“安全系统工程”课程教学探讨

"安全系统工程"是安全工程本科专业核心课程之一,该课程知识是学生从事本专业的科研、安全工程技术及管理等工作必备的专业技术知识。结合教学经验和实际教学中发现的问题,从教材、课程内容及学时、课堂教学、实践教学等多个方面探讨了实施该课程教学的方法及具体内容。研究成果可以为"安全系统工程"课程以及其他课程的教学提供指导。     

“安全系统工程”课程的教与学探讨

"安全系统工程"课程是安全工程专业的专业基础课,本文分析了"安全系统工程"课程开设的现状,通过"Learning By Doing及PBL"教学方式并结合案例应用探讨了该课程的教与学。     

“安全系统工程”课程的教与学探讨

＂安全系统工程＂课程是安全工程专业的专业基础课,本文分析了＂安全系统工程＂课程开设的现状,通过＂Learning By Doing及PBL＂教学方式并结合案例应用探讨了该课程的教与学。     

关于《系统工程》课程教学的几点思考

系统工程对于工业工程专业学生来说是一门重要的专业理论基础课,本文以笔者在“系统工程”的教学实践为背景,阐述了教学设计的一些想法,总结出了一些经验,以供同行参考。     

“电教”进入了系统工程的新时期

国家教委成立了国家教委电教委，这意味着我国的“电教”事业进入了一个新的时期。为了适应现在科技的发展，用先进的科技手段是促进教育事业的发展，特别是为了贯彻十四届五中全会提出的“科教兴国”的方针，为实现“九五”计划和实现２０１０年规划，如何利用电化教育的先进手段，实现教育的现代化，是摆在广大电教战线同志们面前的一个重要课题。特别是视频音频技术的发展，视频压缩技术日趋成熟，多媒体技术的出现和迅速发展，电     

“物联网工程导论”课程教学研究

物联网工程专业是自2010年开设的新兴热门专业,根据物联网技术本身以及物联网专业新生的特点,讨论了"物联网工程导论"教学中存在的若干问题,并从课程的教学重点与教学模式、考评体系等三个方面探讨解决办法,力争提高学生的学习兴趣,使其能够对今后四年学习的主要知识具有整体认知。     

“锅炉原理”课程建设与探讨

作为热能动力类专业的重要专业课程,详细介绍了东华大学"锅炉原理"课程建设的具体内容和心得体会,探讨了锅炉原理课程建设如何与专业特色相适应的问题,提出了课程建设中所面临的主要问题及解决方案。课程建设实践结果表明,在提高教师教研水平和学生专业素质培养方面取得了良好效果。     

“燃烧学”课程建设与探讨

介绍了东华大学热能动力类专业新设"燃烧学"课程建设的心得和体会,对"燃烧学"课程教学内容、教学方法、教学手段等进行了详细的阐述,经过教学实践,在提高教师教研水平和学生综合素质方面取得了良好效果。     

“物联网工程导论”课程教学探索与实践

针对“物联网工程导论”课程,以浙江万里学院为例,探讨了课程的教学目标,提出了“内外结合、联系实际、项目驱动”的教学模式和方法,设计了对应的教学内容。实践表明,课程有效提升了学生对于专业学习的热情,完成了课程预期的目标。     

“结构力学”课程教学改革与实践探讨

针对目前大学“结构力学”课程教学现状以及专业发展需要等方面的实际情况,以课程教学改革为背景,主要从教学内容、教学手段、教学方法以及考试考核方式几个方面探讨了提高“结构力学”教学效果及培养学生学习兴趣、动手能力、创新思维等综合素质的有效方法,提出了“结构力学”教学改革的方向.     

《系统工程》课程创新教育实践的总结和分析

本文在研究高校创新性教学方法的基础上,根据笔者在《系统工程》课程教学实践中创新性教育教学方法的探索,总结出了一些经验。     

围绕系统分析过程图组织"系统工程"教学

如何在较短的时间里安排好"系统工程"课程的教学内容,并采用适当的方法达到让学生学有所得,用有所长、显出效果,是教师非常关心的问题.本文认为通过系统分析流程来把握"系统工程"的内容,一方面能够感到课程体系清楚,另一方面课程中所学方法都能够知道用在什么地方及如何使用这些方法.     

运用“系统工程”理念,加强基层供电企业应急管理

针对近年来基层供电企业在应急管理工作中存在的不足,引入了“系统工程”的理念,提出建立自上而下的“大应急”体系,涵盖应急组织体系、应急预案体系、应急培训、应急演练、应急物资管理等方面,以达到提升、完善应急管理工作的目标.     

“电路”课程教材建设探讨

在当前电路课程课时大量缩减,强调以教师为主导、学生为主体的教育理念的指导下,电路教材应便于教师组织教学和学习者自学。如何处理知识体系和学生认知体系的关系及电路课程和后续课程的联系,是教材编写者应该考虑的问题。为此,提出模块化编写电路教材的思想,对高校电路教材建设具有建设性意义。     

基于卓越计划的“计算机体系结构”课程教学模式探讨

“卓越工程师教育培养计划”以“计算机体系结构”课程为例,从课程内容和教学方式两个方面来创新课程教学模式,并提出,只有不断改进课程教学,才能实现我国的“卓越工程师教育培养计划”.     

普通高等学校双语教学的约束与对策探析——以"系统工程"双语课程为例

双语教学不仅能使学生准确地理解和触摸到相关专业学科的核心与前沿信息,还是培养既懂专业知识,又精通外语的国际型复合型人才的有效途径.但对广大普通高等学校而言,双语教学在实践中还存在许多问题.以"系统工程"双语课程为例,就专业课双语教学中存在的约束进行了分析,并提出相应的对策.     

研究性教学在“微电子学导论”课程中的探索与实践

在分析研究性教学的基础上,阐述了“微电子学导论”课程实施研究性教学模式与教学策略,详细论述了研究性教学实践。在“微电子学导论”课程开展研究性教学是一种全新的教学实践,有利于培养学生的创新意识与实践能力,为学生今后的研究和就业打下良好的素质基础。     

“电机学”课程的教学探讨

“电机学”课程是电气信息类、自动化类专业的一门核心基础课程,也是一门承上启下的平台课,它是在学生对“电路原理”“电磁场”等相关基础课程学习基础上的专业课程,又是“电力系统分析”等后续专业课程的基础,它担负着为后续相关专业课程打下坚实基础的任务,是理论与实际相结合的一门重要课程。它是从基础理论课、技术理论课走向专业课学习和工程应用研究的基础与纽带,在整个电气信息类专业教学中占有十分重要的地位。     

“电气安全”课程教学探讨

人类社会进入电气时代以来,电能的应用已与人类的工作和生活密不可分。通过"电气安全"课程的学习可使学生更加重视以后工作和生活中的电气安全,远离电气危害。在分析"电气安全"课程特点的基础上,针对电气工程及其自动化专业学生的就业方向,对"电气安全"课程的教学目标和教学手段等方面进行了探讨,主张理论联系实际的教学模式,注重学生安全意识和工程意识的培养,提高了该课程的教学质量、学生对该课程的学习兴趣以及在实际工程中应用电气安全技术的能力。     

关于教育定量研究的三个问题的探讨

定量研究方法是教育研究中的主要研究范式之一.在教育研究中应用定量研究方法时,应明确其适用范围;在处理、使用数据时,应实事求是,注意数据的有效性;应客观看待其局限,注意与其他研究方法尤其是定性研究方法的整合使用.