试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养

小学数学教学的任务之一就是培养学生的数学思维能力,教会学生运用数学知识解决生活中的实际问题,这也是数学教学的最终目的。文章针对小学数学教学中学生数学思维能力的培养进行几点研究。     

小学数学教学实现生活化的途径

数学知识源于生活实践,是人们对生活经验的总结。在小学数学教学中,教师一定要将数学理念回归于生活,回归于实际,引导学生从生活实践中加强对数学知识的理解和联系。将小学数学教学与生活相互联系不仅可以提升教师教学效率,还能激发学生的学习兴趣,将数学教学重难点简单化。因此,特从课堂场景、日常问题、教学方法、课外作业、实践活动几个方面进行生活化的探索与实践。     

案例导入方法在小学数学教学中的应用解析

以案例导入方法在小学数学教学中的应用解析为重点进行阐述,结合当下小学数学教学实际情况分析案例导入方法在小学数学教学中应用现状。从实际生活案例、开展教学活动、借助案例导入、培养学生提问意识等几个方面深入说明并探讨案例导入方法在小学数学教学中的应用措施。     

浅谈小学数学教学生活化

生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活,又应用于生活。小学数学课程标准指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。"这充分体现了"数学源于生活,寓于生活,用于生活"的思想。因此,在数学教学中,教师要充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性,探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法,调动学生善于质疑、自主研究,使学生轻松愉快地学习数学。下面笔者在此谈谈小学数学生活化尝试的几点探索。     

浅谈数学教学生活化

<正>数学知识来源于生活,生活是学生学习数学的最大的课堂。把小学数学教学与生活实际相结合是我国教育改革的重要方向,也是提高学生数学素养,促进教学发展的重要举措。因此,数学教学要创新教学内容,走进生活、回归生活、引导生活,激发学生学习数学的积极性,使学生能够把数学知识有效地应用于解决现实问题,促进学生创新能力和实践能力的发展。以下笔者就来谈谈自己对生活化数学教学的几点看法与认识:     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

数学是小学阶段的必修学科,学好数学是小学生必须要完成的任务,如果小学生在小学阶段的数学学习中存在欠缺,那么在未来的学习和生活中就会处处受到掣肘,非常不利于学生未来的发展。老师在小学数学教学中,不能墨守成规,要对教学模式进行创新,吸引学生的注意力,让学生感受到数学的趣味性,这样才能达到新课程改革提出的教学目标。对小学数学教学中创设有效问题情境进行分析,并且提出了几点相关浅见。     

融入生活情境，提高小学数学课堂教学质量

小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成,其教学成果对学生的数学学习来说显得非常重要。在小学数学教学中融入生活情境,可以有效地提高整个课堂的教学效率。论述小学数学课堂教学中生活情境的作用,指出生活情境在小学数学教学中的运用策略,以供大家参考。     

浅谈小学趣味性教学

<正>小学阶段学生的特点就是爱玩,好奇心强。根据小学生的特点,我们在教学上注重教学的趣味性,可以做到事半功倍的效果。如何提高教学的趣味性?我认为可以从下面几个方面入手。一、情境内容的生活化数学来源于生活,也作用于生活,所以,数学的教与学也离不开生活。《小学教学课程     

巧妙利用生活情境开展小学数学教学

<正>在小学数学教学中巧妙利用生活情境,能够用一种更加直观和形象的教学方式,让学生切身感受到数学的学习和日常生活紧密联系,让学生正确认识到数学学习的意义,从而激发学生浓厚的学习兴趣。本文主要从现阶段小学数学的教学现状着手,谈谈如何在小学数学教学中巧妙地利用生活情境。一、生活情境要贴合学生实际教师利用生活情境开展教学要贴合小学生的实际生活,只有这样才能让小学生产生共鸣,只有这样才能使数学     

如何实现农村小学数学生活化教学

数学源于生活,与生活紧密相连。为了能够更好地创建高效的小学数学教学课堂,促进学生对数学知识的理解和吸收,作为一名小学农村数学教师必须要注重数学与生活实际的关联性。积极在数学教学当中引入生活元素,丰富教学内容,帮助学生在生活中发现和挖掘数学价值,引导学生学以致用,将数学知识应用到生活中,为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。笔者结合长期教学实践在本文中探讨了如何实现农村小学数学教学生活化的教学策略。