数学教学亦需要幽默

<正>幽默是一种含笑谈真理的艺术。苏联教育家斯维特洛夫曾说过:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"契诃夫也说:"缺乏幽默的人是没有希望的。"因此,将幽默融合于数学教学中,可以说是"形神兼备""寓庄于谐",在教育教学中无疑起着不可忽视的作用。一、给教学内容增添幽默的因素教学幽默能把教学内容具体化、形象化,有助于学生理解知识,是一种有效完成课堂教学任务的手段。例如,第一次教学"万以内加减法"     

幽默在教学中的好处

<正>知之者不如好知者,好之者不如乐知者",我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了"愉快教育"的优越性。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"古今中外的教育家无一不认为幽默教学是让学生接受知识的最好方式。幽默是一种艺术,一种以愉快的方式调整人际关系的艺术;幽默是一种力量,一种可以减轻压力,缓和师生关系,摆脱逆境的力量。作为一名在中学数学教学这个岗位上工作了多年的教     

幽默,让初中英语课堂更出彩

<正>教学是一门艺术,而幽默又是一种普遍应用的艺术手法。随着学生审美情趣的提高,幽默不仅是社会生活中人际交往的需求,也成为教育教学过程中一种必不可少的手段。教师恰当地运用幽默,可以活跃课堂气氛,有助于学生产生愉悦的情绪,较容易地接受知识,同时使学生对所学的知识印象更加深刻,并能从中受到启发。可见,幽默在英语教学中起着举足轻重的作用。幽默的语言代表了一种文化现象,对社会交际和初中英语课堂教学有着     

让幽默点亮信息技术课堂

<正>幽默以其睿智、逗笑、娱乐等特点,一直为人们所喜爱。在教育教学中,幽默是一种重要的积极因素,起着很重要的作用。教育幽默能以其独特的情绪感染力,活跃课堂气氛,激发学习兴趣和动机,发展学生的创新思维。教育幽默可谓形神兼备,"形"是幽默,"神"是教育。将教育性寓于愉快之中,对提高教育教学的效果,非常有效。对于信息技术课堂,我们需要幽默,以便让相对机械、枯燥与沉闷的课堂,因为教学的幽默而活跃起来。     

嵌入幽默的启发式教学在“信号与系统”课程教学中的应用

本文在对"信号与系统"这一重要专业主干课程教学现状及其特点分析的基础上,结合个人教学实践,发现了一种嵌入幽默的启发式教学方式,并在日常课堂教学中尝试将幽默嵌入到启发式教学过程中,一方面使学生在诙谐幽默、轻松活泼的课堂中进行知识记忆,另一方通过启发式教学培养学生的逻辑思维和创新能力。     

中学语文教学中幽默情趣的问题和应用

<正>教学幽默主要是通过教师的体态幽默和言语幽默表现的,而言语的幽默在教学中更重要。语文课堂中幽默的语言是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶。它像一个精灵,能使语言于瞬间闪烁出耀眼智慧的火花。语文教学上的幽默,是指语言和举动的机智风趣,使学生开心大笑或会心微笑地领悟教师深刻的意旨。有位美国的教育家说:"幽默不仅不会影响直接认识的获得,而且在几个星期之后,学生从讲授时所运用的幽默中,却有意识地记下了更多的概念。"这就是说,幽默的价值不仅可以激     

幽默在高中英语教学中的应用

<正>相较于初中英语学习,高中英语不仅涉及到大量的词汇,也需要学生掌握比较多的语法结构,因而学生学习的难度较大。高中英语教师如果采用知识灌输式授课模式,很容易使学生产生抵触情绪,学习兴趣不高。如果高中英语教师可以引入幽默教学理念,那么就可以有效地激发学生学习兴趣。因此,如何在高中英语教学中引入幽默教学理念值得深入探究。1.更新教学理念,提升幽默素质随着课程改革的推进,传统高中英语的"填鸭式"     

立足生活 让作文更有生活味——初中作文生活化教学策略探究

<正>作文是记录生活的一种方式,在作文中,主体是借助语言来表述自己的所见、所闻和所感,作文蕴含的是主体对生活的体验和感悟,其中有观点,也有情感。如果作文脱离了生活,那么,再华丽的语言也只会显得干瘪无味。相反,如果能从生活中去观察、体会,哪怕是质朴的语言,也会让读者受到感染。就初中阶段学生的写作指导而言,很多学生在写作中都会脱离生活,认为只要语言优美就可让作文得到高分,于是也就容易出现"假""大""空"的现象。在初中作文教学中提倡生活化教学,以生     

巧用幽默,让课堂不再“沉默”

教学中巧用幽默语言,是一种切实可行的教学手段。那么,如何在语文课堂上让幽默的语言有助于教学呢?首先,教师的言行举止折射出来的光彩需要结合具体的语境,让学生调整情绪,拥有愉悦的心情。然后,让学生微笑地度过每一节课,全身心投入到学习之中,从而提高课堂效率。     

让教学幽默点亮小学数学课堂

教学幽默可以使数学课堂教学多一分轻松和愉悦,可以让学生在笑声中扎实而高效率地学习。让教学幽默点亮小学数学课堂,让学生在快乐中学习,在学习中享受快乐。在幽默的课堂中,教学重点被学生牢牢掌握,教学难点被教师轻易突破,教学批评被学生欣然接受。数学课堂被师生瞬间点亮,教学效果自然会立竿见影。