大学生生涯规划团体心理辅导的模式

大学生生涯规划团体心理辅导以斯温生涯规划模式、帕金森职我匹配模式为指导,形成生涯规划团体心理辅导的三棱锥形理论模式,通过四步曲操作模式来进行团体心理辅导,其基本流程包括确立主题、选择内容、制定方案、实施方案等。     

团体心理辅导对大学生职业生涯规划状态的影响性研究

筛选福建医科大学临床医学本科90名学生,将其随机分为实验组和对照组,每组学生90名,实验组和对照组学生在年龄、性别等方面无明显性差异,对实验组学生进行团体心理辅导干预,对照组学生无任何干预措施,对干预前后,两组学生的职业生涯认知状况进行统计分析。以探讨团体心理辅导对大学生职业生涯规划状态的积极性、影响性。结果显示:实验组学生在经过八周的团体心理辅导后,自我认识、职业认识、就业信心、职业生涯定向、自我规划五个维度上的分数得到明显的提高,P值小于0.05,说明存在干预前后存在明显差异,而对照组学生的职业生涯规划认知方面无明显提高。对此可以得出结论:团体心理辅导对大学生职业生涯规划状态具有积极的指导意义,可以作为就业指导课程的主要形式加以采用。     

大学生职业生涯规划的团体心理辅导方案设计

在介绍职业生涯辅导相关理论与团体心理辅导可行性的基础上,设计出一组团体心理辅导方案。包含认识自己（两个方案）和职业选择、完成施工图四个辅导方案,让大学生更好地认识自我,明确自己未来的职业生涯。     

大学生职业生涯规划团体心理辅导方案设计

为了提高大学生职业生涯规划的实效性,促进大学生有效就业,以职业生涯规划理论、咨询心理学理论、体验式教育理论为指导,设计的大学生职业生涯规划方案,包括理念、目标、设置和实施大纲几部分。     

团体心理辅导在调节女大学生人际交往中的作用

集青年、知识分子、女性和独生子女于一体、极富个性的女大学生群体.处于生理、心理变化最显著期.也是个体社会化关键期.她们的人际关系是一种过渡性和不稳定性的交往关系.呈现出一系列引人注目的现象.而团体心理辅导在提高女大学生心理素质、解决心理困扰、发挥个人潜能、增强适应能力、改善人际关系等方面有良好的促进作用,是解决问题的积极有效手段.     

大学生生涯规划团体心理辅导的方案设计

基于部分大学生缺乏生涯规划,本着系统化、口语化、体验式的原则,在综合运用有关生涯发展理论的基础上,设计大学生生涯规划团体心理辅导方案,增强学生培养自我认识和管理的意识,帮助学生更好地规划人生。     

团体辅导改善大学生情绪管理能力的干预研究

目的探讨团体辅导对大学生情绪管理能力的干预效果。方法通过海报招募被试,筛选出其中24名分成同质的两组,一组为实验组进行团体辅导,一组为对照组,不进行干预。辅导前后对两组成员均施测情绪管理能力量表和情感量表。结果 1实验组与对照组前测在各量表得分上均无显著性差异(p0.05);2实验组干预后,情绪调控能力(t=-3.56,p0.01)、情绪表现能力(t=-4.87,p0.001)、情绪管理能力(t=-5.30,p0.001)、正向情感(t=-4.06,p0.01)、负向情感(t=4.78,p0.01)和情感平衡得分(t=6.27,p0.001)较前测存在显著差异;3干预后,实验组和对照组情绪调控能力(t=2.24,p0.05)、情绪表现能力(t=2.28,p0.05)、情绪管理能力(t=2.48,p0.05)、负向情感(t=-2.28,p0.05)和情感平衡得分(t=2.57,p0.05)存在显著差异。结论团体辅导是改善大学生情绪管理能力的一种有效途径。     

基于团体辅导模式大学生职业生涯教育

我国高校教育由精英教育向大众教育阶段转化过程中,高校职业生涯教育逐渐受到重视。团体辅导作为一种新兴的职业生涯教育指导形式,探讨其在大学生职业生涯教育中所起的作用和具体应用,并充分体现在大学生职业生涯教育中的优越性和适宜性,以期为今后的研究起到一定的借鉴意义。     

“体验式讲座+团体心理辅导”双效结合提升大学生人际交往能力的时效性研究

大学生人际关系好坏对其心理健康有非常重要的影响,直接影响到其幸福感水平,关系到大学生的全面和谐发展。本研究采用"体验式讲座+团体心理辅导"双效结合的方式,通过干预实验的方法,从定量与定性两个方面探究提升大学生人际交往能力的有效模式。研究结果证明双效结合的方式对提高大学生人际交往能力就有切实可行的作用。     

