小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探

随着小学生综合素质要求的不断提高,小学德育工作的不断推进,班主任在班级管理中的德育渗透工作成为和知识教学同样重要的工作。首先分析了小学班级德育工作的主要内容,然后提出了小学班主任开展德育工作存在的问题。并以此作为依据从细节影响学生和关爱学生、营造良好的班级德育氛围以及教师做到言传身教和以身作则三个方面提出小学班主任管理过程中的德育渗透策略,以有效提升小学生的品德思想,促进小学生全面发展。     

心灵点燃心灵——浅析小学中年段班主任德育工作的有效途径

德育,即思想品德教育,是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。小学德育是小学教育的重要组成部分,道德教育过程是一个思想和精神在成长中不断丰盈的过程。小学班主任作为学生学习生活的带领者和组织者,是学生健康成长的引路人,班主任在德育工作中必须了解学生思想品德发展的规律和特点,掌握小学德育的基本策略和方法,有针对性地开展德育工作,从而促进小学生全面发展。     

小学德育工作中优秀传统文化的融入措施

小学阶段作为学生思想启发的重要阶段,教师应在重视提高学生学习能力的同时,强化学生德育,并融入优秀传统文化,从而推动学生综合素养的提高。文章通过阐述小学德育工作特征及其必要性,探索优秀传统文化在小学德育工作中的新定位,最终提出小学德育工作中优秀传统文化的融入措施,以期为小学德育工作的开展提供参考。     

素质教育视角下小学德育有效开展途径分析

随着新课程改革的不断深入,学科的素质教育工作受到了社会各界的关注和重视。其中素质教育借助教学活动来提高学生素质的观念为小学德育工作的开展提供了重要的思路。德育的有效性直接影响学生的素质,如何科学合理对德育教学活动进行设计,使学生积极参与并从教学活动中获得素质能力的提升成为现阶段教育工作者应共同研究的课题。因此,通过对小学德育教学特点进行分析,进而展开对德育有效开展路径的探究,为小学德育工作的深入推进提供参考和借鉴。     

新时期小学班主任德育工作的有效途径分析

新时代对小学德育工作的要求进一步提高,因此从不同途径来提高小学班主任的德育水平是十分重要的。小学是学生性格养成的基础阶段,是学生道德品质素养形成的起点,因此,对小学生的德育工作不容忽视。主要从小学德育工作的现状以及有效途径进行分析。     

浅谈在小学数学课堂中的德育渗透

随着新课标的快速发展,为了从根本上提高学生的综合素质,树立学生的正确价值观,德育已经逐渐地融入学生的日常教学当中。教师应根据学生的心理特征和发展特点,寻找德育工作的主要方向和技巧。从日常的课堂和行为当中对学生的德育行为进行规范,寻找具有特色的德育资源,促进小学德育工作的良好发展。     

刍议小学德育工作有效实施策略

开展小学校园德育工作的关键一环是小学教师对学生的直接教育。对教师而言,小学阶段是自己执教的学生的世界观、人生观和价值观初步形成的阶段,如果自己没有对他们进行良好的启蒙和指引,很容易使他们在往后的道路上出现心灵的扭曲。因此,在日常教学工作当中,小学教师应通过多种激励的方式来开展自己的德育课程,为学生做好品德方面的榜样,将德育融入日常的课堂教育中。文章将针对小学校园开展德育工作,从基层教师的角度出发分析德育的社会现状和相应解决方式,以期对广大基层小学教师开展德育工作有所帮助。     

以农耕文化为特色创建农村小学大德育

文章首先分析了有关于农耕文化渗透到农村小学德育的思考,探究了农耕文化渗透到农村小学德育的可能性。然后总结了校内开展农耕文化德育工作的经验:有效激发教师热情;激发学生学习的兴趣;有效提升教学的效率。最后分析了重视德育工作,抓好德育管理;维护好教师、父母以及孩子之间的关系;加强德育工作队伍建设。     

班主任在德育中如何有效实施激励策略

小学班主任在开展德育工作时,需要在其中扮演引导者和组织者的角色,加入激励性的手段,有效引导学生以积极的态度参与到德育活动中,从而提升学生德育水平,实现学生的综合发展。基于此,结合小学班主任德育中激励策略实施存在的问题,提出几点小学班主任德育中实施激励策略的优化对策。     

以爱为圆心,以勤为半径——小学德育工作中情感的作用

近年来,随着教育改革的发展和深入,小学德育工作也迎来了新的任务和挑战。作为班主任必须转变传统的德育工作观念,以学生为主体,注重情感教育在德育工作中的突出作用,"以德服人""以情感人",摒弃传统德育中苍白无力的说教,让德育重新焕发生命与活力。