软件工程领域一体化贯通人才培养模式的探讨

同济大学软件学院设立至今,在人才培养、产学研合作、国际合作与开放办学等各方面大胆尝试,取得阶段性成果,今后将继续坚持以培养卓越型软件工程师为目标,不断探索。本文提出一套软件工程领域卓越人才培养模式,把以前重视的企业合作、国际合作、工程素养培养等按不同层面、不同次序做了统一整合,强调本、硕、博三阶段教育持续贯通,对进一步深化软件工程教育改革创新作了初步探索。     

应用型卓越软件工程师培养模式探讨

为保证"卓越工程师(软件类)教育培养计划"试点工作的实施,盐城师范学院积极探索"3+1"的校企合作办学模式,积极尝试有利于"应用型卓越工程师"培养的校企合作的体制与机制。本文对盐城师范学院应用型卓越软件工程师的校企合作培养模式、培养标准和培养方案、专业课程结构等进行了详细分析与探讨。     

基于校企合作的卓越软件工程师培养

卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育的重大教学改革项目。文章针对卓越计划的几个关键环节,提出转变人才培养理念、创立专业人才培养标准、创新人才培养模式、优化教学内容等改革措施,并结合哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院卓越软件工程师培养实际,从促进高等工程教育校企联合、工学结合、课程体系改革等方面进行探讨。     

地方院校网络工程专业"卓越工程师" 人才培养模式研究

分析目前网络工程专业人才培养现状,提出"卓越工程师"网络工程专业人才培养模式,从构建以能力培养为导向的实践教学体系、改革课堂教学方法与手段、校企合作协同育人3方面具体介绍该人才培养模式,最后说明该培养模式在教学中的实施效果。     

“卓越软件工程师”创新培养模式的设计与实践

针对传统的软件工程师人才培养模式具有封闭性、单一性和静态性的特点,提出基于"开放(open)、主动(initiative)、动态(dynamic),OID"式的卓越软件人才创新培养模式,阐述该模式的设计和实施过程并说明效果。     

应用型卓越软件工程师人才的校企合作培养

根据软件行业与服务外包产业形势的变化发展,分析制约产业发展的软件人才匮乏问题,提出高校软件人才培养要建立校企合作机制,定位应用型卓越软件工程师的人才目标,总结在教学改革过程中实施的新办法,创建"3+1"人才培养模式,构建课程体系,以便加强实践教学,培养学生全面的职业素养。     

卓越软件工程师人才培养方案实施研究

实用型卓越软件工程人才的具体教学运行方法是培养该方向人才的基础。文章对卓越软件工程师人才培养方法中基本素质、专业知识、学习能力、工程意识、创新能力、国际交流、管理合作等方面给出具体教学运行方案,该方案已经在示范性软件学院的具体教学过程中获得良好的教学效果。     

学科竞赛在卓越工程师创新人才培养中的应用探索

创新人才培养是卓越工程师计划的主要内容之一,学科竞赛是创新能力培养的关键环节。为了更好地实现卓越工程师培养目标,提出了基于学科竞赛的创新人才培养模式。实践结果表明,该模式能够有效培养企业所需要的创新应用人才,效果明显。     

面向卓越人才培养的软件工程专业改革探索

国民经济的快速发展要求高等工程教育加大对软件专业卓越软件人才的培养力度。结合教育部"卓越工程师培养计划"及"专业综合试点改革"的要求与目标,基于学校和学院人才培养特色与优势,从专业教育知识体系、工程实践教育体系、教学团队与师资队伍建设、教学质量保证与管理体系等多方面,阐述卓越软件人才培养的软件工程专业改革过程。     

软件工程专业应用型人才培养模式的探索与实践

本文结合哈尔滨学院软件工程专业培养应用型软件人才的实践经验,提出了"三零五化"的人才培养思想和"三三一"的办学理念,架构了基于校企合作的"2.5+1.5"应用型软件人才培养模式和四位一体的培养方案,设置了相应的课程体系,阐述了在师资队伍建设、教学改革、校企合作构建产学研一体化平台和力争学校、政府企业、三力合一等方面所采取的相应举措。对应用型本科院校人才培养具有参考价值。     

