高职教育呼唤企业文化教育

高职院校开展企业文化教育较好地体现了高职教育的针对性和职业目标,笔者就企业文化教育对高职教育文化建设以及高职学生综合素质提高的重要性谈一点浅显的认识。     

文化校园视阈下的高职生区域文化适应与职业素质养成

文化校园建设的生命力、持久力在于文化的流动性、经世致用的价值属性以及高职生职业素质提升的实效性.高职生区域文化适应与职业素质养成是与文化校园建设同步进行的.高职院校要将当地区域文化融入文化校园,并鼓励区域文化在文化校园中碰撞、体验与融合.     

人才培养模式改革视角下的高职院校专业文化建设策略研究--以中山火炬职业技术学院为例

随着企业对高职人才要求的提升,专业文化受到高职院校的重视。但总体而言,高职院校专业文化建设现状并不尽如人意。中山火炬职业技术学院在三年多的国家骨干院校建设期内,从内涵建设方面抓专业文化建设,通过人才培养模式改革、校企合作等举措,在提升人才综合素质方面取得了一定的成绩。     

以用人单位需求为导向的高职学生职业素质提升路径探析

职业素质是高职学生就业和职业发展的基础,是用人单位衡量高职毕业生质量的重要因素。通过对用人单位和高职毕业生的调查,分析了用人单位对高职学生职业素质的要求和高职学生对自身职业素质的定位。以用人单位需求为导向,结合高职学生职业素质现状,提出从思想观念、培养体系、第一课堂、自我管理等方面改进高职学生职业素质教育的途径和方法。     

高职语文教材体现专业与企业文化品性之研究

高职语文教材建设改革与创新的出路是跟专业与企业文化相结合。借助能够体现专业与企业文化品性的高职语文教材,有针对性地培养高职学生的人文素质,既符合学生内在发展要求,又符合企业用人需要的目的。给高职语文教材增添一点专业与企业文化品性,既是必要的,也是切实可行的。     

高职院校营销专业开设企业文化课程的重要性探析

为了在消费者心中树立企业的良好形象,让消费者对企业提供的产品和服务产生信任和依赖,于是有了企业文化营销,其目的是用文化来提升企业的美誉度,它是现代企业营销的重要组成部分。高职院校营销专业的学生在学期间接受企业文化教育有利于提高他们的职业素质和职业修养。     

高职校内实训基地的企业文化氛围营造

在高职校内实训基地营造浓厚的企业文化氛围,对于提高高职学生的综合职业素质、加强实训基地自身的发展等具有十分重要的意义。在高职院校实训基地内建设企业文化环境、提炼精神理念、引入现代企业运行机制、进行校企合作等,可以营造浓厚的企业文化氛围。     

在高职院校学生管理中融入企业管理文化的思考

在高职学生管理中融入企业管理文化,对于实现高职教育的人才培养目标,提高毕业生的职业素质和就业能力,具有重大而深远的现实意义。在分析两者之间实现融合的可能性的基础上,从比较研究、文化教育、行为规范、专业平台、社会实践、职业道德、企业参与、校企合作等方面入手,对如何在高职院校学生管理中融入企业管理文化提出了建议和对策。     

高职学生的职业素质及培养途径

职业素质是胜任某一职业所具备的综合素质。主要包括职业意识、职业知识、职业技能、职业道德、职业心理、职业形象等．高职院校应通过多种有效途径将高职学生职业紊质的培养和拓展贯穿于学生在校学习的全过程。以适应社会发展对高职教育和高职人才的要求．     

浅析工业设计专业学生职业素质的培养——以承德石油高等专科学校工业设计专业为例

良好的职业素质是高职毕业生胜任工作岗位的一个极其重要的因素,为提升高职设计类专业应届毕业生的职业素质,增强其就业能力,结合设计类专业特点和高职院校生源现状,深入分析了设计类学生职业素质培养中存在的主要问题,并以承德石油高等专科学校工业设计专业为例提出了工作坊式教学模式下,学生职业素质培养的5个着手点,从学生设计文化素养,产品制作工艺的认知,自信心以及独立思考能力等方面对学生的职业素质进行全面的提升。     

土建类专业辅导员与学生职业素质教育探析

高职院校辅导员的隐性职业素养深刻地影响着学生的职业素质.阐述了高职院校辅导员隐性职业素养与学生职业素养的关系.分析了土建类高职院校辅导员应具备的隐性职业素养,以及社会对大学生职业素养的要求.论证了辅导员隐性职业素养对大学生职业素养教育的作用和意义.     

