论信息素养在研究生培养过程中的作用和地位

面对信息时代的严峻挑战,培养研究生信息素养已成为当代高等教育面临的一个重要任务。文章探讨信息素养在研究生培养过程中的作用和地位,以期高等院校更注重把信息素养纳入到研究生教育目标和评价体系之中,使研究生更自觉主动地把提升信息素养作为自身学习与发展的重要目标。     

研究生信息素养现状调查与培养方案

高校素质教育中,信息素养已成为学生必不可少的一种能力。文章以重庆师范大学研究生信息素养的调查与分析为例,分析研究生信息需求特点,根据调查现状详细分析成因,为研究生信息素养的培养提供有益方案。     

基于研究生教育的信息门户网建设

由于在校研究生规模日愈壮大,研究生的信息需求不断膨胀,为研究生建立专业的信息门户网站是必要的。研究生信息门户网旨在将互联网特定研究生教育学科领域的信息资源、工具和服务集为整体,为研究生用户提供方便的信息检索和服务入口,为研究生提供专业的文献服务。本文全面介绍了建设研究生信息门户网的思路。     

中医院校研究生信息素质教育研究

本文通过分析信息素质对医学研究生的重要性,对广州中医药大学的研究生信息素质状况作调查,结果发现医药研究生信息意识较缺乏、信息能力较弱,信息道德观念有待改变,针对这些问题提出相应对策,以提高医药研究生信息素质水平。     

高等学校信息素养教育模式研究

介绍信息素养和信息素养教育的概念,分析当前我国高校信息素养教育开展的现状。结合国内外信息素养评价指标体系和研究现状,提出将高校信息素养教育体系划分为3个层次:信息技术教育、信息意识与信息能力教育、信息伦理与信息安全教育,探讨了实施信息素养教育的教学组织模式,以及开展信息素养教育所需的相关外部环境。     

高校学生的信息素养

以当前信息化社会环境为基点,概括了信息素养的基本定义,讨论了高校学生的信息素养含义,并从信息意识素养、信息伦理道德素养、信息处理能力素养、信息交流共享能力素养四个方面论述了高校学生应具备的信息素养结构。     

充分发挥图书馆在大学生信息素养培育中的作用

信息素养的内涵主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个标准,如何对大学生进行信息素养培育,是高校图书馆加强大学信息素养培育面临的一项重要课题。本文通过对大学生信息素养培育的调查,提出了图书馆培养大学生信息素养培育的主要途径:为信息素养提供馆藏资源保障;对不同年级学生进行分段式教育;开展个性化服务。     

民族地区师范生信息素养调研及课程体系构建

通过信息素养测试系统对民族地区乡村教师信息素养情况的调研,分析民族地区乡村教师信息素养的现状,提出构建民族地区师范生信息素养课程体系,介绍具体构建方法与过程,以有效提高民族地区师范生信息素养。     

高职院校图书馆与大学生信息素养教育

信息素养是当代大学生必备的综合素质之一。本文阐述了信息素养的内涵,分析了高职院校大学生信息素养教育的现状及信息素养教育的必要性,提出了加强高职院校图书馆信息素养教育的策略和途径。     

中小学教师提升信息素养的意义和策略思考

本文从国家政策、专业发展和培养信息素养的紧迫性三方面探讨了教师提升信息素养的意义,并结合已有的研究、信息技术学科的核心素养以及教师信息素养的概念界定尝试给出评价信息素养的框架,从教师信息意识、信息知识、信息化教学与创新能力、信息道德与责任四个维度提出了教师提升信息素养的策略。     

高校研究生教育信息资源共享库设计

研究生教育需要丰富的信息资源做支撑。为了解决研究生教育资源供需矛盾和分布不均的问题,探索高校研究生教育资源的共享方式,文中通过调查西安高校的研究生教育信息资源建设情况与应用中存在的问题,以第四军医大学的实践为例,采用实证研究法,设计了校、院系两级的高校研究生教育信息资源共享库的基本架构;然后介绍了资源的存储方案和七种资源采集方案,指出了资源库的资源录入标准;最后提出了基于类型＋学科＋问题的医学教育信息资源三层目录结构模型,形成了一套从建设到应用的研究生教育信息资源共享方案。     

提高初中生信息素养的措施探讨

在当今信息时代,信息素养是中学生的必备素质,信息素养的高低直接影响着教育教学的质量。信息技术教师要不断开发新的教学方法,提高学生的信息处理能力,最终提高学生的信息素养。本文阐述了初中生基本的信息素养的内容,探讨了提高初中生信息素养的措施。     

面向学科素养培养的数理逻辑教学

阐述计算学科基本素养及其核心内容,从学科认识、学科思维与学科方法 3个方面论述数理逻辑与计算学科素养之间的关系,根据计算学科学生素养教育的基本要求和数理逻辑课程的基本特点,探索高校计算机专业研究生数理逻辑课程内容组织与课程施教的基本策略思想。     

高校大学生信息素养教育探讨

现代社会,信息素养已成为大学生必备的素质。了解大学生信息素养现状,分析高校学生信息素养教育中存在的问题,并提出相应的解决办法,对提高大学生信息素养水平具有重要的实际意义。     

中小学教师信息素养现状分析及提升策略研究 ——以河北省石家庄市部分中小学为例

中小学时期是培养学生信息素养的关键时期,这也对教师的信息素养提出了更高要求.本研究从信息意识、信息知识、信息能力与信息伦理道德四个方面对中小学教师的信息素养进行调研,针对问题找出提升策略,希望能为中小学教师信息素养的提升提供参考依据.     

高校学生的信息素养

以当前信息化社会环境为基点，概括了信息素养的基本定义，讨论了高校学生的信息素养含义，并从信息意识素养、信息伦理道德素养、信息处理能力素养、信息交流共享能力素养四个方面论述了高校学生应具备的信息素养结构。     

时态数据库在研究生信息管理中的应用

采用时态数据库对不同时期的研究生信息及研究生规则进行管理。研究生信息中含有很多与时间有关的信息,比如入学时间,研究生个人信息与研究生成绩的有效时间等。规则具有时态性,不同的时期有不同的规则,当前只适用当前有效的规则。传统数据库很难体现数据的时态性,在时间处理方面也遇到很大挑战。结果表明时态数据库在时间运算和处理方面有独到的优势,显示出了极大的优越性。     

提升高职学生信息素养的策略分析

文章解读了信息素养的内涵,并针对高职学生的信息素养现状,着重分析了提升高职学生信息素养的策略,包括：提升教师信息素养,改善专业教学;充分发挥图书馆的教育功能;积极构建校园网络文化。     

当前农村小学教师信息素养的若干问题与培养对策

培养农村教师良好的信息素养是农村基础教育信息化建设中的一个核心问题。然而,当前农村小学教师的信息素养水平较低、信息素养亟待提升,已成为制约农村基础教育信息化建设的一大障碍。针对这种现状,本文分析了农村小学教师信息素养存在的问题,探讨了培养农村小学教师良好信息素养的一些有效途径。     

信息类研究生教育现状研究与改革

本文首先分析了国内研究生教育的现状及问题;然后以美国TexasA&M大学计算机科学系研究生教育为例,研究了教育发达国家信息类研究生教育的特点;最后,结合我院研究生教育改革的实际情况,给出了一些切实可行的改革思路,以期尽快缩短与教育发达国家研究生教育的差距,为国家培养出更优秀的信息类人才。