教育现代化与提高中小学教师自身素质

教育现代化的过程首先是教师素质现代化的过程。教育现代化与教师素质现代化是相互依存的。教师素质现代化是教育现代化的重要条件、是根本、是重中之重,没有教师素质的现代化,就不可能实现教育现代化。而教育现代化又可促进教师素质现代化的进一步提高。因此,广大教师特别是中小学教师要不断提高自身素质,努力使自己具有高尚的师德修养、良好的专业精神、合理的知识结构、扎实的专业能力、开拓创新的精神、新型的教育理念、现代化教育技术水平、教育科研能力、终身学习能力、健康心理素质,以适应教育现代化的需要。     

教育现代化背景下的园本研修实践

教育现代化包括教育观念现代化、培养目标现代化、教学内容现代化、教育方法现代化、教育结构现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化和教育管理现代化等等。师资队伍现代化是实现教育现代化的重中之重和前提条件,所以不断提高教师素质,建设一支师德高尚、业务精湛的高素质的教师队伍在整个教育现代化进程和体系中具有十分突出的地位和作用。园本研修是以教育教学中的实际问题为对象,以幼儿园为阵地,以教师为主体,以幼儿园、教师、幼儿的发展为目标的学习研究活动。在新时期下通过园本研修来提升教师素质已经成为广大教育工作者的共识．成为实现教师队伍现代化的重要途径之一。     

谈劳技教学中教师应扮演的角色

国家兴衰．系于教育：教育兴衰,系于教师。因此．实施创新教育,关键在于教师。那么．劳技教学中究竟该如何围绕“创新”这个核心来运作呢？笔者认为教师所扮演的角色很重要。现结合自己在劳技教学中的探索与实践．谈谈劳技教师应扮演的角色。     

师德关乎教育的成败

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”教师是人类灵魂的工程师,教师的心灵应该是无比纯正的,教师的道德应该是无比高尚的。在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,加强师德建设极为重要,因为师德不仅关系到教师的素养和学校的风气,而且也关系到学生的成长和社会的风气。教师必须恪守职业道德,对有悖师德的行为必须严惩,因为师德关乎教育的成败。     

面向信息化的教师专业发展（二）——以Blog为平台的研究型教师培训——教师教育技术能力的高级培训与研究型教师的成长

在教师专业发展中，培训显得尤为重要。据悉，未来3年，国家将以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中对教学人员教育技术能力的要求为依据，编制中小学教师教育技术能力培训大纲，开展新一轮以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为中心的全员教师培训。     

高校教师教育技术培训中主讲教师的素质能力探析

在高校教师教育技术培训中,主讲教师拥有教育技术专业人员和培训师双重身份,其素质能力的高低与培训质量和培训效果有很大的关系.主讲教师应了解受训教师的特点,将教育技术专业人员和培训师应具备的素质能力有机融合,形成自身完善的素质能力结构.     

试论中职教师信息化素质能力的培养

当前是信息化时代,对具有良好信息素质的人才需求越来越大,教师作为人才的培养者、知识的传播者,在信息素质教育中起着关键作用,教师教育信息化水平既是教育信息化重要组成部分,又是推动教育信息化建设的重要力量。因此,提高教师的信息化教学能力水平,使教师具备获取信息、处理信息、传播信息的能力是最为关键。     

开展教育技术培训 培养一流教师队伍

为适应信息化社会的发展要求,推动高等教育大众化,建立学习型社会,构建终身教育体系,就要促进教师教育实现跨越式的发展。教育技术是提高教师素质,实现教育现代化的突破口。当前,具备与时代相适应的教育技术素养成为所有教育工作者尤其是高等院校的教师所必须具备的基本素质。一方面它是信息时代教师完成教学的必备条件,另一方面它也是推动教育改革和教育信息化的重要手段。因此,如何提高教师教育技术素养,实施有效的教育技术培训,已经成为当前教育领域研究的一个重要课题。     

教育信息化的人性化思考

不少文章谈到,教师缺乏现代教育理论,信息技术素质不高,是教育技术难于充分在教学实践中发挥作用的重要原因。这样一来,问题的症结就在教师身上了。怎么办？对策之一就是加强对教师的培训。     

