简论苏轼的文化人格内涵

苏轼将中国传统文化儒禅道三家从思想上加以有机组合,形成了三教合一的文化整体.分析了苏轼作为文学斗士的性格的多面性,指出他以其丰富、独特的文化人格,不仅在宋代民众中具有巨大的影响力与感召力,对后世文化人格范式的形成也具有仿效作用.     

邓小平经济发展思想的政治内涵

邓小平经济发展思想的政治内涵是其经济发展思想的抽象和概括,本文基于政治视角的分析,揭示其政治内涵,明确经济发展的目的、道路和动力及其内在的政治观念、思想方法.     

试论邓小平法治思想的内涵

依法治国,建设社会主义法治国家,是邓小平法治思想的重大发展。研究邓小平法治思想,对于认清我国现时期法治发展规律,明确法治建设方向,有着重要的理论和现实意义。本文通过分析邓小平法治思想的形成,比较“法制”和“法治”的异同,阐述邓小平法治思想的基本内涵,分析探讨我国法治发展的规律,从而进一步阐明邓小平法治思想是我国现时期建设社会主义法治国家的理论基础和行动指南。     

中华民族精神内涵试析

弘扬和培育中华民族精神是建设中国特色社会主义的一个重大课题，是全面建设小康社会的重要目标，十六大报告对如何弘扬和培育中华民族精神做了深刻阐述。全面深刻地理解中华民族精神的内涵，并认识其品质要求，对于弘扬和培育中华民族精神，实现全面建设小康社会的目标，有着极为重要的意义。     

中华民族精神内涵评述

论述了中华民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的重要精神支柱和精神动力,是社会主义核心价值体系的重要组成部分;剖析了中华民族精神的内涵、精髓和实质。认为沿着建设中国特色社会主义的道路,坚定不移地弘扬和培育伟大的民族精神,中华民族一定能够绘就前程光明、美好的蓝图。     

中华民族精神内涵评述

论述了中华民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的重要精神支柱和精神动力,是社会主义核心价值体系的重要组成部分;剖析了中华民族精神的内涵、精髓和实质.认为沿着建设中国特色社会主义的道路,坚定不移地弘扬和培育伟大的民族精神,中华民族一定能够绘就前程光明、美好的蓝图.     

试论邓小平的人格魅力

阐述邓小平人格魅力的基本特点,分析其形成原因,指出其现实教育意义。     

体制革命：邓小平制度创新观的主要内涵

制度创新思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平视野中的制度，不是一个孤立的存在，而是由不同层次的制度构成的制度体系，因此，在邓小平看来，制度创新不应该只包括根本制度的变革，通过创新体制来完善根本制度是中国制度创新的实质。     

工匠精神:面向未来我国创新创业教育精神内涵

"工匠精神"是创新创业教育的重要精神内涵,这要求未来的人才不仅需掌握行业知识,还需是"专才",深深扎根于专业技能这片沃土上,将自己的光和热贡献给行业发展及技能创新研究过程中,使我国市场经济得以稳健发展,工匠精神价值可见一斑.通过分析工匠精神在面向未来我国创新创业教育中的内涵意蕴,以期提高我国"双创"人才的培育质量.     

邓小平认识社会主义方法论的基本特点

从实事求是、矛盾分析、实践认识、本质认识等方面,分析了邓小平认识社会主义方法论的求实性、群众性、辩证性、创新性等基本特点。认为求实性是基础、是灵魂。     

论《共产党宣言》的基本思想与邓小平理论──纪念《共产党宣言》发表150周年

《共产党宣言》是马克思恩格斯为世界无产阶级政党制定的第一个党纲,它第一次完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理。邓小平创造性地继承和发展了《宣言》的基本思想、科学地论证了社会主义的本质,阐发了社会主义的目的观、任务观、动力观、标准观和过程观,使邓小平理论成为指导我国改革开放和现代化建设的科学的指导思想。     

试论人才价值的含义

在阐明“价值”和“人才价值”含义的基础上,提出在理解人才价值含义时需把握人才的价值和物的价值之间的关系、人才的价值和非人才的价值之间的关系、人才的价值主体和价值客体的复杂性等问题,同时要反对两种错误的人才价值观。     

关于高等职业教育双师型教师内涵的探讨

在高等职业教育的发展中，对双师型教师内涵存在着多种认识．如何正确界定高等职业教育双师型教师内涵，对双师型教师队伍建设的健康发展至关重要．对双师型教师内涵的界定，应当根据我国高等职业教育特点，从高等职业教育人才培养目标出发，重点从素质和能力两方面进行，以适应于高等职业教育人才培养目标及其对师资队伍建设提出的要求．     

论教育市场的内涵及特性

教育市场是教育产业发展的载体，教育市场的内涵是教育运行过程或生产形式；教育市场的特性主要有：自发调节有限性、非完全竞争性、办学主体自主性、政府主导性。     

青年毛泽东的人格精神对当代大学生人格培养的启示

坚定崇高的理想信念、坚韧顽强的意志品质、求真务实的实践精神、开拓创新的思维模式构成了毛泽东伟大的人格风范。全面正确地汲取毛泽东人格风范的思想精神能影响和塑造当代大学生的人格,这对于高校大学生思想政治教育,具有十分重要的现实意义。     

简论"寻根文学"的文化内涵

20世纪80年代寻根文学是新时期文学发展的一次重要探索,可以视为是西方文学影响下现实主义的一次嬗变,其重要意义在于从文化视角表现和探讨了的复杂内涵,也是五四文学启蒙主义精神的深度拓展.     

略论科学精神与人文精神

科学精神与人文精神是人类在探析对象和发现自己的活动中形成的两种观念、方法与知识体系.科学精神就是人们在科学活动中形成的,体现于科学知识、科学思想、科学方法中的一种观念、意识和态度.人文精神就是蕴涵于人文社会学科中的对人类生存的意义和价值的关怀,是在人文认识活动中形成的一系列价值观念和规范.他们是相互关联、密不可分的.科学精神是人类理性与创新的源泉;人文精神是人类社会和谐与进步的基础.离开人文精神的科学精神并不是真正意义上的科学精神,而离开科学精神的人文精神也只是残缺的人文精神.     

论根本违约

立足于对英美法、大陆法有关国家立法和司法实践的比较,分析了１９８０年联合国国际货物销售合同公约的有关规定,探讨了根本违约制度的沿革,论述了根本违约制度的构成要件,阐明了根本违约的法律后果及对我国的影响。主张在我国制定统一合同法时,植入根本违约概念,完善我国的合同法律制度,以便更好地与国际规范、国际惯例接轨     

简论邓小平的战略思维与邓小平理论的形成

邓小平的战略思维是邓小平理论形成的方法基础.邓小平用宏观战略眼光观察世界变化,思考中国的发展,他以国家和人民的利益为根本出发点,立足中国,放眼全球,顾大局,抓主要矛盾,既坚持原则性,又讲究灵活性,开辟了建设有中国特色社会主义道路.