语法失之于过轻 词汇得之于过偏——浅谈当前大学英语教学法

当前大学英语教学在教与学双方都存在重语法轻词汇的问题。要解决这一问题，必须认识到语法和词汇教学密不可分，并在实践上改革语法和词汇教学，在交际法教学的前提下，改进教学方法，以使大学英语教学适应素质教育的要求。     

大学英语词汇教学探析

词汇教学在大学英语教学中至关重要,目前词汇教学存在种种误区,成为制约学生学好英语的障碍.文章探讨了在词汇教学中值得注意的词汇教学领先、分层次教学,注重词汇的系统规律性等教学原则,以促进大学英语教学和语用文化导入等教学原则.     

浅谈如何提高学生对生词的当堂记忆率

词汇教学是英语教学中一个极其重要的环节．教师应根据高职学生的特点，在课堂教学中加强词汇教学，提高学生对生词记忆的效率和学习效率．有效地实现高职院校英语教学的目的。     

大学英语词汇教学策略

学习词汇是语言学习的最基本的手段，也是运用语言的先决条件。多年来，由于我们对词汇学习的错误看法，认为词汇是语言学习中最简单的事情，词汇教学一直被忽视。近年来，随着语义学等理论发展和引入，中国词汇教学与研究在大学英语教学研究中的地位日益受到研究者、广大教师和学习者的重视。本文旨在探索语义学等理论在大学英语词汇教学中的运用，促进学生词汇习得。     

大学英语词汇教学浅析

词汇教学历来是大学英语教学的一个重要组成部分,但一直以来教学效果并不理想。探讨了在词汇教学中值得注意的词汇的系统规律性教学原则,旨在提高大学英语词汇教学。     

大学英语词汇教学

探讨词汇教学在大学英语教学中的地位,并介绍了词汇教学的有效方法。     

怎样利用计算机语料库教英语词汇

词汇教学是大学英语教学的核心部分，也是教学的薄弱环节，如何进行有成效的词汇教学，成为外语教师讨论的焦点。随着语料库语言学的发展，语料库为英语教学提供了大量真实的语言材料。文章探讨了如何使用语料库教词汇，售学生从被动地接受知识转变成主动参与教学，实现以“学生为中心”的教学，从而提高教学效益.     

大学英语词汇教学

探讨词汇教学在大学英语教学中的地位,并介绍了词汇教学的有效方法。     

四、六级考试改革后的大学英语词汇教学

以大学英语四、六级考试改革后的新题型为切入点,通过对改革前后题型变化的对比分析,探讨大学英语词汇教学在英语教学过程中的基础性作用．指出英语教学应以词汇为本,带动学生“听、说、读、写、译”等能力的全面提高;提出从语音教学、跨文化意识、学习记忆策略和运用遗忘规律合理复习检查等4个方面加强大学英语词汇教学．     

心理词汇理论及其对大学英语听力教学的启示

听力教学是大学英语教学的重要环节,但从课堂教学方式、教师和学生等角度看,均存在一些缺憾。心理词汇的研究成果对改进大学英语听力教学有一定的促进作用。根据心理词汇理论的启示,在大学英语教学中,教师应当改进词汇教学方式,指导学生加强语音、语调、口语的习得,注重词汇音形义的结合,重视课堂上的精听训练,并要求学生课下多做泛听练习     

情景教学法在高职英语词汇教学中的应用状况调查

根据语境理论,探究了情景教学法的内涵,并针对高职英语词汇教学现状和学生特点,通过调查问卷、访谈、课堂观察,调查研究了情景教学法在高职英语词汇教学中的应用状况。经数据分析,发现情景教学法有助于学生身临其境理解生词、巩固用法。而高职英语词汇教学存在以例句为情景、以习题为操练、语境策略使用不足、扩展词汇方法不当、教师处于中心地位、教师创新意识未转化为教学实际等问题。为此,笔者提出相应的改革建议。     

Leech的语义分类法在大学英语词汇教学中的应用

本文针对大学英语词汇教学中普遍存在的问题,提出了富有建设性的建议:即利用Leech对语义分类的理论来指导大学英语词汇教学。作者指出词汇教学不仅要让学生了解词汇表上的词义,更重要的是要从文化的角度,让学生理解并掌握词汇所承载的深刻的文化内涵。只有这样,学生才能切实提高实际运用语言的能力。     

大学英语教学现状及对策

本文对高校大学英语教学现状进行分析,指出其取得的成绩和存在的不足,并结合实际,指出改进大学英语教学的对策。     

从大英四级听力考试探讨独立学院非英语专业听力教学

大学英语四级是对大学生个人英语水平的测试,考试的关键是要提高大学英语教学能力,提高大学生的英语水平。听力作为大学英语考试中极其重要的部分,历来受到了很大的重视。而独立学院办学的特殊性和其生源的独特性决定了大学英语听力教学要以适应新标准为要求。文章从大学英语四级听力理解要求着手探讨独立院校非英语专业听力教学。     

兴趣学习法在大学英语词汇教学中的运用

词汇学习是英语学习的重要环节.结合教学实践探讨了兴趣学习法在大学英语词汇教学中的运用,以期能够激发大学生的英语学习兴趣,提高词汇学习效率.     

中国英语变体研究对大学英语教学的启示

分析了中国英语变体研究的现状和争论的焦点.认为中国英语变体存在着理论和现实层面上的错位,通过问卷调查,分析大学生对中国英语变体的接受态度和表达能力,对大学英语教学提出相应的建议.     

浅谈如何提高公共英语词汇教学的效率

记住英语单词的拼写，掌握英语词汇的用法对许多公共英语学生来说是件头疼的事．而对公共英语教师来说，使学生有效、迅速地记忆掌握词汇和扩充词汇量也不是件易事。这是公共英语教学中普遍存在的问题，但是教师若能在课堂教学中注重培养并指导学生采用科学合理的方法来学习英语词汇，便可大大提高学生掌握词汇的效率。本文主要从四个方面对此进行了研究和探讨。     

从英语语言学角度探析高职高专英语教学

文章以推动高职高专英语教学的发展为目的,从英语语言学的角度,即音系学、音位学、词形学、词汇学、认知语言学、非言语交际以及跨文化交际方面探析了高职高专英语教学,期望对高职高专英语教学方法有所补充,逐步改善高职高专英语教学质量。