《复合材料》．培训课有效教学法初探

提高培训课堂教学质量的关键是“有效性”即“有效教学”。要求教师要充分利用有限的课堂教学资源．促成学员最大限度地完成培训目标。提高有效教学的途径是：教学设计要细化,教法学法要深化,教学内容要优化。     

关于如何提高小学生语文课堂教学的有效性研究

采取有效的课堂教学活动是小学教学中的最终目标,因此建构有效教学对教师教学行为提出了新的要求。本文主要从课前准备和课堂教学这两方面来探讨提升小学语文课堂有效性的方法。     

浅谈提高高中英语新课程教学有效性的尝试

在新课程改革的背景下，必须先找准影响课堂教学有效性的主要因素，并采取相应的对策，才能实现课堂教学的有效性，先进明晰的理念、科学合理的计划、等现代教学技术与手段、先学后教的流程、主动探究的学习，启发思维的引导、适时的讲解师生俱进的态势和及时深刻的反思．是提高高中英语课堂教学有效的基本途径，教学反思是新课程改革对广大教师提出新要求和挑战。教师应该开展科学、有效的教学反思，使课堂教学更具有科学性和艺术性，更好地构建符合时代要求的课堂教学方式。     

初中语文高效课堂教学模式的构建

构建高效课堂是每位教师梦寐以求的教学目标,因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼,可以取得事半功倍的效果。几乎所有的教师都对此进行过思考。究竟什么才是最有效的课堂教学方式,如何才能达到资源的优化配置？本文主要从现阶段初中语文课堂教学存在的问题和打造高效课堂教学模式应采取的措施这两个方面进行讨论。     

新课标新困惑新思考对新课程背景下高中数学课堂有效教学的思考

在新课程理念的感召下,数学课堂教学发生了深刻性变革,活动成了数学课堂教学的主旋但是我们的教学毕竟是要学习一些新的知识、掌握一些基本的方法、形成一定的技能的课堂,离了这,课堂教学也就失去了它的内在的教学功能。但是当今课堂教学的活动效率太低,大多为活而括动,笔者认为要确保课堂教学有效,关键要转变教师的教学观念,树立效率意识,教学中教要有效的教、学生有效地学,只有这样我们的数学课堂才能焕发出生命的活力。     

数产生时教师有效讲解在教学中的体现

小学数学课堂教学数产生时．需婪教师进行有效讲解。新课程标准提出“人人学有价值的数学”的理念,作为教师就要准确把握每一节课的教学起点,尤其蛙起始课的认知起点。因此,小学数学课堂有效讲解在学乍的认知起点处,才能顺应学生需要,才能引导学生顺利进行有效的数学学习活动,才能提高课堂教学的有效性,使数学课堂真正彰显生命的活力。     

数学课堂有效教学的开展

教学有没有效果,在于教师是否进行了有效的课堂教学,同样也在于学生是否学得有效。数学课堂有效教学的开展,需要课前的完全准备和课后的有效反思。     

创建数学高效课堂的几点体会

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。如何提高数学课堂教学效率,谈谈自己在教学中的几点体会与想法。     

提高《Excel财务应用》课程教学效果的几点思考

《Excel财务应用》是一门操作性强且具有针对性的课程，教师在课堂教学中要改变传统的学科课程模式，以具体的财务应用项目构建知识体系，综合运用各种有效的教学方法和手段使学生主动参与到课堂教学中，取得良好的教学效果。     

提高中学英语教学实效性的探索

目前,中学英语课堂教学中还存在效率不高等问题。通过从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理等方面完善课堂教学,进行有效教学改革,使中学英语教学效果进一步提高教学实效性,从而提高教师的英语教学质量。     

浅谈初中数学课堂教学几点常规做法

在日常教学中,如何提高课堂教学质量,确保教学效果,是教师的愿望,而如何组织好课堂教学,既是教师教育教学的基本技能之一,也是提高教学质量的关键。以下谈谈我在数学课堂教学中的一些常规做法。     

语文课堂低效教学的主要原因及纠正对策

进入新世纪,以人为本的教育理念深入人心,可是,语文课堂的教学效率、效果依然不佳,教师依然教的很苦、学生依然学的很累。这种低效现象不能不引起我们每一个语文教师的警醒和反思。本文拟从教师因素和非教师因素两个方面。对语文课堂低效教学的主要原因及纠正对策作出简要的分析,以作为语文有效教学研究的引玉之砖。本文所指的“低效教学”是与有效教学相对的一个概念。它是对各种有悖于有效教学理念和违背课堂教学一般规律的低效、无效的教学行为的统称或泛指。     

新课程高中化学的有效教学

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活     

浅谈大学课堂教学中师生互动的影响因素

师生互动是提高教学效果的有效方式之一，也是课堂教学中最基本、最主要的人际互动。了解大学课堂师生互动的影响因素，有助于提高教师教学质量、促进学生的全面发展。     

领会课改精神 有效组织数学课堂

新课改对知识的结构进行的调整,对教师的教学方式和学生的学习方式也有l『新的要求,但是由于课改并不成熟,所以作为教师我们要重视自己主导位置,有效组织课堂教学。     

课堂教学有效性的反思

课堂教学的有效性问题,是学校教育永恒的话题。通过对课堂教学有效性进一步反思提出合理建议：教师要树立正确的教育观念,教师要精选教学内容,教师要合理利用教学时间,教师要提高教学语言的有效性。     

提高课堂提问有效性的策略

提高课堂提问的有效性是提高课堂教学效率的关键.当前,教师不重视对课堂提问的研究,课堂提问仍存在着一些问题,致使课堂教学效率低下.针对存在的问题,运用"牵一发而动全身""一石激起千层浪""有的放矢目标明""兵不在多而在精""千树万树梨花开"等方法策略,能够达到有效提问的目的.     

激发学习动机 提高课堂教学效率

激发学习动机是提高课堂教学效率的基础和前提，本文从教师的角色特征、课堂教学活动两方面具体讨论教师如何激发学生的学习动机。     

生物教学中提高教学质量之我见

生物教学形式多样,核心理念是“以学生的发展为本”。教师在教学中应该注重提高教学质量,不仅让学生学到的生物知识,同时让学生各方面的能力得到全面的发展。本文通过四个方面来浅谈怎样提高生物课堂教学质量,着重举例说明了教师在授课过程中可以借鉴用到的有效方法提高教学效果。     

浅议“小班化”模式下的地理教学

传统地理教学是以大班为对象,课堂教学以教师的讲述为主,课堂教学以教师和教材为主体,教师制定教学目标和要求、教学方法和设计主考考虑全班大部分学生的学习能力;因此,学生的个性需求不能得到很好地体现,学生学习中面临的问题不能得到及时地解决洞时课堂教学及课后辅导很难关注到每位学生,而且很难发挥学生在课堂学习中的主体地位。而实施小班化教学,教师在课堂教学中能根据学生对知识的理解学习情况及时调整教学计划和教学难度,根据学生的个性需求结合课标要求较好地把三维目标落实到课堂教学中,从而提高了地理课堂教学的实效性。