信息技术的应用提升教师的专业成长

计算机信息技术时代的教师面临新技术、新方法、新模式的挑战,现代教师必须掌握最先进的教育理念和教育方法,才能适应当代教育的需求。教师的专业素质包括专业知识、专业技能和专业态度。而学习掌握新型信息技术与教师的专业成长有着重要关系,且对教师的教育教学工作发挥重要作用。     

浅论教育信息化对教师发展的新要求

教育信息化就是将信息技术在教育领域加以开发利用,教师在教育信息化的过程当中起着重要的媒介作用。信息化教育的发展,教师职能、教学方法和角色等都发生了转变,要求教师必须不断通过思想提升、加强信息技术学习、提高信息运用能力和学习创新等方法不断充实和完善自身素质。     

《歧路灯》的学校教育思想

《歧路灯》是清代的一部教育小说,主要书写了一个"浪子回头"的故事,很多人把《歧路灯》看作是"封建社会的教子弟书"。作品通过几个主要人物体现了大量的学校教育思想。本文就《歧路灯》中描写的学校教育中教师的才能和教师的素质等问题展开分析,希望对我们今天的教师有更多的借鉴作用。     

浅议创新教育对教师素质的要求

创新教育对教师素质提出了更高的要求,教师必须具有广博扎实的专业知识和实践能力,对教学内容整合开发、运用现代教学手段、进行教育科研的能力,同时还要具有终生学习的能力。     

对高职院校低分学生培养的探讨

本文针对高职院校教师要面对低分学生学习积极性不高、学习能力较差等难题,就教师在职业道德教育、教师自身素质、良好沟通和教师自身学识等方面作了探讨。     

网络教育引领教师实现角色转变

网络教育对教师来说，最根本的是对角色的挑战，正确认识自己的角色，将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥，进而影响教育教学的实际效果。所以，教师要尽快适应网络教育的要求，就必须首先转变自己的角色。     

以教师专业化发展 推进中小学教师素质的提升

教师专业化发展，是当今教育改革实践提出的重要课题。它既是学校发展和课程改革的内在需要，也是促进学生成长的必然需要。加快教师专业化的进程是提升教师素质的成功策略。正是在教师专业化发展的进程中，教师在教育实践中的主体地位和作用得到确认，教师的工作作为重要的专业和职业得到确认。     

在实践中反思 在反思中成长

新课程改革与其说是对教育提出了新的要求,还不如说是对我们的教师素质提出了更新更高的要求,要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”、主动的“实践者”和严肃的“反恩者”。他们的素质或者说他们能否与时俱进地发展就是教育面临的一个严峻问题,在某种意义上关系着新一轮课程改革的成败。所以如何促进教师专业发展、提高教师自身素质已是刻不容缓。提及教师发展许多人想到的是外出进修,请专家来做讲座,可我们知道,我们的国情决定了让这么多教师以这样的方式去提高自己是不现实的。那么怎样是行之有效的、符合教育实际的途径呢？笔者认为,养成教学反思的习惯能促进教师的专业发展。     

规范高效应用信息技术是关键

新学年开始了!第23个教师节即将来临!我国中小学教师在近年信息技术教育普及培训的基础上，正大步迈入全面提高教师专业素质——教育技术能力的新阶段。     

新入职幼儿园教师运用多媒体技术与各领域活动整合能力探究

幼儿园教育是儿童启蒙教育中主要组成部分,是儿童系统化早期教育的教学基地。随着社会对幼儿教育重视程度的不断加强,幼儿教育师资队伍对现代化计算机多媒体技术的应用能力以及在各个领域教学活动中的整合能力已经成为社会发展形势的必然要求。本文旨在概述我国幼儿园发展现状,进一步分析新入职的幼儿园教师应该具备的能力和素质,并且指出计算机多媒体技术在幼儿园教育中合理应用的重要意义。     

工学结合课程双师素质教师培训现状与改进的探讨

为满足高职教育的需要,本文对工学结合课程及双师素质教师培训的现状进行了归类和分析,探讨了高职教师培训的改进思路,并为转化教师培训成果,开发工学结合课程进行了举例说明。