高职院校校园文化与企业文化的融合

高职校园文化建设与企业文化的融合是高职校园文化建设的新路径。加强高职校园文化与企业文化的融合,有利于学生职业素养的提高,有利于高职校园文化建设更具高职特色。应明确校园文化建设的定位,加强师资队伍建设,加强学生社会实践活动的指导,加强制度建设,加强职业环境建设等。     

高职院校“嵌入式”人才培养校企职文化融合研究

为了实现高职院校人才培养与社会需求的良好对接,为学生打通"学业-就业-职业"的直接通道,推进高素质技术技能型人才培养,以南京城市职业学院为例,对高职院校"嵌入式"人才培养模式进行了改革与探索.实践结果表明:校园文化、企业文化、职业文化的对接融合对于高职院校"嵌入式"人才培养模式各环节构建至关重要.职业文化进教育,企业文化入校园,校园文化进课堂,促进校企职文化的相互融合是高职院校地域特色与软实力的重要提升渠道,也是高职学生职业胜任能力培养的关键环节,最终为企业输送高素质应用型人才提供强力保障.     

高职教育文化引进融合企业文化的认知与运作——以安徽电气工程职业技术学院引进融合优秀企业文化为例

本文梳理了文化、高职教育文化与企业文化的内涵,分析了高职教育文化引进、融合企业文化的必要性与可行性,并以安徽电气工程职业技术学院引进融合优秀电力企业文化的内容为实例进行研究,提出高职院校引进融合优秀企业文化的思路与方法。     

高职教育学生职业素质培养的探索

文章从社会对高职学生职业素质的要求出发,对高职学生职业意识、职业道德等方面的培养思路进行了研究和探索。     

建筑企业文化视阈下高职学生职业素养培养探析

基于高职教育偏重于职业技能训练而忽视职业素养培养的现状,从建筑企业文化视角分析了高职学生职业素养的培养,提出建筑企业文化诸要素可以通过对接人才培养模式改革、校园文化、人本化管理等方式为高职学生职业素养培养提供理论与实践层面的选择.     

融合企业文化、推动高职校园文化创新发展研究

在校企合作背景下,高职校园文化与企业文化有一定的相通性。融合企业优秀文化来建设校园文化,是高等职业教育人才培养的需求,有利于构建具有高职特色的校园文化,提高高职院校的核心竞争力。应通过校企深度合作搭建文化交流平台、工学结合提升校园文化职业内涵、创建仿真职业文化氛围、融入企业价值理念等多种措施,推动企业文化融入高职校园文化的探索。     

高职会计专业人才社会需求调研报告对英语课程改革的启示

本文通过对高职会计专业人才社会需求的调研,归纳总结出企业对会计人才素质和英语能力的要求,以此为依据,我们从高职英语课程应服务于专业人才培养目标、培养职业英语能力、提高毕业生就业质量等方面提出英语教学改革的建议。     

从企业信息化看高职生信息素质的培养

企业信息化的核心是人员信息化。高职教育培养模式的特点决定了高职生信息素质既要有对企业信息化的适应性,又要有发展性。企业信息化要求高职生的信息素质具有人文性和工具性二维结构。高职生信息素质的现状与企业信息化的要求有较大差距,在教育内容和培养途径上要兼顾基础性与专业性,做到开设信息技术教育专门课程、信息技术与课程整合与校企共享信息资源、合作培养有机结合。     

高职教师素质是高职院校实施素质教育的关键

高职院校中全面实施素质教育任务对高职院校教师提出了多方面的要求。完成这一任务的关键在于从思想政治、教育教学、文化修养、创新意识等方面全面提高高职院校教师的整体素质,使广大教师首先适应高职院校院校素质教育的需要,从而进一步培养出学生高水平的职业素质。