数形结合思想在小学数学教学中的应用

随着新课改的不断深入,素质教育不仅要求学生掌握运用学科知识,还要具备相应的学科素养及思维能力。小学数学是一门具备推理性和逻辑性的科目,为学生以后学习各类知识奠定基础。如何让小学生更好地接触和学习小学数学,形成良好的数学思维和素养至关重要。数形结合有利于提高小学数学教学效果,让学生更好地学习数学知识。主要介绍数形结合思想在小学数学教学中的应用,希望能够对小学数学教学发展提供相应的借鉴。     

浅谈小学数学课堂教学如何有效展开

小学数学是一门内容丰富、培养学生思维能力的基础课。它不仅要求学生认识和使用数字、图形、方程式等,而且还要求学生利用数学知识进行思考,解决问题。因此,小学数学教师要注意培养学生的数学思维能力,使学生打好数学学习的基础。而课堂是数学教学的主要阵地,探讨小学数学课堂有效进行的策略是非常有必要的。     

数学思维能力在高中数学教学中的培养策略

高中数学是一门具有较强逻辑性、抽象性的学科,高中数学涵盖了较多的知识点,学生必须在数学学习的过程中构建起完备的数学知识体系,使学生能够进行体系化的学习。学生只有具备了良好的数学思维能力,才能更加深入地学习与掌握所学的数学知识内容。教师开展数学教学时,不仅要教授给学生基础知识,还应在潜移默化中培养其数学思维能力,使学生能够在学习的过程中,具备良好的数学思维,有利于学生更加深入全面地学习数学知识。     

培养学生思维能力的有效尝试——以青岛版小学数学一年级上册《智慧广场》为例

数学学科贯穿于所有教学阶段,是一门计算、思维、空间等能力融为一体的学科。新课改之后,要求教师在传授知识的同时还要不断提高和培养学生的能力,小学数学学习阶段主要是培养学生的思维能力。主要分析在小学数学智慧广场的教学过程中如何培养学生的思维能力。     

“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”——小学数学教学中学生思维品质的培养

"思维品质"是指个体思维活动中智力特长的表现,是一个人智力水平的重要表现。小学数学教学中思维品质的培养,就是要从小学数学教学实际出发,着重在学习数学知识和解决数学问题的思维活动中,提高学生思维的独创性、深刻性、敏捷性和灵活性等思维品质,从而更好地发展学生的数学思维能力,促进教学质量的进一步提高。     

浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力培养

小学数学对于整个教育事业发展来说都起着基础性的作用,足见小学数学的重要性。小学数学课堂教学本身具有很强的思维性及逻辑性特点,是小学教学中最难的一门学科,如果学生没有好的思维能力是很难学好数学的,所以在小学数学课堂中培养学生的思维能力是必要和重要的,小学数学课堂中加强学生思维能力的有效培养是极为必要的。     

培养学生数学思想的原则和方法

数学是一门基础性学科,在小学数学教学过程中,教师要指导学生掌握数学知识,培养其形成数学思想方法 ,进而促进学生思维能力的发展,提高其数学素养和整体素质。在具体的教学实践中,教师要把握思想方法教学的原则,开展有针对性的方法教学。     

小学数学情境教学中学生创造性思维培养的策略

<正>小学阶段,数学是一门重要的学科,它对于学生创造性思维的培养有着重要作用,在新课标理念下,借助情境教育理论,能够培养学生良好的创造性思维能力。新一轮课程改革的深入推进,对小学数学教学提出了更高的要求,如何落实教学目标,提升学生的创造性思维能力是新时期小学教育的主要目标。     

在小学数学教学中使用思维导图的方法研究

伴随着核心素养概念的提出,在现代化教学中更加注重培养学生的思维能力,而小学数学相较于其他几门学科来说知识点较为抽象,难以理解。因此,在教学中结合思维导图能够帮助学生将烦琐的数学知识转变为框架体系,有利于教学质量的提高。文章在思维导图的制作方法的基础上,在课前、课中和课后三个阶段探究思维导图在小学数学教学中的应用,以促进思维发展。     

怎样让“阅读”成为小学数学教学的新方式

对于小学生而言,阅读能够提高他们的思维能力。数学是一门融合复杂计算和太多理论公式的学科,对学生的思维能力有一定要求。因此作为小学教学工作者,要注重日常教学过程中对数学题目等的阅读,培养学生"阅读"数学的学习习惯,将"阅读"作为小学数学教学的新方式。