低年级写字教学小策略

<正>《语文课程标准》中明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。而写好字的基础就是要让学生养成正确的写字姿势。这样容易把字写得端正美观,还有利于学生呼吸顺畅和精神集中,能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视。那么,低年级写字应该如何打好基础呢?下面,我结合识字     

低年级写字教学的有效策略

<正>俗话说:"字如其人",通过一个人的字迹,人们能看出他的性格品行。反过来,字也会影响人,写得一手好字的人往往在练字的过程中养成了豁达的性格、端方的品行。新课程标准对一二年级也提出了具体的写字要求:注意间架结构,初步感受汉字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,做到规范、端正、整洁。因此,在刚刚接触写字的低年级学生中,有效地进行写字教学,引导学生会写字、写好字,十分有必要。     

浅谈低年级写字教学

本文是针对低年级写字教学所做的研究,主要从如何让培养学生写字兴趣起,让学生先喜欢写字,再从写字的方法和技巧生动化方面,提高学生兴趣,养成学生良好的写字习惯,让学生工整美观地写一手好字。     

笔顺了，字美了——浅析高段学生按笔顺规则写字

":写好字"是学好语文的基础,写对笔顺可让字更正确、更美观。高段教学中,重读笔顺规则可以写对一部分字的笔顺。强化部件教学,注意部件的组合书写规律,让字写得更端正。多样的过程性书写评价,让写字变得更有味道。抓好复杂生字的第一次书写,使教学更高效。     

如何教学生写好中国字

<正>写字是小学阶段语文教学一项重要的基本功训练。一年级教学用书中这样写到:"在一年级起步阶段,要加强写字指导,打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构,要一边指导,一边示范。写字贵在精,而不在多,要严格要求,切实保证写字质量,使每个学生不但能把字写正确,而且尽量把字写得美观。"作为一名语文教师,我一直很重视学生书写的培养,我觉得鼓励学生写一手好字很重要,一是我们在批阅作业时就好像在欣     

春风化雨润心田——写字教学有效性探究

<正>小学阶段写字问题突显,在实际教学中,如何让学生更有效地学会写字、写好字呢?笔者充分运用识字教学中所获得的知识和经验,不断总结、思考、实践,从细微处入手,潜移默化,不断坚持,只有这样才能使写字教学更加有效,为让学生拥有一手好字奠定基础。汉字是中华民族特有的文字,它承载了中华五千年传统文化的变迁,具有独特的行款美、对称美和形体美等特点。有效的写字教学有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感,陶冶其情操,     

三年级钢笔字教学的困境与突破

小学阶段,学写钢笔字是语文综合素养发展的需求,写好钢笔字更是语文学科体现学生能力提升的关键。在三年级学生的钢笔字教学过程中,往往会遇到学生书写质量差、基本功不扎实、写字素材较少、评价办法不统一等问题。在教学学过程中应该通过习惯养成、模仿领悟、巩固发展等方面开展钢笔字教学,进而激发学生用钢笔练好字的好习惯,端正他们写好汉字的态度,提高学生的写字质量。围绕三年级学生钢笔字教学中出现的一系列问题展开阐述,就如何指导三年级学生写好钢笔字,提出一些教学建议。     

小学语文写字教学的指导

<正>写字是我们学习语文的基础,小学阶段尤其重要。写字不仅仅影响着语文课的学习,同时也关系着其他课程的学习。但是随着现代社会计算机网络的不断普及,人们对于写字越来越不重视,计算机的运用使得人们的拼音写字能力逐渐下降,很多人有时候连一些基本的简单的汉字都不会写,这不仅不利于学     

小学中年级语文课堂写字审美教学的实践研究

随着新课程改革工作的深入推进,如何在语文教学工作开展过程中培育学生美学意识,从而提升语文课堂写字审美教学的水平是当前教育工作者需要关注的热点问题之一。写字不仅是识字的重要途径之一,也是培育学生语文核心素养的重要手段,在学习写字的过程中能够让学生进入到语文的学习意境中,感受文字所特有的美感,从而激发学生对于语文的学习兴趣。本文以部编版作为研究切入点,论述了小学中年级语文课堂写字审美教学策略,希望在帮助中年级学生写好字的基础上更加深入的了解中华传统文化的内涵。     

浅析小学语文写字的有效教学

小学语文写字教学是小学生进行语文学习的基础,也是小学生语文素养的形成的重要阶段。写字学习的好坏不仅影响着语文学习,同时与其他学科有着重要的联系。因此,在写字教学中,教师应积极有效的调动学生的兴趣和学习主动性,使学生们掌握正确的写字方法和技能,并加以引导使学生们养成良好的写字习惯,使他们学好写字,写出好字。