浅议“学困生”的转化

教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒、激发学生的兴趣。进行"学困生"的转化工作时,要针对学生的具体情况,找准学习困难形成的原因,对症下药,才能使"学困生"的转化工作更科学,更有效。     

浅谈化学课堂教与学方式的转变

教学质量的提高,最关键之处在于"教"与"学"的双边活动是否成功,而学生学习方法是否科学、正确,直接影响到学生的学习效率,所以我们在课堂教学中不仅要注重对"教法"的研究,更要注意学生学习方法的探讨,使他们不但能"学会",更要"会学"。     

在错误中生成 在反思中成长

古人云:"人非圣贤,孰能无过,过而改之,善莫大焉。"教师若能把学生的错误看作学生学习过程中的必然现象,直面学生出错,视学生的错误为促进学生智力、情感发展的宝贵教学资源,科学、合理地引导,学生对知识的认识会更深刻,会更有效拓宽学生思维的深度空间。学生的综合素养就在"出错"和"改错"的探究过程中得以形成和积累。     

浅谈传统文化在小学科学教学中的渗透

小学科学课程肩负着培养学生科学素养的重任,为学生继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础,将传统文化渗透于小学科学教学中,可以使学生"内化于心,外化于行",不但可以让学生在科学探究的过程中学到科学知识,更让学生在科学探究中受到传统文化的熏陶,既培养学生民族自豪感和增加民族凝聚力,又增添了科学的人文之美。     

新时期加强高校辅导员思想政治教育工作的探索

<正>十八大报告旗帜鲜明地提出,要"努力办好人民满意的教育"、"全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神"。第二十一次全国高校党建工作会议精神的精髓是全面提高高校党建科学文化水平,努力推动高等教育事业科学发展,早日实现中国高等教育强国梦。辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,他们与学生接触最多,对学生的思想行为影响更直接,所以,提高辅导员的     

让学生动手做科学

<正>新课程改革更加关注学生综合素养与创新能力的全面提升,更加关注学习过程,关注对知识的运用。小学科学新课程标准提出:"科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念,并认识科学概念之间的联系,还要使学生获得科学探究的技能和方法,以及合作交往、语言表达的能力,更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。"这对传统的以教师为中心的灌输式教学提出了挑战,在科学课的教学中我们要由师本观转向生本观,确立学生的主体地位,突出科学课     

小学科学教学更新的有效策略

在小学科学课堂的教学开展过程中,教师应该积极结合最新的教育理念和教学手段来实施"更新"教育,并促使学生在新颖的教学环节中建立学习兴趣,进而通过更直观、更易于掌握的科学学习方式来实现知识的理解、能力的提升和科学素养的建立。同时,教师还需要结合课堂实施过程中不同内容的有效更新来切实提升整个科学课堂的开展能效。     

美术教学实践中的人文素养

"改进美育教学,提高学生审美和人文素养"是党的十八届三中全会提出的,是符合学生发展要求的。因为,一个人的精神世界有三大支柱:科学、艺术、人文。科学强调客观规律,艺术更注重主观情感,人文则既有深刻的理性思考,又有深厚的情感魅力。所以在美术教学中要注重人文素养的培养。     

做艺术家型的教师

日新月异的社会对我们的教师提出了更高的要求,教师不仅是一位传授者,更是一位表演者,甚至是一位艺术家,而教学是一门科学,也是一门艺术,更是科学和艺术的统一。富有成效的教学不仅取决于教师自身的能力素质,教师对教材的认知掌握水平,更取决于教师对教材深入浅出的讲解艺术。因此,中学英语教学应特别注重情境教学,在使学生获得英语基础知识的同时,着重培养学生初步运用英语的交际能力。即不仅要对"原著"(教材)有深刻地体验和理解,而且要根据舞台艺术的特点,设计曲折动人的剧情(教学过程的设计),更需要有"演员"(包括学生的参与)精湛的"表演",以打动"观众"。     

基于需求导向的“一研三实”实践教学体系的构建与完善——以河北经贸大学旅游营销专业为例

旅游营销人才的培养重点是强化学生的实践能力,而实践教学体系是否科学对学生实践能力的培养至关重要。由于实践教学内容体系的不规范以及实践教学考核评价体系的不完善,应构建更规范、更完善的实践教学体系。通过对"一研三实"实践教学体系的探索研究可知,其应用可促进旅游营销专业的建设,强化学生的实践能力,使学生更好地适应社会对旅游营销人才的需求。