利用Google平台搭建教师个性化学习环境

在Web2.0技术的支持下,社会性服务工具能够设计、实施、评估、提升人与人之间的交流、协调和合作水平.但是,这些社会性服务工具相对比较分散.随着网络技术不断发展,现今Web2.0社会性软件-般都提供了整合功能.个性化学习环境构建中所体现出的个性化、社会化、开放性、共享性、创造性等特性与Web2.0时代所体现的精神有很多共通点.     

Diigo在高中英语写作教学中的应用

随着Web2.0概念的热炒和社会性软件逐步进入到人们的日常工作和生活,Web2.0技术为我们实现更好的教学提供了新的解决之道。基于Web2.0的社会性软件的研究与开发以及强大的网络信息传媒,对学生的学习生活和成长有着不可低估的影响,Diigo作为一种基于Web2.0的社会性软件,它便捷的资源查找和共享功能、良好的交互功能,以及个性化和协作性并存,对英语写作教学的读,写和批改具有很好的促进作用。     

基于GRDDL的Web2.0与语义Web融合的研究

互联网的发展日新月异,新的概念技术不断的更细和覆盖。对未来互联网的发展有两个相互对立愿景：Web 2.0和语义Web。然而我们相信这两种技术是互补的,而不是竞争。语义Web可以吸取Web 2.0的社会性和互动性,而Web 2.0可以从语义Web中提取有用的智能信息,让所有人随时随地地联系在一起,让整个网络更加智能。本文对Web 2.0和语义Web分别进行阐述,并对两者的融合进行探讨。     

云中的学校——基于云计算的学习管理系统EDU2．0

网络教学平台是E-Learning实施的基本支撑工具,随着以Google为代表的云计算和Web2.0社会性软件的兴起,越来越多的网络教学平台将走向社会化服务.     

利用Wiki创建英语学习共同体

英语学习共同体是参与英语学习的新形式.通过参与学习共同体的活动,学习者完成个体性知识的构建及共同体内社会性知识的构建.Web2.0技术的逐步发展,为学习共同体提供强有力的支撑,Wiki无疑是建立英语学习共同体最好的技术平台.通过讨论建立学习平台的若干问题,给出英语语法Wiki站点实例.     

仅需4步 局域网2.0时代升级攻略

只要你在用互联网,就一定听说过Web2.0,或者已经在使用着Web2.0,社会性网站、Tag标签、RSS阅读、Blog、WiKi……这些具有2.0特色的词汇你一定也耳熟能详了。只要你稍加注意,就会发现,连CFan杂志每篇文章的标题下方,也加上了标志性的Tag标签,帮助你索引阅读。     

利用Google平台搭建教师个性化学习环境

在Web2.0技术的支持下,社会性服务工具能够设计、实施、评估、提升人与人之间的交流、协调和合作水平。但是,这些社会性服务工具相对比较分散。随着网络技术不断发展,现今     

云中的学校──基于云计算的学习管理系统EDU2.0

网络教学平台是E-Learning实施的基本支撑工具,随着以Google为代表的云计算和Web2.0社会性软件的兴起,越来越多的网络教学平台将走向社会化服务。而基于云计算的学习管理系统EDU2.0,就是其中之一。     

基于社会性软件和复杂信息系统的LBS服务体系研究*

以往基于线性系统设计的LBS1.0系统割裂了系统与用户、用户与用户之间的联系,用户被动地接受系统提供的功能和消费系统提供的数据,对系统的改善和优化、数据的更新没有贡献。基于Mobile Web2.0的LBS2.0系统,引入了社会性软件和复杂信息系统的理论,利用用户与系统、用户与用户之间复杂的社会关系,使用户成为系统的一个节点,而不是一个端点,用户不再只是被动的数据消费者,同时是系统的设计者、数据的报道者。运用Web2.0的元素,通过大量用户自组织行为的涌现,利用集体的智慧和力量提高系统的自适应性,加强数据     

互联网Web 2.0主流技术及其发展趋势

一、什么是互联网Web 2.0技术 互联网Web 2.0技术是相对于Web1.0技术而言的,是Web 1.0技术的提高和革新.Web 1.0技术是指网站制作发布网页,用户被动、单纯浏览网页的模式.Web 1.0技术是以网站提供集中信息给读者,满足广大用户共同需求为目的的,如现在常见的一些门户网站.     

