青少年心理健康问题影响因素及对策研究

青少年时期是个体发展的关键时期,在生理、心理和社会环境的影响下,个体很容易出现心理健康方面的问题。影响青少年心理健康的主要因素有:父母的教育方式;网络与"二次元"文化;同伴关系;校园环境。作者提出了提高青少年心理健康水平的措施:提高心理健康教育水平;加强校园文化建设;构建家庭、学校、社会三位一体教育体系;开展体育锻炼。     

影响幼儿心理健康的多重因素分析

随着社会各界对学前教育的日渐重视,幼儿的心理健康及其心理健康教育问题也引起了人们的关注。幼儿期是人类发展的关键时期,这一阶段幼儿的心理健康不容忽视。影响幼儿心理健康的因素有多个方面,笔者认为在众多影响因素中,对幼儿心理健康起直接作用的因素主要有幼儿个体、家庭和幼儿园这三个方面。     

浅析特殊家庭与儿童心理健康关系

近年来我国青少年人心理问题越来越严重,如果不及时加以疏导就会造成严重后果,其中心理健康问题是主要因素。对于一个人来说,家庭是接触时间最长的场合,对于一个人性格以及气质的养成也起到了决定性的作用,本文结合特殊家庭的情况对儿童的心理所造成的影响进行了总结和分析。     

民间乡土传统游戏助力于幼儿园独生子女心理健康成长

近些年来,我国在大力发展与改革学前教育,这就使得幼儿园教育本身与从前相比发生了一定的变化,教师以及幼儿家长都更加注重对孩子的综合训练。民间乡土传统游戏在幼儿园教育教学过程当中所发挥的作用不容忽视,并且在大多为独生子女的时代,其对独生子女心理健康成长的积极影响也亟待分析。因此,教师应积极研究未来应该如何将民间乡土传统游戏应用在幼儿园独生子女心理健康成长教育方面,以期幼儿获得更好的发展。     

网络环境下的青少年思想政治教育思考

网络为思想政治教育提供了新的教学方法，使教育更加及时、具有针对性，扩大了教育和青少年交往的范围，促进了青少年平等、民主意识和心理健康的发展。与此同时也对思想政治教育内容、保持青少年思想行为的规范性、避免青少年人际冷漠等方面提出了挑战。基于此种情况，本文从社会、家庭、思想政治教育工作者、青少年本身等几个方面对提高网络环境下青少年思想政治教育实效性的方法进行了简单的探讨。     

家校共育,助力初中生心理健康成长

家校共育是初中生心理健康教育的有效模式之一,对当前初中生心理健康教育的深入开展具有重要的意义。文章基于此,首先分析了初中生心理健康问题的常见成因,如学业因素、家庭因素、成长因素,而后从整合教育力量、健全教育链条、促进健康发展三个角度介绍了家校共育在心理健康教育中的价值,最后就如何开展家校共育提出了对策,包括立足学校主体、加强家风建设、密切家校联系、开展社会教育等。     

新疆少数民族中小学生心理健康因素与对策思考

学校、家庭、社会等环境是影响其心理健康的主要因素。新疆少数民族中小学生的心理健康状况形势较为严峻,心理问题尤为严重。把心理健康教育纳入少数民族学生素质教育的轨道;关注亲子教育,改善家庭因素;重视文化变迁对少数民族学生的影响等;并有针对性地加大公益性资源配置力度、保证必要投入、推动均衡发展等几个方面采取相应的措施。     

浅谈影响原生家庭环境的因素

原生家庭环境对孩子的成长与发展起着重要的作用,夫妻关系、亲子关系、家庭氛围等因素影响着原生家庭环境,只有不断的优化原生家庭环境,才能有利于孩子的成长。本文将对影响原生家庭环境的因素和如何优化原生家庭环境进行探究。     

家校协同视域下青少年心理健康问题的预防及干预机制研究——以陇南市九年级学生为例

学校虽为青少年开通了心理咨询的通道,但实际中青少年的心理健康问题依旧比较严重,根据系统生态学理论,可知单靠学校的力量不足以解决青少年的心理问题,因此,可以依靠家庭的力量,探寻解决青少年心理健康问题的新路径。一、家校协同管理,丰富青少年情感和生活体验家长在青少年心理健康教育中扮演着举足轻重的角色,家庭教育环境中蕴含着丰富的教育素材,学校应充分发挥家长在青少年心理健康建设中的作用,为孩子的心理健康做出自己的贡献。     

中职“问题学生”的成因与转化方法探究

中职生在成长过程中,由于自身素质及家庭、学校、社会的影响,往往会分解成多种不同层次,出现先进、后进差别。出现这些差别除了智力因素外,非智力因素也起着作用;除了教育的外在环境外,教育方式也参与影响;除了生理因素外,心理因素也是一个不可忽视的原因。而我们的教育目标是要让所有的学生都得到进步,得到提高。因此教育者就应注意研究"问题学生"的成因、表现形式,重视做好"问题学生"的教育转化工作,遵循"家庭、学校、社会"一体化教育原则,依托咨询"全员参与"模式,在学校乃至社会营造一个健康和谐的文化环境,使"问题学生"更快地转化过来,最终实现中职生心理健康发展和充分挖掘学生潜能的目的。