基于云平台的高中信息技术智慧课堂构建

信息化时代的进步和发展,推动了"云""网""端"在教学中的应用和实施.在高中信息技术教学中,依托于信息化的云平台和移动终端,教师可以帮助学生构建智慧化的教学课堂,全面实现信息技术和学科教学的深度融合,对传统的教学方式进行变革,通过发挥学生的主体作用,调动学生的积极性和独立性,来提高课堂的教学效果.本文主要阐述了智慧课堂...     

基于翻转课堂的高中信息技术教学研究

翻转课堂是一种新型的教学形态,是应新课程标准的要求利用moodle网络课程管理系统施行的一种教学模式,在这一教学模式下教师和学生可以通过测验、讨论、投票、反馈等互动方式进行模块化的知识学习,本文从翻转课堂的角度出发,结合高中信息技术教学实际,对基于翻转课堂的高中信息技术技术教学进行深入的研究和探讨。     

高中信息技术课程网络交流平台的构建研究

网络时代教和学的方式都有很大的变化.新时代新形势下,普通高中信息技术课程方案还有亟待改进之处.文章介绍了高中信息技术课程教学开展现状,由于高中信息技术作品形式、课时限制等原因,笔者认为有必要开展构建高中信息技术课程网络交流平台的研究.文中分析了构建网络交流平台的必要性,以360doc个人图书馆为例,阐述了高中信息技术课...     

对高中信息技术课堂评价多元化途径的探析

随着高中教育体制改革的不断深入,单一、静态的传统课堂教学评价模式已经无法适应高中信息技术教育发展需求,要想将教育评价的积极作用充分发挥出来,促进学生学习兴趣、自信心的不断增强,获得更理想的教育效果,就必须要重视、加强评价方法的优化探索,通过实施多元化教学评价来提升授课水平.     

翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用

一方面,翻转课堂教学模式是新课程改革以后,在高中课程之中被使用,被应用.但是由于我国高中对于人才的培养在主要停留在以高考为主的人才考核制度上,所以很多教学试点的改革项目都在非主要课程上先进行设置,进而以此带动主要课程的发展.另一方面,互联网时代,学生通过互联网学习丰富的在线课程,不必一定要到学校接受教师讲授.互联网尤其是移动互联网催生"翻转课堂式"教学模式.所以,翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用具有实践价值与意义,希望本文的成文可以有效促进我国高中信息技术课程的发展.     

网络信息技术在初中英语课堂教学中的应用

信息技术背景下,教师要与时俱进,自觉学习和掌握信息技术,改变教学观念,深化自身洞察力。在熟悉网络信息技术教学功能的基础上,结合自己对英语学科的了解,使网络信息技术与英语教学、英语写作教学达到完美的融合。继而关注学生,从运用网络信息技术教学,到引导学生运用网络信息技术学习,不但提升了教学效率,丰富了学生学习渠道,也提升了学生的学习能力,从而使学生在乐学、愿学的基础上,为初中英语教学的发展创造更多的可能性。     

基于翻转课堂的初中信息技术网络课程设计与开发

初中信息技术课程教学要从教学的基本内容出发,改变传统教学方式,构建翻转课堂,为学生提供多元化的学习方式和便捷的实践方式,从而提高信息技术课程教学的质量与效率。本文结合初中信息技术网络课程设计与开发的必要性和原则,分析初中信息技术网络课程设计与开发的具体方案,以期有效提升信息技术网络课程教学质量,为日后的相关教学研究提供更多理论基础和现实依据。     

基于多元智力视域探讨高中信息技术课程教学

高中信息课程教学与学生的信息技术知识水平、信息应用能力、信息素养等有密切的关系,需要多角度、多方面实施课程教学活动。多元智力理论融合了语言智力、运动智力、数理智力、空间智力等七大项智力,突破了传统智力模式的局限性。多元智力视域下的课程教学更注重对学生多种智力的培养和应用,高中信息技术教学应当结合多元智力理论进行适当调整,以满足学生成长和发展的需要。     

基于学案导学模式的高中信息技术教学方法探究

学案导学在高中信息技术教学中的应用克服了学生学习的盲目性,促使教师教育观念的转变,让学生真正的参与到学习的过程中来,使学生的主体地位真正得到体现.本文通过阐述学案导学的理论基础,对学案导学在高中信息技术课堂教学中的运用策略提出建议.     

