下,具备自主实践能力与素养。这样,他们能够以较强的自主学习能力推动自身朝着个性化及网络化的方向发展,并为他们的可持续发展提供有力的支撑。基于这一点,文章探讨和分析了在“互联网+”环境下,学生自主学习能力如何在中职英语教学中得以养成。     

浅谈“互联网+”时代中职英语教学对网络资源的利用

随着信息技术的快速发展,信息化已深入各行各业,成为最重要且科学的生产辅助工具。在教育教学中,“互联网+”作为重要的教学工具,全面突破时空限制,刺激学生的多重感官,营造直观且生动的教学课堂。作为“互联网+教育”的基础及前提,网络资源的重要性显而易见。英语教师需要坚持多措并举以及与时俱进,掌握多媒体网络资源的使用要求,以多媒体教学为依托,积极实现多种优质网络资源的高效利用及科学配置,为学科教学注入生机及活力。本文着眼于中职英语教学网络资源的利用现状,深入分析“互联网+”时代下中职英语教学网络资源的利用价值要求以及具体对策。以期为提升中职英语教学质量及层次提供相应的参考。     

生本教育理念下解析中职英语有效教学的实施

中职教学活动中,对学生的英语能力的培养是教学活动的重要内容。传统的以老师的教授为主的师本教育模式下的中职英语教学的有效性不高,学生学习兴趣不足。随着生本教育理念的提出和实验,中职英语教学逐渐从师本教育模式转变为生本教育模式,生本教育是以学生为学习主体的教学方法,并以提高学生学习兴趣,增强教学有效性为目的,成为当前中职教育中提高中职英语教学的重要方法。     

“互联网+”背景下中职英语教学对网络资源的运用分析

“互联网+”背景下中职英语教学运用网络资源的必要性,既在于丰富课堂教学形式和内容,也是为了提高教育的针对性、实用性和时效性。在“互联网+”时代,信息基础设施建设已经基本完善,业界内外对于网络资源的运用在思想观念层面也得到了高度认同和普遍接受。这些都使得中职英语教学运用网络资源成为可能。“互联网+”时代中职英语教学运用网络资源既要结合职教特点、突出行业需求,也要立足学生实际,探索多元化、个性化教学模式,还要充分利用网络资源夯实基础、提升学生的兴趣。总之,只有从思维模式到行为模式都实现网络化转型,中职英语教学才能基于网络资源的运用而提升教学的质量。     

“互联网+”背景下中职思政课堂教学模式的改革与优化

互联网信息技术应用越来越广,为教育工作的开展带来许多机遇和挑战。思政课堂教学作为中职院校学生最为重要的必修课程之一,要始终贯彻立德树人,以学生为主体,为其营造良好的教学氛围,提升教学效果。在“互联网+”背景下,将互联网技术深入应用到教育教学中,推动教育事业发展,对提升教学工作以及学生思想政治教育水平都具有促进作用。中职阶段作为学生发展中最为重要且关键的阶段,开展思政课堂教学对学生未来的发展会产生较大的影响。同时,由于“互联网+”时代发展的影响,中职思政课堂的教学面临巨大的机遇和挑战,对此,本文站在“互联网+”背景下,展开对中职思政课堂教学模式改革与优化的探讨,指出当前中职课堂教学模式在改革与优化过程中面临的困境,并为优化中职思政课堂教学模式提出建议以供参考。     

浅谈多媒体教学环境下的中职英语教学

随着国家对中职教育办学规模的不断扩大,中职学校教学改革的不断深入,中职学生结构也相应地随之改变。在科技不断发展的推动下,多媒体在中职英语教学中已被广泛的运用。多媒体教学有效地激发了学生的兴趣和学习的积极性,从而还进一步培养了学生的创新性。多媒体教学在中职英语教学中取得了良好的效果,但是在多媒体教学中也存在一些不可避免的问题。这就需要充分合理的运用多媒体进行中职英语教学,以达到教育的最佳效果。     

互联网+背景下高职英语在线互动教学分析

高职院校开展英语教学工作的目的在于培养学生的英语综合应用能力,使其与社会劳动力市场需求相适应,在这一教学过程中,互动教学发挥着重要的作用.目前,"互联网+"已成为一种"时尚",在这一潮流下,高职英语教学模式需进行一些新的探索.本文以高职英语教学现状为切入,对"互联网"+背景下高职英语在线互动教学模式进行了分析.     

网络背景下创新中职语文教学的新契机初探

随着我国科技水平的发展和信息技术的迅猛进步,互联网时代已经成为我国经济发展的主要形态。然而,这一新形势对中职语文教学产生了不良影响,同时也给中职语文传统教学方式带来了全新的挑战和策略。在这个网络背景下,中职语文教师面临如何有效融合中职语文与互联网,以提升教学时效的问题。本文旨在探讨在网络背景下如何有效融合中职语文教学与互联网,并提出相应的措施,以不断提高中职语文教学的质量。     

基于“互联网+”大学英语写作教学创新模式研究分析

全球经济一体化的背景下,英语不管是在工作还是旅游中,都有很大的应用性,英语学习也受到更多的关注。大学英语写作是英语教学内容中的重要组成部分,也是英语教学的难点。随着互联网技术的发展,应用“互联网+”技术,创新英语教学方式,可帮助学生更好地学习英语写作。本文主要分析目前大学英语写作教学传统模式中存在的弊端,以及基于“互联网+”技术,大学英语写作教学模式创新的必要性,对大学英语写作教学的创新模式进行探讨,以供教育工作者参考。     

