如何培养小学生的学习习惯

小学阶段是学生身心发展的重要阶段,同时也是学生各项习惯养成的阶段。所谓"师者,传道授业解惑也",作为小学班主任,不仅要传授学生知识,还要帮助学生明辨是非对错,培养学生良好的习惯。立足于此,浅谈目前小学习惯养成中存在的问题,并以学生学习习惯、行为习惯具体分析学生养成习惯的策略措施。     

浅析新课程标准下的小学数学学科德育渗透

"道德是灵魂的力量和生气",对于作为社会个体的"人"来说,良好的道德是立人立业之本。在数学学科教学中,教师除了为学生提供知识的"传道授业解惑"外,还要重视对学生进行道德教育。青春期阶段的学生正处于人生观、价值观逐渐构建的阶段,此阶段学生的道德教育显得格外重要,道德教育实施得当,对于学生道德素质、心智发展和自我定位都有极大的推动作用,能够为学生成为四有新人夯实思想基础。     

中国画从“填鸭”转向“启发”的体验式教学

"填鸭":师在前,生在后,老师教得辛苦,学生学得麻木;"启发":生在前,师在后,激励学生自主探究,遇到困难教师解惑。对于处在小学阶段的学生,既不能一味地"填鸭",也不能不管不顾地"放纵",而是分层"启发",在体验的过程中渗透指导,在探究的过程中获得感悟和提升。     

互联网时代高职教育“传道授业解惑”的思考

针对知识信息爆发、获取知识渠道众多、人才需求多样的互联网时代高职学生的学情,对"传道授业解惑"内涵进行剖析和重新界定,明确"传道"的标杆性、"授业"的自主性、"解惑"的双向性和教学的"敏感性"对人才培养的作用,提出了"传道授业解惑"的基本要素,论述了高职教育"传道授业解惑"的实施路径。     

新时代下教师的角色定位

在科学技术迅猛发展,信息技术日益发达的今天,传统的"传道,授业,解惑"的教师形象已不能满足学生们的需求,因此,新课程改革要求教师对自身应当承担的角色进行重新考虑和定位,以适应时代和社会发展的要求,本文试从五个层次对教师角色进行定位。     

师者,所以传道授业解惑也——浅谈高职教师师德师风建设

"师者,所以传道授业解惑也。"教师,不只是简单的教书匠,更是教会学生处世道理与学习本质的人生导师。"传道授业解惑"三者的先后顺序,明白阐述了我们教师的责任分布。     

新时代下教师的角色定位

在科学技术迅猛发展,信息技术日益发达的今天,传统的"传道,授业,解惑"的教师形象已不能满足学生们的需求,因此,新课程改革要求教师对自身应当承担的角色进行重新考虑和定位,以适应时代和社会发展的要求,本文试从五个层次对教师角色进行定位。     

开放式教学理念下的课程实践教学改革与探索——以公务员制度讲座课程为例

"开放式"教学理念包括师生关系、教学内容、教学过程、教学形式、教学评价等多方面的"开放"。实践中,我们将这一开放式教学理念运用到公务员制度讲座课程的实践教学中,通过转变观念、创设情境、设置问题、有效引导、协作探究、对接考核等基本教学策略,为学生营造了自主交流、多元协作、互动探究、释疑解惑、自我评价的充分实践机会,使学生在教师的引导下,在问题中质疑,在质疑中交流,在交流中合作,在合作中体验,在体验中反思,在反思中探究,在探究中创新。实践证明,这种教学方法和谐了师生的教学关系,激发了学生参与积极性,培养了学生的创新思维,提高了学生的综合能力。     

语文教学浇注德育之花

"师者,传道授业解惑也。"语文教师在教学实践活动中,要重视自己作为德育实践主体的作用,既要立足于提升个人修养,也要充分利用学科特点渗透对学生的德育教育。     

谈小学语文教学中的“解惑”

<正>古往今来,教改日益深化。然而,韩愈《劝学篇》中"师者,所以传道授业解惑也。"这句警世恒言,其深刻的科学内容仍然烁烁闪光,成为当代教师的为师之道。特别是"解惑"之说,仍顺应现代教改新潮,符合科学的教学规律,学习规律,认识规律,有利于学生智力的开发、能力的培养和良好的非智力因素的形成,至今仍有极强的生命力。在小学语文教学中如何"解惑"呢?积十余年来潜心求索之所得,我的主要做法有以下几点。一、探求规律,科学实施解惑