高职院校建筑装饰专业教学改革之定位与思考

高职院校艺术类建筑装饰专业人才培养必须转变教学指导思想,改革人才培养模式观念,制定合理的人才培养方案,努力扭转"夹缝中求生存"这一被动局面,使学生获得扎实的岗位技能。建立以"学生为中心"的教学模式。加快由传统教育向开放教育的转变,从传统的以教师教学为中心,转到以学生的自主学习和学生之间合作为中心。明确"学生为主体、教师为主导"意识,建立现代化课堂师生关系模式、管理模式及与此相适应的运行机制。     

浅谈项目化教学在“单片机原理及应用”课程中的应用

＂单片机原理及应用＂是一门实践性很强的课程,学生难学的同时教师也难教。文章给出了项目化教学在＂单片机原理及应用＂课程中的应用,通过学生直接参与项目教学全过程,实现了以传统的教师为主导向现在的以学生为主导的转变。采用项目化教学对于提高学生学习兴趣,提高学生的综合素质、创新精神和实践能力大有益处。     

以全新的人才教育理念引领应用型本科人才培养

应用型本科人才培养必须建立正确的人才培养教育理念,实施素质型的通识教育、研究型的创新教育和创业型的职业教育。为了贯彻这一理念和思想,在人才培养方法上应坚持教育改革,"以学生为中心",尊重学生个性,调动学生内在的学习积极性,推行学分制,制定客观公正的成绩评价标准,课内教学与课外学习相结合,倡导主动学习的人才培养模式。     

以全新的人才教育理念引领应用型本科人才培养

应用型本科人才培养必须建立正确的人才培养教育理念,实施素质型的通识教育、研究型的创新教育和创业型的职业教育。为了贯彻这一理念和思想,在人才培养方法上应坚持教育改革,＂以学生为中心＂,尊重学生个性,调动学生内在的学习积极性,推行学分制,制定客观公正的成绩评价标准,课内教学与课外学习相结合,倡导主动学习的人才培养模式。     

浅析自主学习模式下大学英语教师角色的转变

大学英语教学的深刻变革给传统的教学模式及传统教学中的教师角色带来了巨大的冲击和挑战。大学英语教学推行以学生为中心的自主学习模式促使传统教学过程中大学英语教师的角色发生了转变。大学英语教师应承担起学生自主学习的引导者、合作者和研究者等多种角色。学校和教师应积极提供学生发展自主学习能力的条件。     

行动导向教学法在“医药市场营销”课程教学中的实践

随着职业教育改革的不断深入,传统的教育教学方式难以满足高职教育培养高技能应用型人才的要求。在新的高职人才培养模式的要求下,我们将行动导向教学法引入＂医药市场营销＂课程中,尝试运用多种教学技术,以培养学生的专业兴趣,全面提高学生的职业技能和综合素质。     

高校中外合作办学项目发展中的问题与策略

本文以华南师范大学增城学院计算机系的教学建设工作为例,从学院＂一体两翼＂的人才培养模式出发,根据学生的培养目标和规格,从九个方面阐述民办高校教师如何有效提高教学质量。     

试论高等教育大众化背景下高职教育的多层次校企合作

高等教育大众化进程对我国高职教育产生了重要影响,对高等教育体系提出了挑战,对高职教育机构带来了双重影响,给高职教育功能带来重大转变,客观上要求高职教育与社会的关系更加密切,开展互利共赢的校企合作。当前政府缺乏有力支持、行业协会缺乏权威、企业合作动力不足的局面要求高职院校利用多种资源,围绕人才培养模式的改革和创新,以产学研基地建设为依托,以技术服务和＂双师型＂教师培养为保障,以专业化教育公司为平台,建立多层次、多样化的校企合作机制。     

浅谈AUTOCAD在《建筑制图》课程改进中的作用

《建筑制图》是工业与民用建筑专业的一门实践性很强的专业基础课。传统的建筑制图教学思想是以教师为中心,采用课堂讲授知识,学生课后进行练习为主要形式。在接受知识的过程中,学生处在被动的地位,主动参与的机会少,积极思考与提出问题的也少,掩盖了不同学生的学习特点和认知差异。这样的教学观念已不适应目前的人才培养的需要。为此,教师应积极进行转变教学观念的讨论,我认为现代教学强调以人为本,即以学生为中心,教师则作为导演,设计教学的情景和过程,让学生作为演员,置身其中,主动参与,积极提问,与教师一起探讨教学中的问题。     

信息类专业“以学生为中心”双语教学模式的探索与研究

双语教学是高校教学改革的重要内容,信息类专业因其学科特点开展双语教学具有重要意义。＂以学生为中心＂的教学理念注重培养学生的独立思考和创新能力。本文分析了高校双语教学中存在的问题,提出了＂以学生为中心＂的新型双语教学模式,介绍了该模式的设计思想和实践过程,几年的教学实践证明＂以学生为中心＂的双语教学模式是卓有成效的。     

