架起跨文化差异的桥梁,提高大学生的交际能力

通过分析大学生英语交际能力，提出大学英语教学中语言学习离不开目标语文化学习,由于语言与文化相互依存的关系，外语教学中文化教学的重要性日益为外语教学界所重视。文章从语言、文化、交际的关系入手，对大学英语教学中的跨文化交际能力的培养提出一些看法。     

外语教学中的文化渗透

语言和文化之间存在着密切的关系。外语教学应注重培养学生的跨文化交际能力。文章旨在把任务教学法应用到外语教学中,为外语教学和文化渗透架构桥梁。     

文化差异与外语教学

从文化和语言的关系入手，分析了跨文化交际引起的失误和原因，着重探讨了重视文化差异在外语教学中的必要性．指出在外语教学中必须加强对学生跨文化交际能力的培养．     

跨文化交际与英语课堂教学

本文旨在探讨跨文化交际在语言教学中的作用及如何在英语教学中结合文化教学。文章具体说明了外语教学和跨文化交际能力之间的关系,指出语言与文化的关系是相辅相成、密不可分的。学习外语就必须学习其文化,外语教学应与其文化教学相结合。此外,文章还介绍了在英语课堂中如何提高学生的跨文化交际能力。大学英语教学的目的是培养具有跨文化交际能力的人才,所以,应以文化交际理论为指导,突出大学英语教学中的文化导入。     

外语教学中文化渗透的必要性

语言是文化的载体，文化又植根于语言。不了解语言所承载的文化，就不可能掌握所学的语言。而且文化的负迁移现象是外语学习者学习语言的一大障碍。所以，外语教学既是语言教学，又是文化教学，外语教学必须是语言教学与文化教学的统一。从语言和文化的关系、教学与文化的关系及中西文化差异的角度，探析了要提高和培养当代大学生的跨文化交际能力，就必须在外语教学中导入文化知识。     

商务日语教学与跨文化交际能力培养策略

外语教学不仅要注重培养学生的语言表达能力,更要注重培养学生的跨文化交际能力.文章阐述了日本文化对于商务日语语言行为、非语言行为及日本商务风格等方面的渗透与影响,而后从校内教师“走出去”校外人士“请进来”、搭建商务模拟平台、构筑商务实训基地等理论与实践层面,探讨了在商务日语教学中培养跨文化交际能力的方法与策略.     

外语教学中学生跨文化交际能力的培养

外语教学中培养跨文化交际能力与进行外国社会文化知识的教学十分重要,它在一定程度上影响了学生的语言交际能力。通过介绍跨文化交际能力的历史与概念,来论述外语教学中对学生跨文化交际能力培养的策略及可行方法。     

谈跨文化交际与外语教学

本文论述了跨文化交际研究的目的、意义与内容,指出应在外语教学中进行跨文化教育的重要 性,把语言看作是与文化、社会密不可分的一个整体,以及如何在外语教学中进行跨文化交际能力的培养。     

如何在英语词汇教学中导入文化因素

外语教学中的文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。英语学习是一种跨文化的交际。结合文化进行词汇教学可以提高学生的跨文化交际能力。文化比较、注重词汇含义、广泛阅读和创造文化语言环境是在词汇教学中导入文化教学的重要方法。     

以跨文化交际为导向的大学英语教学模式研究

本文从我国外语教育的现状分析出发,探究导致我国大学生欠缺跨文化交际能力的深层原因,审视外语教学法的演变历史以求获得外语教学的经验和教训,借鉴现代语言教学理论和跨文化交际理论来纠正外语教学中重视语言知识和语言技能,轻视文化因素的现象,在此基础上构建一套崭新的外语教学模式——以跨文化交际为导向的大学英语教学模式。     

