小学英语“生活化”教学浅谈

《义务教育英语课程标准》指出:"英语课程既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨炼意志、发展思维、拓展视野、丰富生活经验、发展个性和提高人文素养的过程。"语言是文化的基本表现形式和重要载体。因此,学习语言不仅仅是为在生活中应用,其实它本身就是生活。     

高中英语课堂前五分钟有效利用的策略研究

<正>1.前言高中阶段,由于英语课程难度的不断增加,很多学生对英语失去了兴趣,更有甚者对英语产生了抵制心理。但教师如果能够好好利用课前五分钟,就可以激发学生的学习兴趣,在很大程度上减轻学生对英语学习的抵制心理,提高学习效率。在一堂完整的课中,课前五分钟是第一印象,很大程度上决定学生的精神状态和积极性。如果教师能够运用好英语课前五分钟预热课堂,整堂课的教学效果具有显著提升。因此,每一位英语教师都应关注并努力设计符合本班实际教学情况的英语课前五分钟活动,提高教学有效性。     

以“什么知识最有价值”看我国英语课程设计中的文化导入

语言与文化密不可分,语言教学与文化教学也紧密相连。英语课程设计中的文化导入,是在英语课程价值观的支配下,对英语课程价值较为直接和集中的认识与把握,它是英语课程价值观与英语课程实践之间的中介环节。学习和获得一门外语的过程,也是同时学习和获得这种语言的文化过程。从斯宾塞所提出的"什么知识最有价值"这个角度对我国中学英语课程设计中的现有问题提出加强我国英语课程设计文化性的初步思考,以期寻找提高我国学生英语文化素养的有效途径。     

论初高中英语词汇衔接教学策略

由于初高中英语课程学习要求不同,词汇学习量要求不同,词汇学习策略不同,因而在教学实际中容易出现初高中英语词汇教学衔接困难的问题。针对该问题文章提出了:加入对新《课标》导学环节,帮助学生了解初高中阶段英语课程不同的学习特点;利用概念图锻炼学生英语思维训练,辅助英语词汇学习;强化语篇意识,帮助学生提高在语境中学习词汇的能力;培养学生使用英语工具书,促进词汇迁移学习等教学策略。     

小学英语教学“全过程式”管理研究

教学"全过程式"管理是指教师遵循教育实践性,在教学过程中把理论课程和实践课程贯穿于学生学习课程中。"全过程式"管理有利于教师在过程中对学生管理和学习课堂管理的有效开展。文章通过研究小学英语教师在课前、课中、课后的"全过程式"管理,以期提高小学英语教学效率。     

英语导学案在写作教学中的运用

英语写作的主要目的是能够清晰表述写作要求的内容,它是语言学习的一种输出过程,直接反映学生英语学习水平,是学生英语学习综合素质的体现。由于我校高中学生英语基础较薄弱,仍有相当一部分学生的英语写作不能完美地表达写作主题,存在逻辑思维不缜密、句型结构掌握不够、语法错误较多等情况。要解决这些问题,提高学生在高考中写作得分率,英语写作导学案引入英语写作指导,应在课前自学、课堂学习环节牢牢把握"改一改,记一记"、"审题突破"、"美文打造"等步骤。     

建设高效课堂 重视研学问题

小学语文"研学问题"的设计以"研学后教"理念为基础,围绕教学目标,突破重难点,设计有思维价值的"研学问题"。"研学问题"是指围绕学习学科核心知识和提升学科素养而预设或生成的需探究的教学问题。它的生成方式有两种:课前预设与课堂生成。     

支架式教学模式在高中英语阅读教学中的应用——以人教版选修7第三单元阅读为例

<正>《普通高中英语课程标准》指出,高中英语课程总目标是发展学生自主学习和合作学习的能力;培养其用英语获取和处理信息,分析问题和解决问题,以及批判性思维能力。无论是课标要求学生所达到的课外阅读量,高中阅读课的比重,高考阅读理解额度增大,还是2017年高考英语改革,无不凸显着阅读在高中英语教学中的重要性。而传统的阅读教学过于侧重语言知识的学习,学生综合语言运用能力得不到有效提高。有别于传统"填鸭式"教学模     

中学英语教学中学生口语表达能力的培养

<正>英语作为国际语言在各国的语言学中都占了很重要的部分,我国也将英语作为常规课程的一部分,而在英语的学习中口语最为重要,就如《英语课程标准》中写到:"英语课程要面向全体学生,对每个学生施行素质教育,,课程强调注重学生的情感,激发他们的学习兴趣,主要让学生在学习过程中发展综合语言运用的能力,增强实践能力,基础阶段的英语课程主要目标为以学生语言技能、语言知识、情感态度和文化意识的发展为基础",英语的学习主要目的便是提高学生的口语,让学生能够使用英语进行正常的交谈,而现实中学生都只是掌握了语     

提高学生英语学习兴趣的有效方法

<正>《英语课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的任务之一,就是"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。"为此,笔者在教学实际中,积极探索提高学生学习兴趣的教学方法,取得了较为理想的效果。下面结合初中英语教学实际,对几种有效提高学生兴趣的方法总结如下。1.创设情境,激发学生自主学习的兴趣环境是英语学习的基础,只有创设具体的英语学