林峯：Web2．0的基本原则是真实

真实性做不出来,相关服务就难以整合进来互联网周刊:Web2.0的推广开始加速,但它还没有一个明确的定义,您对Web2.0的看法是怎样的?林峯(天际网CEO):现在有很多关于Web2.0的定义,有些不免片面,说Web1.0是做内容,Web2.0是做服务。但是难道Web1.0就不提供服务,Web2.0就不填充内容吗?在我看来,Web2.0体现为三个特点。一是个性化,即用户也是消息源,门户对消息的控制将被削弱,消息传播的渠道因此发生改变。二是真实化。在Web1.0时期,网络上都是虚拟社区、虚拟个体,这可能对逃避现实的人产生了很大的诱惑力,但Web2.0的基本原则是真实,其社区将推广实名制,即使每个人的名字不算真实,但个人资料起码是可信的,这在SNS(社会网络     

从抗拒到喜爱——Wiki在初中英语教学中的应用初探

Wiki是一款与Web2.0相伴而生的社会性软件.Wiki具有简易性、开放性、合作共创性、平等共享性,自组织性与可增长性,而正是这种庞大的自由空间使笔者入门时失去了方向.对于Wiki,笔者经历了疑惑、认同直至今天的尝试应用几个阶段.     

开源互联网应用系统

Web2．0的兴起让人们见证了互联网的变革。许多网站从单方面提供内容逐渐转换成给最终用户提供网络应用的服务平台。本期资源栏目。我们为广大读者精选了从Web2.0时代炙手可热的SNS（社会性网络服务）、在线应用服务到传统的企业网站内容管理系统等一批开源互联网应用软件。希望通过开源产品的特性。降低创业者或企业在互联网应用领域的成本．快速渡过网站创建的初始阶段,在金融寒冬中获得更多的机遇。     

Web 2.0环境下服务型政府门户网站的构建

通过对我国提出的构建服务型政府理念的思考,结合Web 2.0的各项新技术,总结Web 2.0服务型政府门户网站的特点,提出基于Web 2.0的服务型政府门户网站模型,包括应用模型和技术模型,为Web 2.0政府门户网站的顺利建设提供可行性保证和技术支持。Web 2.0环境下的服务型政府门户网站在传统服务型政府门户网站的基础上强化服务的概念,将服务方式升华,更好地为公众提供服务。     

好看簿:让内容分享更加好看

好看簿给教师和学生体验学习方式变革,创造了可能,提供了环境。尽管如此,深入应用Web2.0,进行教与学变革的实践尝试,在国内还处于起步阶段。相比较而言,以欧美国家为代表的英文互联网环境中,类似好看簿这样的适合教与学应用的Web2.0服务不胜枚举。极为多样的Web2.0应用,为教育用户提供了丰富的选择,大量优质的Web2.0教育社区,为教育用户提供了充分参与社区的成长体验。在Web2.0网络上已经发展出了众多高品质的教与学的资源。同时还有众多高校研究机构,不断为Web2.0引发教与学的变革,进行研究和提供理论指引。     

WEB2.0数据交换安全研究

伴随越来越多的网站步入Web2.0时代,在使用Ajax技术提供良好的用户体验的同时,一系列的安全问题也渐渐为人们所关注.本文就Web2.0应用中的数据交换环节.提出具体建议,以降低网络攻击的风险.     

Web2.0教育应用

Bkog与Web2.0 Blog是Web2.0的核心成员. Web2.0以产品版本命名形式命名网络应用,是一种创意,体现了当前网络应用的一些共性特征,这些特征具体表现在若干被称为Web2.0的相互关联的软件工具与应用技术中.换言之,Web2.0正是这些软件工具与应用技术的特征概括,以此刻画了网络应用发展的总体趋势.     

Web应用中的密码找回机制

介绍Web用户在忘记注册密码后获取登录密码的3种常用途径.作为新的开发平台,ASP.NET具有Web开发中数据显示层与业务逻辑层代码相分离的特点,ASP.NET 2.0还提供了通过SMTP服务器发送Web邮件的功能;最后在ASP.NET 2.0中实现了获取密码的第二种途径.     

基于Web2.0社会性软件的个人学习环境的探究

Web2.0这一互联网新一代模式以其个性化、共享性、开放性等特点为传统网络信息管理提供了一种全新的解决方法。而个人学习环境是自由的、分布的、以网络为基础的工具的集合,以blog为聚焦点,通过RSS订阅器整合内容形成的一个环境,更多的是关于社会性软件的应用。通过网络以及web2.0社会性软件构建一个较全面的个人学习环境,使学习者以个人主导者的身份来管理自己的学习,对学习的管理从教育机构转移到学习者自身,不仅实现内容和知识的简单转移,更演化到了内容和知识的创造与产出。     

Web2.0时代的教师专业发展之 基于Blog平台的网络教研团队新跨越

随着Web2.0技术的兴起,社会性软件得以迅速普及与应用。由此,教师的网络学习与实践活动基于简单易用的社会性软件蔓延开来,带动了各种网络社群(Blog社群、Moodle社区、即时通讯软件群等)的蓬勃发展,进而形成了不同层面和规模的网络教研团队,为信息时代的教师开辟了专业化成长之路。