初中英语教育教学中存在的问题及对策分析

对于初中生的英语课程而言,要求在实际教学中做到使每一位学生都能够健康成长,同时也要培养学生的学习兴趣,帮助学生建立英语学习的自信心,并且培养学生的思维能力与创新能力,鼓励他们的质疑精神,表扬他们的学习精神,促进学生发展为高素质、综合性的人才。     

创新古诗文教学,激活学生想象力

小学阶段的古诗文学习都较为浅显,因此,在教学过程中,教师要采取有效的方式来激活学生的想象力,帮助他们从不同的角度和侧面去理解古诗文,全面提高他们的古诗文素质。采用创新解读方式,启发学生思维;优化教学情境,激发想象;反复诵读,触发想象;规划想象途径,设置想象路线等四种激活学生想象力的方法,在教学过程中能收到良好的效果。     

文学资源在小学语文教学中的有效应用

文学资源对于任何一个学习语文的学生都是非常重要的。中国是非常重视文学的大国,对于小学时期学习语文的学生来说,一定要注重把文学和语言相结合,促进小学生感受中国文字的魅力,帮助小学生了解中国文学,帮助小学生学习中国文化,同时增强爱国情怀。     

试探传统文化教育于初中古诗文教学中的应用

古诗文是整个初中语文教学的一大难点内容,同时,它也是学生感觉最为头疼的一大部分。从传统课堂来看,大多数时候,教师所采用的古诗文教学模式十分呆板。为改变这样一种教学现状,教师应该注重学生的实际了解,利用多种教学方案来改革课堂。学生这时也在古诗文学习过程中遇到一些问题,为改变传统课堂教学效果,在如今的课堂教学中,教师要注重整体课堂教学的生动趣味。利用传统文化激发学生学习兴趣,在朗读教学中渗透传统文化,以传统文化作为切入点,剖析古诗文,构建有效的传统文化情景。在多方课程改革过程中,全面提升学生素养。     

小学生情感共鸣于古诗文策略谈

小学语文教材中有不少古诗文,对小学生而言,古诗文也是他们学习阅读所喜闻乐见的。让小学生真正获取阅读效果,不至于在阅读中囫囵吞枣,是广大教师必须认真思考的课题。本文从形成小学生情感共鸣于古诗文所做的策略思考,值得人们借鉴。     

把握关键点,活化初中英语词汇教学中的“练习”与“拓展”

<正>对于初中生而言,成倍增长的词汇量是他们学习中首先需要面对的问题,如何在教学中把握关键点,提高学生对于英语词汇的掌握能力是初中英语教师教学的重要内容。教师在词汇教学中要能够开启学生的心智,激发学生对于英语学习的兴趣和渴望。1.活化英语词典的运用英语词典是英语学习最有用的工具,教师要能够充分利用这样的工具来帮助自己的教学。在英语词典中,一个词汇不仅有相应的解释,还会出现这个单词的第三人称、过去式、例     

浅析小学语文的古诗教学如何有效开展

我国灿烂的中华文明,需要教师在教育教学过程中进行传承,而小学语文学科的古诗文教学承载了丰富的文化内涵。小学语文教师不仅要从教学的实践当中有效地开展创新式的古诗文教学,而且要注重培养小学生热爱古诗文的积极的思想和态度。小学生学习古诗文不仅可以提升自己的语文综合素养,而且能够学习并且吸收中国传统的优秀文化内涵。因此,加强古诗文教学,创新开展古诗文教学是小学语文教师应当加以重视的重要工作。     

谈自然地理微课教学的范式意义、风险与优化方法

在高中的自然地理教学中,通过微课这一教学模式能够有效的来推动教学改革,并且通过实践能够得到一定的方法和价值,帮助教师来提升他们自身的教学能力,并且对于学生而言可以帮助他们培养一个好习惯,但是微课在自然地理教学中也存在着诸多的危险,例如课堂组织风险,评价风险等等,所以想要解决风险就要利用微课的教学模式,形成教学体系,在探索发现解决风险的方法。     

小学文言文阅读教学策略之拙见——以部编版语文三年级上《司马光》为例

<正>文言文作为中国古代文化的组成部分具有独特的历史价值与地位,它独特的语言形式、表达技巧代表着古人的智慧,学习文言文已经不再停留在单纯的学术知识层面,更是一种美学的体验。把文言文纳入小学课本,尤其是在三年级上册出现,这既是挑战,更是一种跨越。对于小学生而言,文言文作为"弱语境"下的语言学习,尤其是对于三年级的学生而言,刚刚接触更是难点,这也无疑对一线的小学老师发出了挑战。列夫·托尔斯泰说:"成功的     

高中语文作文教学中的自主化学习引导

高中语文教学过程中的写作教学对于高中阶段的教学而言是重中之重,在开展写作教学的过程中我们要有意识的开展自主化学习,提升学生的自主能力与学习水平,帮助学生树立正确的写作习惯。本文分析了几种在高中语文作文教学中引导学生进行自主化学习的方法希望能够对当前的高中语文作文教学有所帮助。