基于项目学习的高中信息技术课堂教学研究

项目学习是浸润学科核心素养的重要方式。为了解项目学习的本质,探究项目学习的有效实施,采用文献研究法和行动研究法,以新课程标准为指导,以新教材为依托,结合教学实际,对教材内容进行整合,开展基于项目学习的课堂教学实践,概括项目学习的内涵,指出项目学习实施的困境,提供项目教学实践案例,提出项目学习实施过程中需要注意的关键问题及经过实践验证的经验。     

高中信息技术课程教学探究

高中信息技术课程作为一门年轻的学科,有着其自身的专业性和独特性。学科的要求是要让学生获得利用计算机通过文字处理工具、电子报表、网络浏览器来猎取、加工、整理和表达信息的能力,而在实际的教学过程中也存在诸多的误区,本文对当前高中信息技术课程的课堂教学现状做了分析。     

高中信息技术课程的教学思考

伴随高中信息技术课程改革的颁布和推行,信息技术课程的教师群体已经将教学方法的选择和适用设立为了当下教学改革的重点,或许因为教学改革还处于试行阶段,所以绝大多数的教师对教学方法的变更还不够适应,因此存在着很多迷惑之处。下面笔者就合自身的教学实践来谈谈个人对于高中信息技术课程的教学思考。     

基于网络的信息技术教学研究

随着课程改革全面实施,信息技术在学校教育教学中的应用己经越来越普遍,同时也在悄然改变着传统的学习方式,本文研究了基于网络环境的信息技术教学的特点,并提出了基于网络环境的具体信息技术教学实践。     

基于主题活动的小学信息技术课堂教学探讨

据调查显示,大多数小学生对学校所开展的信息技术课程的兴趣度并不高。少部分学生对此门课程的兴趣也多集中在计算机所附带的娱乐游戏中。随着我国教育制度的改革,人们逐渐将人才培养目标的重心放在了素质教育上。学校主要的教学理念除了要严抓学生文化成绩外,也应对学生综合素质给予高度重视。而怎样提高学生对信息技术课程的学习兴趣,也逐渐...     

高中信息技术网络化教学

时代在进步,人的思想也在不断的提升。尤其是信息技术:科学技术、计算机技术、现代信息技术的蓬勃发展,正在通过科学改变人类社会生活的各个方面,以网络为代表的信息技术更为突出,并呈现势不可挡的趋势,丰富的网络知识正在以惊人的速度影响着人们的工作方式、学习方式和生活方式,因此要培养学生具有信息获取、分析和加工信息的能力,网络化教育也是时代发展的需要。     

合作学习在高中信息技术教学中的应用

在高中信息技术教学中应用合作学习,能够树立学生的集体合作观,培养与人交往的能力,激发创新能力。合作学习的应用缩小了班级成绩的高低差距,调动了学生的主观能动性,促进了学生综合能力的提高。将合作学习应用于高中信息技术教学中,能够有效提高教学的整体水平,保证信息技术的教学质量,推动信息技术教学的整体发展。     

自主学习模式下的高中信息技术教学探讨

随着信息技术的发展,人类已经步入了信息社会,信息技术在人们各种信息活动中发挥着越来越重要的作用。国家教育部门也开始重视信息技术教学工作,部分地区从小学就开设信息技术课程,培养学生最基础的信息技术知识和技能。而高中的信息技术课程是的一门应用性学科,更加重视学生能力的培养和实践的应用。将自主学习的模式应用于高中信息技术教学当中,可以提高学生的自主学习能力、提高课堂教学效率、充分利用各种教学资源。本文基于自主学习模式的高中信息技术教学进行探讨。     

信息技术与高中音乐课的整合研究

信息技术与学科课程的整合是指在教学过程中将信息资源技术与课程内容进行有机结合,并将整合为一个整体来完成教学任务的构建。这种产生于新课改背景下的新型教学方式已逐渐成为了各大高校课程建设的重要手段,特别是在高中音乐课堂上,信息技术与课程的构建让教师能够更加充分的挖掘学生的创造力和实践能力,让学生能够更好地适应信息技术化的环境。本文将对新课改下信息技术与课程的整合进行阐述,分析和研究信息技术与高中音乐课整合的创新与应用。     

高中信息技术新课程改革与实践研究

高中信息技术教育在普通高中信息技术新课程的实施中取得长足发展,且拥有着良好的发展机会。目前我国高中在信息技术新课程中发展较好的同时,也在实施过程中暴露出诸多问题,我们不仅要加强对信息技术新课程的认知,也要加强理论与实践问题的相结合。本文将普通高中信息技术新课程改革与实践的指导思想作为出发点,从教学理念、教材处理及教学方法的选择、科学评价体系等角度出发,提升课堂教学质量,推动学生的全面发展。     

高中信息技术项目式学习教学模式研究

高中信息技术课目教师在进行课堂教学时,充分运用项目式学习教学模式,不仅能够促进学生对该课目理论知识的理解进一步加深,同时还可以大幅提高学生的实践能力。鉴于此,深入讨论了项目学习教学模式的概况和重要性,并在基础上提出了在高中信息技术教学中实施项目式学习教学模式的有效措施,希望可以为相关人员的研究工作提供有价值的参考。