浅谈初中数学的“三化”复习

复习课是初中数学教学中极其重要的一环,有利于学生对知识的进一步掌握。初中数学复习需要有条理、有计划地进行,"计划制订科学化""分层教学多样化""训练方法科学化"是文章作者摸索出的行之有效的做法。     

小学数学单元复习有效性的策略研究

数学教育是基础教育的重要组成部分。随着小学教学改革不断深入,小学数学单元复习的有效性也更加受到关注,数学单元复习课教学的目的,是使学生巩固所学知识,并组织学生独立进行知识的整理与反思,通过归类和对比的方式,系统化地提升学生数学素养,奠定学生数学基础。文章针对小学数学单元复习有效性问题进行了几方面分析。     

提升小学六年级数学复习课效果策略分析

围绕"提升小学六年级数学复习课效果策略"这一主题展开论述,重点从进行分层教学打造有效课堂、强化情景教学激发学习兴趣、创新教法,提高复习的效率、以应用题为突破口展开复习、复习中做好后进生转化工作几方面入手,相信有助于提高小学数学复习的质量。     

小学数学教学中思维定势的巧妙应用

新课改下的小学数学课程教学十分注重学生逻辑性和思维能力的培养。思维定势的优势则在一定程度上更好地帮助学生掌握数学学习的主要内容,而思维定势的弊端同样显而易见,小学数学教学过程中不断地强化逻辑思维很有可能局限学生的思考范围,导致学生固定在一种模式中因无法创新而走进墨守成规的学习误区。因此,在小学数学中如何巧妙地应用思维定势进行教学是教师应不断探索和创新的教学思路。将以新旧知识结合、结合生活体验、引导学生"犯错"、增强学生分析问题能力及培养学生创新思维等方式,对小学数学教学中思维定势的巧妙应用做具体分析。     

刍议小学数学复习课的高效教学法

复习课是小学数学的一种重要课型,通过回顾阶段所学进行知识点梳理与强化,有助于完善学生的知识体系,促进其数学学习效率的提高。小学数学复习课同样也需要高效教学法的融入,在有限的课堂时间内帮助学生整合所学加以巩固,促进教师的教与学生的学共同提升。文章着眼于当前小学数学复习课中存在的一些主要问题,结合教学实际特别是学生的知识掌握与能力提高方面,为小学数学复习课的高效教学提供了可行的指导建议。     

优化小学数学复习课的教学策略

众所周知,复习课是小学数学教学的重要组成部分,同时也是一种具有特殊性的课型,旨在引导学生对所学过的数学知识进行梳理,形成知识网络,发展思维能力,提高数学学习水平。但是,当前小学数学复习课教学的实施存在着诸多的问题,如,课程功能定位错误、教学追求"题海战术"等,严重地影响着复习课教学的有效实施。结合教学经验,从转变教学观念、合理编排复习内容、转变复习课教学方法这三方面入手,就如何优化复习课教学进行详细说明。     

浅谈思维导图在小学数学复习课教学中的高效应用

在小学数学教学当中运用思维导图,可将教学过程中一些未体现于书本表面的"隐性"书写知识向显性转化,进一步促进学生对数学知识的理解程度。思维导图在小学数学教学当中具有非常重要的实践价值,尤其在小学数学复习课教学当中的作用更加明显。本文以几何教学为例,运用相关教学理论知识,对思维导图在小学数学复习课程当中的应用进行详细的分析论述。     

浅析小学数学课前预习的重要性

小学数学作为小学阶段的一个重要学科,学好小学数学也是十分重要的。要想学好数学,不仅要上课认真听讲,还一定要学会课前预习。课前预习不仅能够促进学生更好地学习知识,还增强了老师上课与学生的互动性,提高了学生的学习效率和老师的教学效率。     

图“画”结合,构建网络——小学数学复习课的有效策略

小学数学单元复习一直没有被教师真正地重视过,公开上复习课的也是少之又少,这块教学是新课改下相对薄弱的环节。但是单元复习是学生掌握知识不可缺少的一个步骤,是教学过程的一个重要环节。单元复习形式多样,应让学生对单元知识进行"图图""画画"、归类对比、整理反思,构建相应的知识网络图,提高学生的数学素养,把"炒冷饭","题海战术"变得有滋有味,提高复习课的有效性。     

创新教学方法,提升教学质量——浅析构建小学数学高效课堂的策略

教师在教学中构建高效课堂,不仅可以使学生更好更快地对所学知识进行内化,还可以使课堂教学呈现出焕然一新的面貌。为此,以小学数学教学为例,围绕构建小学数学高效课堂的路径进行了以下三方面的浅析。