学生个性特长的培养与素质教育的关系解析

具备个性特长是学生多才多艺的基础源泉,而素质教育是促进学生全面发展和提高整体素质的动力。不管是对学生的个性特长进行培养,还是对学生进行素质教育,都是为了学生的发展,都是为了促进学生知识水平的提高。现代教育的发展既需要学生的德智体美达到应有的水平,也需要学生多才多艺、各有特色。现就学生个性特长的培养与素质教育的关系进行简要解析。     

“问题学生”转化的诀窍

文章从"问题学生"的转化入手,深入挖掘,对症下药,谈如何培养"问题学生"养成良好的习惯,以达到良好的教育效果,塑造学生的心灵,转变学生的思想。     

农村学校“后进生”转化之我见

本文介绍教师在教育教学帮助“后进生”转变的办法。     

柳工,辉煌的"十五"

辉煌的2005年为柳工的“十五”规划划上了圆满的句号。“十五”期间也是柳工历史上最辉煌的五年。这五年,柳工人发扬敢于争先、敢于挑战、敢于超越的精神,使公司保持持续高速增长,提前两年完成了“十五”计划,公司全面发展呈现四大亮点：一、产销量实现跨越式增长。年产销量从4100台增至18000台：销售收入由16．5亿元增至55亿元,利润从2200万元增至2．1亿元。     

中国近代大学的“另类”课程考试方式研究

在中国近代大学的课程考试发展史上,曾经存在着"论文式"、"读书报告式"、"研究报告式"、"笔记式"、"考参考书式"、"编辑杂志武"、"商讨式"、"辅导式"、"免阅卷式"以及"成绩评定或过于宽松或过于严厉式"等诸多颇具"另类"的课程考试方式,这与其说是"挑战"甚至于公然地否定了课程考试制度中的种种所谓"标准"或"规范",还不如说是对于大学教师课程考试自主权的呼吁与抗争。当代大学课程考试的"鸡肋"般生存状态的根源之一就在于大学教师缺乏实质意义上的自主权。因此,进行中国近代大学"另类"课程考试的梳理与反思可以引起学界对于大学教师课程考试自主权问题的关注与思考。     

针对弱智学生的“三特”教育方法

弱智学生的思维能力、想象能力都比正常学生低,他们缺乏正常的学习能力,这就要求教师想方设法去转变这些特殊的学生。因此教师必须根据弱智生的身心特点、认知规律,提出特别的教学目标,选择特殊的教学方法,营造愉悦的教学氛围,来促进弱智生的智能发展,提高他们的智力。     

诚挚的师爱，让学生成长进步

关爱学生,不仅是一种教育理念,更是一种教育艺术。爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,通常被称为“问题学生”,他们往往被忽视、被冷落。殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。     

实现精准农村土地确权要把握和处理好的“五个关系”

农村土地承包经营权确权登记颁证工作是完善农村基本经营制度、保护农民土地权益、促进农业规模经营和"四化"深入发展、健全农村治理体系的重要基础性工作,事关农村长远发展和广大农民切身利益。妥善处理好以下"五个"方面的关系,是实现精准确权,积极稳妥地推进当前确权登记颁证工作的关键。     

“中国梦”视域下高职学生责任教育研究

"中国梦"作为我国的强国梦与富民梦的统一结合,充分展示了我国特色社会主义的价值观和主要原则。要想更好地提高高职学生的责任意识,就必须以"中国梦"为基础导向,合理把握教学方向,有效确定教学重点,激发学生的责任意识,从而进一步实现其综合素质与思想观念的不断提高。     

缩小城乡发展差距的实践反思——基于“四个全面”战略布局的视角

城乡发展差距历来都是党中央高度关注的问题。改革开放以来,为缩小城乡发展差距,党中央带领人民群众作出了不懈的努力。"四个全面"战略布局是在全面建成小康社会的决定期,新一代领导集体提出的重大治国理念。本文主要梳理了改革开放以来的各发展阶段,缩小城乡发展差距的实践探索。进而从"四个全面"战略布局的基本理念,对其实践进行反思,并为缩小城乡发展差距指明新的实践方向。     

初中英语课堂学生回答“No”现象的解析与研究

"Yes/No Question"是初中英语课堂提问、对话、交流的重要组成部分。教师设置"Yes/No Question"旨在通过进一步追问,引导学生多说、多思考,培养他们的语言素养、创造思维和人文情怀。课堂答语"No"有着丰富的内涵,是学生各种心声的写照。文章对学生课堂答语"No"进行多种现象分析,破译现象背后的心灵"密码",探究教学育人的具体策略。     