网络教学对学生自主学习的影响

网络教学是传统课堂教学之后又一种有效的教学方式。在网络教学的过程中,教师、学生、学习内容、媒体等各要素之间的关系以及教学组织形式都发生了改变,网络教学把传统教学以“教”为中心的传授式教学过程,转变为以“学”为中心的探索性学习过程。与传统教学相比,网络教学具有资源丰富性、教学过程交互性、教学方式多样性、学生学习自主性等特点。     

应用型本科人才培养模式下教学管理制度的优化研究

从构建多元化的应用型人才培养课程体系、建立和完善多元化的应用型人才培养模式的措施等方面探讨了人才培养＂双证制＂与教师素质＂双师型＂模式、应用型本科与高职高专＂2＋2＂学分互认模式,具有很强的适用性和参考价值。     

关于加强高师学生教育素质培养的思考

现代基础教育改革力度的加大及教师专业化的推进,对高等师范院校学生的教育素质提出了新的、更高的要求。但目前由于高师院校传统的人才培养模式已严重滞后于社会的发展,以致师范生的教育素质普遍不高。为此,我们必须改革高师院校的教育教学体系,优化课程结构,实施以人的全面发展为目标的教学策略,以培养高素质的师范生。     

“管理运筹学”课程教学创新模式探讨

管理类专业很注重培养学生解决实际问题的能力,运筹学作为培养管理类专业学生解决问题的工具之一,在教学中更应该重视培养学生这方面的能力。但是传统的以教师为中心的教学模式不能适应这种能力的培养,所以有必要通过对＂管理运筹学＂的教学方法、教学过程、考核方式和实践环节等方面进行创新与改革,以达到培养学生解决问题的能力和激发学生学习兴趣的目的。     

课堂教学改革的实践与认识

阐述并总结了在课堂教学改革中所实施的具体做法及需要注意的问题。一改以教师为中心、以传授和灌输为主要特征的教学方式,构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的新型教学过程,注重行为引导的教学理念,逐步推进教学过程由教向学的转变,使教学活动建立在学生自主活动和主动探索的基础上,形成有利于学生主体精神、创新意识、创新精神、创新能力健康发展的宽松的教学环境和新的教学体系。     

高校创新人才培养过程中的培养模式探索

人才培养质量是高等教育的核心,人才培养模式决定了人才培养质量。从电子科学与技术专业的实践出发进行了课程改革,完善了课程设置;建设了以学生为主体、学用结合、全方位、开放型的教学体系;建设了具有专业特色的实践教育体系;深度开展产学研合作教育,建立与创新人才培养相适应的质量保障体系。对电子科学与技术专业的人才培养模式进行了有益探索。     

关于加强高师学生教育素质培养的思考

现代基础教育改革力度的加大及教师专业化的推进,对高等师范院校学生的教育素质提出了新的、更高的要求.但目前由于高师院校传统的人才培养模式已严重滞后于社会的发展,以致师范生的教育素质普遍不高.为此,我们必须改革高师院校的教育教学体系,优化课程结构,实施以人的全面发展为目标的教学策略,以培养高素质的师范生.     

高职工学结合背景下专业教师教学能力的培养

本文针对高职教育教学推进工学结合人才培养模式改革和工学交替教学模式改革带来的对教师教学能力的挑战,分析了教师在新的挑战面前提高自身的学习能力、实践能力、方法能力和亲和力等教学能力对学生职业素养的形成所产生的影响。同时指出了当前面对工学结合人才培养模式改革教师普遍存在的能力缺陷。     

高等职业教育人才培养模式评价体系研究

高等职业教育的人才培养模式评价体系是针对学生实际情况,在高等职业专业培养目标的统领下,明确学生应该具有的知识、能力、素质结构,对实现这种结构所开展的各项教育活动的效果进行评价所形成的系统。通过对比分析国内外人才培养模式类型,得出人才培养模式的构成要素包括人才培养目标、实践教学、课程体系、双师型"教师队伍、教育质量评价等,而且在体制机制创新、校企合作运行、应用能力培养、继续学习能力、实践教学环节、"双师"素质教师保障等方面,应该作为人才培养模式评价的重要指标予以评价。     

地方高校电气工程专业应用型人才培养模式研究与实践

本文围绕地方高校电气工程专业人才培养目标,创建了＂443＂教育模式和＂三个转变＂的教学模式,构建了为地方经济建设服务的企业化、个性化人才培养体系,为地方高校培养高级应用型、创新型人才提供了一条新的思路。