“互联网+”时代翻转课堂在中职数学教学中的应用

数学是中职教育中的一门基础性课程,通过该课程的学习,不但可以夯实学生的数学知识基础,还可以对学生思维品质和科学探究意识的发展起到积极促进作用,进而推动学生专业学习能力和职业素养的发展。随着互联网技术在教育领域的广泛应用,我国教育信息化改革进程也得到了极大地推动,这为中职数学课堂教学的创新提供了便利和新方向。因此,中职数学教师应准确把握时代机遇,充分利用互联网优势,推动数学教学革新。本文以“互联网+”时代的翻转课堂教学为例,着重分析了中职数学教学创新应用的具体实践。     

“互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂的创建策略

在互联网时代,互联网与教育进行了融合,形成了“互联网+教育”模式。为提高数学教学水平,激发学生数学学习兴趣,中职数学教师可以积极地与互联网技术相融合,创建数学智慧课堂,使得学生获得良好的学习体验。本文主要分析了智慧课堂的内涵,探究了“互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂创建的价值,提出了“互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂创建策略,旨在为中职数学智慧课堂的创建提供科学的指导。     

"互联网+"时代的大学英语教学模式研究策略

随着互联网技术的发展,大学英语的教学模式也发生了很大的变化,在"互联网+"的时代背景下,传统方式的大学英语教学模式已经不能满足社会对大学生英语素质的要求.因此,结合上述的背景提出在英语教学中采用互联网+的策略,并结合两个比较突出的系统设计实例,进而展示现代互联网下的英语教学模式创新.     

2017年高考改革后的高职英语教学思考

2017年实行新高考制度后,英语考试内容将更加注重考查学生的听力、阅读能力,而这种情形必将对高职英语教学提出新的要求和挑战。本文针对新高考下的英语教学模式新变化,提出高职英语教学改革的思路,探索高职英语教学在"工学结合、工学交替"高职教育大背景下,培养出更多社会需求的英语基础牢固、英语应用能力良好的高技能人才。     

高考社会化趋势下谈高校英语教学的改进方法

借助高考英语社会化这一伟大改革的东风,高校英语教学也必须做出相应的改革举措,这样才能形成全方位的一次彻底革新。要想对高校英语教学进行改革改进,就必须了解高考英语社会化相关内容,也必须了解高校英语教学的现状,从而提出高校英语教学的改进方法。这不仅顺应了高考英语社会化改革的大潮,而且也能极大提高高校英语教学质量。     

“互联网+”视角下中职计算机教师提高专业教学能力的思考

“互联网+”视角下,中职计算机教师提高专业教学能力的重要意义首先在于夯实职教队伍专业基础,同时也有利于提升教育教学针对性和有效性。然而,在实践过程中,一些教师受传统教学观念的束缚,对于“互联网+”背景下提升专业教学能力的重视程度相对有限,且依然存在理论与实践联系不足等缺陷问题,这些情况不同程度地阻碍了中职计算机专业教育的提质增效。因此,在“互联网+”视角下,中职计算机教师要想提高专业教学能力,一方面需要完善常态化、长效化的“互联网+”教学机制与模式,另一方面应以赛促教、以赛促学,提升理论联系实践意识与能力,同时还要深化校企合作,密切工学结合,紧跟职场动向,多措并举提升教师专业教学能力。     

教学信息化背景下大学英语听说课堂教学评价模式研究

教学信息化背景之下,信息技术的应用为提升高校英语听说课堂教学效果和教学评价质量,满足高校学生英语听说能力的需求提供了新模式。本文以信息化教学环境中信息技术的应用为背景,通过分析高校英语听说课堂教学评价的现状及存在的问题,对听说教学评价模式进行了尝试性探讨,以期为建设高质量的英语教学课堂提供相应的参考,让教学评价更好地服务于教学,并最终实现高质量的高校大学英语听说教学。     

英文影视资源引入中职英语教学初探

中职学校是我国教育行业的重要组成部分,其一般都开设了英语课程,在教学的过程中,教师需要提高教学水平,要提高学生的英语水平,这样才能提高其综合素质,这样保证学生在步入社会后,具有较强的竞争力。将英文影视资源引入中职英语教学中,有着良好的效果,其可以提高学生的英语听力、口语能力,还可以使学生对英语知识更感兴趣,可以激发学生学习的热情。为了提高中职英语的教学水平,教师还应该结合学生的特点,根据学生的学习能力以及英语基础情况,选择适合的教材以及资源,这样才能提高我国教育事业的发展水平。     

“互联网+”背景下初中英语口语教学分析

在新课改的背景下,初中阶段的英语教学更加注重学生综合素养的提升,所以口语教学也逐渐变成了主要的教学内容。英语作为一门语言类的学科,口语有着较为实用的价值。它能够有效提升学生的语感和交流表达能力,借此完善学生的英语学习素养。因此,在“互联网+”的背景下,教师就应该积极地引入互联网技术,创造更为多元的英语口语教学环境。给学生带来更为丰富的学习体验,在激发他们口语学习兴趣的同时,提升他们的综合学习能力,达成高效教学的目的。文章基于此,对“互联网+”背景下初中英语口语教学进行了探究。