注重行为养成,培育“五雅”学生——浅谈班级特色育人策略

如何结合学校办学特色开展班级育人工作,是教育工作者为适应新时期新情况必须进行的新探索。文章以广东省广州市海珠区海富小学(以下简称"我校")为例,依据学校"雅成教育"特色办学思想和育人目标,从注重行为养成入手,对培育"五雅"学生作了有益探讨,具体阐述了班级特色育人的方法和途径。     

培养学生良好的心理品质

心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要，应引起高度重视。家庭和社会要提供良好的教育环境，学校更应对学生进行心理健康教育，使每个人都能受到良好的心理素质的培养，具有健康的心理和良好的心理承受能力，适应激烈的社会竞争。     

思想政治工作中培养学生“三自四品”的方法探索

采用文献资料法、调查法、实践总结法,首先对"三自四品"的内涵进行正确理解,充分认识"三自四品"对学生当前学习和未来发展的重要作用,然后通过实践总结,探索培养学生"三自四品"的方法,充分发挥实施"三自四品"教育对学生发展的促进作用。     

少数民族大学生“五个认同”教育现状简析及有效途径探究

"五个认同"教育是高校开展少数民族大学生思想政治教育工作的首要思想基础和重要内容。将"五个认同"教育有效融入高校思想政治教育工作,加强"五个认同"教育,对于国家稳定大局、高校立德树人根本任务达成和少数民族大学生健康成长成才都具有重要意义。目前,高校在实际开展"五个认同"教育方面还存在一些薄弱环节,急需探究分析原因,精准施策,进而切实增强少数民族大学生思想政治教育工作实效性。     

"十一五"纲要是如何规划建材产业的--解读《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》的建材内容

简要叙述“十一五”规划纲要对建材产业的要求,并结合建材产业的既往发展,提出了在“十一五”期间建材发展的对策建议。     

“五育融合”的时代价值及其教学实现

“五育融合”是德智体美劳“五育”在教育教学中的整体生成,是“五育并举”政策推动下的理论提升。对学生层面育人价值、学科层面教学价值以及社会层面发展价值的追求,构建起了“五育融合”的时代价值体系。促进“五育融合”的价值在教学中实现,需要从目标、内容、主体、环境四个方面推动由观念到行为的整体转变。它具体包括从国家、地方、学校三方着力,树立起正确的五育融通式教学基本理念;把握五育融通式课程结构体系的价值定位与侧重点,形成纵横交错的立体多维结构;发展好学校管理者、教师和学生等多元主体的融合育人能力;注重学校能力建设、搭建五育融合效果评价体系和采用五育融通式教学实践策略,营造出良好的五育融通式教学生态环境。     

基于“3S”学生教育管理模式的高职院校廉洁教育

高职教育是我国高等教育体系中的重要组成部分,高职院校的廉洁教育工作是新形势下反腐倡廉工作的新领域。本文结合新时期高等职业院校的发展要求和大学生思想活动的特点,以贴近学生(student)、贴近专业(specialty)、贴近社会(society)的"3S"学生教育管理模式为基础,提出高职院校廉洁教育思路,并探讨了其内容和具体实践。     

讲个"温情沟通"的故事

“南方黑芝麻糊”电视广告的第一版,曾给受众留下强烈和美好的印象。广告画面是:在似乎是遥远年代的中国南方的一条小巷中,朦胧的暖暖色调,响起木屐声、小贩的叫卖声、民谣式的音乐声组成的混合音响。一对挑担的母女在叫卖黑芝麻糊,深宅大院的粗重门栓被使劲拨开,一个小男孩从厚重的木门后挤出来,深深地吸着那飘来的香气,这时,浑厚的男低音响起:“小时候,一听见芝麻糊的叫卖声,我就再也坐不住了……”。埋头猛吃的男孩、咂嘴点头的食客、捂嘴灿笑的小姑娘,叠出的解说与字幕:“一缕浓香,一缕温暖。南方黑芝麻糊。”这条电视广告取得了巨大的…     

追求“自然·本真”的教学——基于学生“三自五步”学习方式的实践

本文立足于培养学生的自主学习能力,介绍了"自然?本真"教学理念的内涵,阐述了"自然?本真"教学实践中的"三自"学习方式与"五步"教学模式,并对这一教学模式的三个基点进行了分析。