团体心理辅导在高校心理健康教育工作中的积极意义

团体心理辅导是高校心理健康教育工作中重要的方法与媒介之一。团体心理辅导可以使学生在常见心理问题与常见心理困惑方面提升自助能力并获得心理支持。本文献即对团体心理辅导内涵进行简要阐述,着重探讨团体心理辅导在高校心理健康教育中的优势与积极意义,并对团体心理辅导的未来运用提出展望。     

团体辅导在大学生积极心理品质培养中的应用

文章以积极心理学为视角,探讨在高校心理健康教育中,如何针对不同年级大学生的心理特点开展团体辅导,培养大学生积极心理品质,从而从积极、正面的角度引导和推动高校积极心理健康教育的开展。     

精品团体辅导在大学生心理健康教育中的应用与实践——以湖北中医药高等专科学校人际沙盘团体辅导为例

团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导方式,它是以团体为对象,运用适当的辅导策略与方法,通过团体成员间的互动,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,激发个体潜能,增强适应能力的助人过程。精品团体辅导是提升大学生心理健康素质的重要手段,在大学生心理素质提升计划中起到十分重要作用。     

基于行动研究的高职学生班级团体心理辅导模式构建

随着高职院校心理健康教育的顺利推进,班级团体心理辅导凭借其独特优势,科学运用心理学原理以及科学的辅导技术,对高职学生在成长中遇到的有普遍性的问题进行指导、训练与帮助,确保在情感、行为、意志以及认知等多个方面实现良性发展,提高高职学生心理健康教育水平。行动研究注重从中小规模范围出发,研究教育中的实际问题,针对实际情境开展。从行动研究的视角来探索高职学生班级团体心理辅导模式构建,有利于进一步提升高职学生心理健康教育水平。     

团体辅导在大学生职业生涯规划中的问题与对策

团体辅导在大学生职业生涯规划指导中的探索和实践具有极高的社会效益和推广前景.梳理相关研究,结合实践探讨了团体辅导在大学生职业生涯规划中的问题,提出了团体辅导在大学生职业生涯规划中的对策.     

实施五步法构建和谐大学生人际关系——基于高职院校大学生人际关系团体辅导案例

针对高职学生人际关系群体的特点,以五步法对大学生予以全面系统的团体辅导和帮助,从而使他们获得新的人际关系体验,改变自身人际关系模式,建立起积极的人际关系模式,以促进大学生的健康成长。     

积极心理学视角下大学生团体心理辅导的意义与应用

以积极心理学理论为导向的大学生心理健康教育,其影响与成效已得到师生的广泛认可。将积极心理学与团体心理辅导相结合,对于高校心理健康教育的开展尤为重要。阐述了积极心理学与团体心理辅导的科学含义,探讨积极心理学视角下大学生团体心理辅导的积极意义,并对其应用与实践进行总结与展望。     

生涯团体辅导研究现状与分析

对2005-2012年间的生涯团体辅导论文进行研究,通过对研究主体、研究方法、研究实验对象、实验工具、效果评估等方面进行统计分析,结果发现:生涯团体辅导研究备受关注,研究主体以高校为主,研究方法以实证研究为主,实验类型以封闭性的、生涯探索结构性团体为主;与此同时,也存在研究对象较为单一、研究面较窄以及评估科学性有待加强等问题。基于此,笔者认为,扩大生涯团体辅导对象,探索具有本土特色的生涯团体辅导,采取多元化的团体评估手段,提升生涯团体领导者的专业能力和综合素质,将有助于提升我国生涯团体辅导的研究水平。     

运用团体心理辅导培养大学生创新能力的探讨

当前我国大学生普遍存在创新自主意识较弱、创新性思维训练缺乏、创新实践功利化等缺陷,严重影响着大学生创新能力的培养。在此提出的以团体心理辅导形式开展创新思维训练,对高校落实大学生创新能力培养问题具有一定的理论价值与现实意义。     

大学生心理辅导中面谈技术的运用

心理辅导在高校日益普遍化,心理辅导技术也成为辅导教师的必备技能.有效的心理辅导应建立在良好的师生关系的基础上,辅导教师可以利用共情、尊重与温暖、积极关注等技术建立这种关系.还要在会谈中发挥及时反馈、自我暴露等技巧来实现对学生的影响.     

大学生职业生涯规划辅导实践与思考——以重庆科技学院为例

职业生涯规划对大学生认清自我及促进就业有重要作用。分析大学生职业规划现状,提出了大学生职业生涯规划指导建议。