语境在商务英语词汇学习中的重要作用

分析了语境在商务英语词汇学习中的重要作用。只有依据一定的语境才能正确理解商务英语词汇的词义,切实提高实际运用商务英语的能力,达到熟练运用商务英语并能成功完成商务活动的目的。     

浅析关联理论在大学英语阅读教学中的应用

阅读理解是一个明示一推理的动态认知过程。文章从关联理论的角度出发，讨论阅读理解的认知过程，分析关联理论对阅读理解认知过程的解释力，认为将关联理论的相关知识应用于阅读教学实践中将有助于提高学生的阅读理解能力。     

试探翻译中词汇的准确选择——美式英语与英式英语中词汇的差异

经济快速发展的21世纪，英语越来越成为官方乃至世界通用语言，特别是由于美国一直是领导世界经济力量的主体，美式英语越来越多的被大众接受，这就使得美式英语与英式英语成为了英语语系中比较重要的两种。虽然两者都属于同一语系，但是其不同之处颇多。英式英语比较传统，复杂，正式：而美式摹芦比毽简洁，生动，活力更符合历史发展的潮流。西方一些学者也已经意识到这种趋势，并且从语法，词汇，应用等多方面总结出这两种语言的差异。     

非英语专业大学生产出性词汇发展研究

词汇习得是二语习得研究的重要组成部分,对促进二语教学具有重要意义。本文以非英语专业学生为研究对象,揭示学习者产出性词汇的发展规律及特点,为提高中国非英语专业大学生产出性词汇的能力提供一些理论参考。要提高非英语专业学习者词汇产出能力,就要关注学习者词汇习得的各种因素,在词汇教学中增加练习型输出环节有助于产出性词汇的习得,使大学英语词汇教学更具目的性与实效性。     

英语阅读判断词义的两种方法

阅读能力是英语学习者着力提高的重要能力之一。无论从事英语学习,还是从事科学研究,都离不开对英文材料的阅读。本文就英语学习者在英语学习和阅读中,碰到生单词时怎样判断其词义给出了两种行之有效的方法。     

认知语言学与词汇衔接对英语写作的影响

词汇在语篇中衔接分为五大类:指代,替代,省略,连接和词汇衔接.篇章的连贯重要方式有词汇的、同义、反义、泛指词、上下义、整体一部分等,特别是词汇重复在词汇衔接中是一个重要方面.要提高大学英语写作水平的关键在于提高学生运用词汇衔接理论.     

基于习得场景的毛笔书法智能系统设计研究

目的 毛笔书法作为中国传统优秀文化的典型代表,在移动互联网信息时代背景下,其阅读、传播与体验都需要与时代发展特征契合,形成一条新路径.方法 针对毛笔书法的基础习得需要较长时间及持久性练习的技能特征,通过用户访谈和问卷调查等挖掘毛笔书法用户在该技能训练过程中的需求和痛点.结果 在此基础上,构建面向虚拟练习毛笔书法的"练练不忘"APP设计原型,并结合相应的物联网终端产品探索O2O的毛笔书法智慧化的习得场景.结论 通过毛笔书法智能系统的体验设计,契合"Z时代"用户的生活形态,并探寻毛笔书法针对大众用户的文化体验新方法和新模式,利用文化与科技融合助推中国传统文化的传承及与时俱进的传播.     

浅谈在高职英语教学中如何提高学生英语阅读能力

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

提高英语写作能力的初步研究

写作一直是听、说、读、写四项技能中的一个难题。近年来,伴随着英语教学改革的快速推进和新教材的全面实施,学生的听、说、读能力得到较大馨善,但写作能力还相对滞后。英语写作已成了英语教学的瓶颈,这种现象不能不引起教师的思考。     

语篇分析在英语阅读教学中的运用

<正>高职英语教学十分重视对学生英语阅读能力的培养,英语教学大纲明确指出:在英语教学中,要综合运用听、说、读、写能力,在进一步提高听、说、读、写能力的同时,侧重培养阅读能力。从某种意义上讲,提高阅读能力,是提高听、说、写的关键。通过阅读,扩大了知识,增加了词汇量,交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意,写作时才能语言地道,内容丰富。     

当代跨文化语境下中西方设计中共性比较研究

当代跨文化语境下中西方现代设计呈现出一致而又因中西方文化、社会生活以及科技的差异而形成的各自不同的特性,但是中西方设计也会有很多共通的地方。本文将从设计的跨学科性、材料工艺的趋同性、设计思想起源的趋同性、设计媒介的趋同性以及人的基本需求趋同性来阐释中西方设计的共性。     

汉语负迁移对英语写作中词汇运用的影响

本文主要论述了汉语在英语写作中对词汇运用的负迁移。本人在教学过程中,通过对学生在写作时词汇运用方面常犯的错误进行跟踪调查,结合自身的教学综合实践,总结了两大方面的影响：词法负迁移一主要体现在词性的误用上,以及词义负迁移。通过这两大方面影响的分析,提出了降低汉语负迁移对词汇学习和运用影响的启示。     

高职英语阅读教学中培养学生自主学习能力的探讨

目前,随着高职教育的蓬勃发展,自主学习在高职教育中起者越来越重要的作用。然而,许多高职学生不具备自主学习能力,尤其体现在英语学习中。文从高职英语阅读教学的现状出发,探讨了如何在英语阅读教学中培养学生的自主学习能力。     

大学英语中语言焦虑的研究

文章介绍了焦虑与语言焦虑的概念,阐明了语言焦虑对外语教学的影响,并通过分析大学英语学习中语言焦虑产生的原因,探讨了教师对语言焦虑实施调控的具体方案。     

边疆少数民族中学生英语阅读能力培养的研究

本文通过课题组成员对中学英语阅读教学中发现学生存在的问题,分析影响英语阅读效果的因素及相应对策,探讨在阅读教学中进行阅读学习策略培养的途径,旨在总结阅读技巧和解题方法,培养学生正确的阅读习惯,并提出解决的方法,为推动阅读教学改革提供积极的思考和探索。     

英语案例教学中具体案例的应用研究

在英语案例教学的开展过程中，要把握好案例的选择及运用。案例选择适当，对案例教学目标的实现能起到事半功倍的效果。案例的运用是英语案例教学的重要环节，是案例教学的关键。     

英语学术论文中模糊限制语的使用对比研究

模糊限制语能够用来表示作者对一件事物的认知程序,表示作者对话语以及对作者的态度,所以在英语学术论文的写作过程中,重要性十分突出。是中国作者在模糊限制于的使用过程中,问题还是相对突出的,所以需要特别引起相关人员的关注程度,并且加以研究。文中比对了英语母语的使用者和第二外的使用者在学术论文中模糊限制语的使用状况,分析了影响英语学习者英语学术写作过程中模糊限制语使用差异造成的原因。