小学语文教育中翻转课堂的应用探析

小学语文教育作为我国基础教育的一部分,近年来有许多新的创新教育模式应用到教学当中,并在培养学生学习兴趣,拓展能力学生等方面发挥着极其重要的作用。翻转课堂就是其中之一。翻转课堂的引入是对传统课堂模式的创新尝试,受到教育界的重点关注。文章从翻转课堂在小学语文教育教学中的应用入手,简要探究和剖析翻转课堂对于小学语文教学的意义以及具体应用途径等。     

识字教学也精彩

识字教学是小学低年级语文教学的重要任务。但是传统的识字教学采取的是教师讲解、学生机械训练的模式,课堂枯燥乏味,学生很易产生厌倦情绪。因此,改革识字教学模式,激发学生识字兴趣,是小学低年段语文教学的重要课题。本文就如何改革小学识字教学模式,提升识字教学效率提出了一些可行性措施。希望能给小学语文教学以有益的启示与借鉴。     

探析小学语文阅读中的比较阅读

比较阅读的实施,有助于小学语文阅读教学水平的提升。基于此,结合比较阅读在小学语文中的运用意义,从延伸比较、群文比较、异同比较等方面探讨了比较阅读实施方法,为学生阅读兴趣激发、思维拓展、阅读学习、表达练习提供指导。     

小学语文拓展阅读教学的研究

随着新课程改革的不断推进,小学语文教学也发生了一系列的变革。语文教学不仅需要传授学生基本知识,更需要培养学生的各项能力,拓展学生的知识储备,促进学生的全面发展。因此在小学语文教学中开展拓展阅读是十分必要的。从课堂拓展阅读、课下拓展阅读两个方面对如何开展语文拓展阅读进行研究。     

小学语文低年段课内外阅读有效衔接的研究

以小学语文低年段课内外阅读有效衔接为重点内容进行阐述,从立足课内阅读,构建由课内向课外,再由课外到课内的有效模式的研究,讲述了小学语文低年段课内外阅读有效衔接的策略。     

趣味阅读在低段小学语文课堂中的应用策略

趣味阅读可以有效激发学生的阅读兴趣,促进学生对语文知识情感思想的体验和理解,促使学生的创造思维和道德思想可以实现最优化。因此,教师在小学语文低年段应用趣味性阅读教学时,要以满足学生的发展需求为目标,使学生在趣味性的阅读空间,尽情张扬自我的个性,从而使学生可以在快乐的学习体验影响下,进一步实现听、说、读、写和思维思考能力的全面发展。以下主要对小学低年段语文教学现状进行探讨分析,同时在总结趣味性教学特点优势的基础上,提出了趣味性阅读教学法在低年段小学语文课堂中的有效应用策略。     

浅谈小学古诗文教学

<正>在小学语文教学中,古诗文的教学历来就受到人们的重视。在小学语文教材中选取了一些长期流传至今的优美古诗文,它丰富了小学语文的教学内容。2011年新颁布《语文课程标准》指出第一学段背诵优秀诗文50篇(段),第二学段为50篇(段),第三学段为60篇(段),并在附录中列出了让小学生背诵的优秀古诗文共计75篇。可见,小学的古诗文教学的要求提高了,小学古诗文教     

小学语文阅读教学中练笔对策探究

随着新课程改革的深入,小学语文人教版阅读教材中,贴近学生实际生活的文章逐渐增多,在该教材中,由许多留白可供延伸、仿写、改写、拓展。一时间,随文练笔成为阅读教学中的热点,众多语文教师纷纷在课堂中安排了练笔教学的内容。对小学语文阅读教学中练笔对策进行了探究,希望为小学语文阅读教学提供崭新的思路。     

小学语文阅读教学中随堂练笔的策略研究

<正>在小学语文教学中,作文教学和阅读教学是不可或缺的两项内容。阅读既能为学生提供丰富的写作思路,还能有效拓展学生的写作素材,是帮助学生快速提高写作能力的良好途经。由于小学生年龄尚小,写作能力相对较弱,所以在阅读教学的过程中需要安排多场景的课堂随笔练习,以夯实学生的写作基础,提高写作能力。然而目前大部分教师对阅读教学中随笔练习的训练关注度不高,导致学生的写作能力成长缓慢。基于以上原因,本文针对小学语文阅读教学中学生的认知心理展开探讨,结合新课标要求,提出教改方案,希望为广大教师的教学提供参考。     

小学语文中高年级有效导入之我见

随着新课程改革的深入,新的教学方法层出不穷,课堂导入法就是在此基础上应运而生的。课堂导入与课堂教学质量息息相关,应引起各科教师的重视。作为小学语文教师,在教学中就采用了此教学方法,取得了良好的效果。基于多年的实践研究,对小学语文中高年级课堂导入常用方法进行了讨探,希望为小学语文中高年级教学提供崭新的思路。