计算机卓越工程人才培养探索

针对计算机卓越工程师的培养,提出"2+1+1"的工程人才培养模式,并对课程体系改革、校内工程实践基地建立、校企合作、师资建设等进行探讨,以提高学生的工程实践能力。     

计算机创新人才培养模式的探索

针对目前计算机科学与技术专业普遍存在专业优势下降、社会认可度下滑、创新能力不强等问题,进行改革与创新,提出一种新的计算机创新人才培养模式。从特色课程体系、产学研合作、实践环节和国际合作4个方面分析该创新模式的优势,同时以华南理工大学计算机科学与技术专业"创新班"为对象,探讨和总结在创新人才培养方面的一些实践和经验。     

面向测控卓越工程师的校企联合电测实践项目设计

结合我国电气测量与仪表行业对测控专业人才的培养需求,根据湖南大学与相关电测行业企业的产学研合作基础,提出面向测控卓越工程师培养的校企联合电测实践项目设计和管理思路,为相关教学改革提供借鉴。     

面向“卓越计划”的软件工程专业认识实习课程改革

针对"卓越计划"在人才培养上对创新实践能力的要求,分析目前软件工程专业实习课程现状,基于校企合作探索认识实习实践教学环节,提出改革方法和措施,结合软件工程专业认识实习课程建设的具体实施,说明课程改革有利于培养和提高软件工程卓越工程师的实践创新能力。     

通信类本科计算机专业培养方案构建与培养模式探讨

介绍通信类计算机专业定位及其专业培养标准的形成及依据,从多元化人才培养模式着手,论述计算机学院人才培养模式和教学改革思路,对比加拿大CO-OP项目与卓越工程师计划培养方案,提出对卓越工程师计划培养方案的一些思考。     

适应“卓越工程师教育计划”的实训课程教学探索

为了适应"卓越工程师"人才培养要求,改革人才培养模式,课题组将理论与实践相结合、课内与课外相结合、科研与教学相结合,以强化学生的工程实践和创新能力为目标,自主开发各类实验设备和实训项目,辅以自编教材,培养适应经济社会发展需要的高素卓越工程师。     

面向新工科的计算机科学与技术卓越工程师培养体系探索与实践

分析新工科背景下信息学科的人才培养模式研究及计算机科学与技术卓越计划培养目标,结合武汉大学计算机学院计算机科学与技术专业卓越工程师班的培养方案修订,在教育部产学合作协同育人项目的支持下,提出面向新工科的卓越工程师培养体系方案,通过专业课程体系的修订促进专业课程内容的提升。     

以“卓越工程师计划”为契机探索工程人才培养模式改革

卓越工程师教育培养计划是我国工程教育改革创新的切入点和突破口,是建设创新型国家、培养主动适应社会需求的高质量工程人才的必然选择。本文论述了卓越工程师应具备的品质特征,从明确培养目标、构建产学联合培养机制、建设高水平师资队伍、改革课程体系、教学内容和教学方法、创新评价体系等方面探讨工程人才培养模式改革。     

基于卓越计划的黑龙江省物联网人才培养模式的研究

物联网技术是一种新型的信息技术,对人才的培养必须提出新的要求,“卓越工程师教育培养计划”是一种新型的人才培养模式,本论文探讨基于卓越计划的黑龙江省物联网人才培养模式的研究,人才培养模式是校企合作为载体,以市场需求为导向,培养符合社会需求的应用型人才。最终的目的提高学生的实践能力和创新能力,培养出企业需要的合格人才。     

创新型软件人才培养模式探索

从软件人才培养目标出发,结合西南科技大学软件人才培养实践,从建立软件人才培养体系、改革教学模式、构建开放的实践环境、科研深化教学、产学研联合办学等方面对软件创新人才培养模式进行深入探索。