美国西班牙裔的语言政策

美国对国内西班牙裔的显性语言政策和隐性语言政策集中体现了美国语言政策的基本思想,即唯英语思想和唯盎格鲁撒克逊文化思想。本文将美国对西裔的语言政策分为四个阶段,并试图从语言问题、语言资源、语言权利以及语言与经济、政治、国家安全的视角分析这些语言政策的制定和变化的内在动因,本研究对维护我国语言的多样性也有一定的启示。     

网络调侃语浅论

网络调侃语指近年来在网络上大量出现的搭配新奇、风格幽默、表义独特甚至出人意料的一类话语,包括词、短语、句子、句群四种语法形式。网络调侃语的主要特点为:模仿性强适应范围广;对事件或现象背景的依赖性强。网络调侃语的生成方式有两种类型:一是对特定话语的畸形放大;二是利用一定的手段生成新的话语。     

语码转换在大学英语教学中的研究

论述了语码转换作为一种策略指导在大学英语教学中的目的,作用和途径,介绍了语码空缺和语码不对等二种情况,探讨了语码转换在实际教学过程中的应用问题。     

克拉申第二语言习得理论与外语教学

第二语言习得理论是关于母语习得之后任何其他语言的学习规律的理论。语言学习与教学都应遵循语言习得的自然规律。对第二语言习得理论的研究有助于语言教学效率的提高。本文概括性地描述和解释了克拉申(Krashen)第二语言习得理论,探讨了克式理论对中国外语教学的启示。     

谈语言教学与文化背景知识

语言与社会及化环境有着密不可分的联系，语言离不开特定的社会环境。学习语言的同时学习了解相应的语言化背景，对语言的学习起到事半功倍的作用。以英语语言为例，分析和探讨了英语教学中如何更好地将化背景知识与语言教学紧密结合的问题。     

基于规则的汉语至汉语手语的变换

随着智能人机接口研究的兴起，手语合成的研究在国际上越来越受到重视，但是现有研究几乎都是关于美国手话和日本手语的侧重于计算机图形学方面的研究，本文从语言学角度分析并比较汉语和汉语和汉语手语各自的语法和语义特点，提出了汉语手语模型，并针对汉语和汉语手语各自的语法和语义特征采用基于规则变换到中间语言的方法实现了由汉语对汉语手语的。进而用参数驱动模型，采用图形学方法的在计算机上实现了一个由文本驱动的汉语手     

Sign Language Synthesis in Multi-function Perception Machine

ＳｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅＳｙｎｔｈｅｓｉｓｉｎＭｕｌｔｉ┐ｆｕｎｃｔｉｏｎＰｅｒｃｅｐｔｉｏｎＭａｃｈｉｎｅＸＵＬｉｎＧＡＯＷｅｎ（徐琳）（高文）（Ｄｅｐｔ．ｏｆＣｏｍｐｕｔｅｒＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＨａｒｂｉｎＩｎｓｔｉｔｕｔ...     

数字化语言学习系统在外语教学中的应用

介绍了对构成数字化语言实验室系统各模块的功能，并从应用实践的角度阐述其对整个外语教学环境的改善。在数字化语言学习系统强大功能的支持下，外语教学打破了单一的程式化课堂模式，课堂教学变得更灵活、更丰富，使真正意义上的个性化教学成为可能；同时，促进了学生外语听说能力、语言综合运用能力的提高，使传统外语课堂教学的薄弱环节得以加强。     

自然语言分析与生成术语简介

自然语言处理是信息科学中人工智能的分支学科,该学科通过建立形式化的计算模型来分析、理解和生成自然语言。自然语言处理通常可进一步分为自然语言分析和自然语言生成两个领域。本文选择性的介绍了这两个领域中的一些重要术语并对这些术语的含义做了简要的解释。     

论声调语言和语调语言

世界上的语言有成千上万种 ,但总的可以为两类 :声调语言和语调语言。故此以汉语和英语为例论述了两者之间的区别 ,指出声调语言和语调语言是汉、英两个语音系统主要的区别之一 ,因而中国人在学习英语时 ,要注意这个区别。