浅谈初中语文课堂教学评价

课堂评价是语文课堂教学的重要组成部分,有效的课堂评价能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维,全面提高学生的学习能力。因此,语文教师要注重对学生的评价,并且还要注意评价的方法与策略,力争把否定的评价变成激励性的评价,使学生能通过教师的评价积极地参与到学习活动中来。课堂教学评价不仅包括教师对学生的评价,还包括学生之间甚至是学生对教师的评价。科学合理的评价,能够激发学生学习的积极性,促进学生的全面发展。     

小学语文教育教学活动中后进生的转化

在小学阶段,由于不同学生的学习能力不同,因此会出现一些行为习惯、思想道德和学习能力都不好的学生,他们被统称为后进生。为有效促进班集体的共同进步,教师在教学过程中不能有差别地对待优等生和后进生,而是要一视同仁,并重视后进生的生活和实际学习情况,加强对其的教育引导,以促进后进生未来能有好的发展。结合当前语文教学现状,就小学教师教学过程中如何做好后进生的转化工作作简要分析并提出相关教学策略。     

简析初中教育中后进生转化技巧

初中教育作为九年义务教育中最重要的一个环节,它的好坏影响着学生的成绩进步和综合素质发展。因为每个学生是独立的个体,所以每个人的接受能力不一样,这就导致在教育教学过程中会出现好学生、中等生和后进生之分。促进后进生的转化是整个教育工作的重中之重。因此,作为一名教育工作者,要全面提高后进生的转化率。探究了在初中阶段后进生是如何产生以及产生的原因。针对此,进一步提出了提高后进生转化率的措施,提高学生的学习效率和成绩。     

把评价的权利还给学生

<正>《义务教育数学课程标准》指出:评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。学生生性活泼好动,教师要承认学生之间的个性差异,采用不同的方法促进学生的发展,多角度评价学生,帮助学生改进学习方法;优化评价语言,创造学生思维发展的空间。课堂教学是实施小学数学教学评价的重要组成部分,同时也是学生学习与运用     

浅谈农村初中语文教学中的课堂评价

当前,在农村初中语文课堂教学中普遍存在不重视课堂评价的现象,不重视课堂评价的结果,就是课堂气氛沉闷,学生学习的积极性不高。采用恰当的评价方式、方法,有针对的进行评价,才能使每个学生都得到赞赏,体验到成功,从而使课堂评价真正起到促进学生发展的作用。     

浅谈高中生物教学中的学生发展性评价

评价是学校教学的重要组成部分,也是课程改革的重要任务之一。自实施新课程改革以后,教育评价就成了广大教育工作者共同关注的内容。因为,受应试教育的影响,以往的教学中教师过分注重学生的考试成绩,单纯地把考试成绩当做评价学生能力的标准,而忽略了对学习过程中学生能力的考查。课程改革后,高中生物新课程标准明确指出,教学评价要是促进学生的全面发展的评价,教师要承认学生在学习兴趣和能力上存在的差异,承认他们在认知水平和方式上存在的差异,对他们的评价要着眼于学生的个性发展和知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的发展。因此,如何建立促进学生全面发展的评价体系,就成了生物教师要解决的首要问题。     

浅谈小学数学教学中有效的课堂评价

课堂教学的多元评价是我们要不断探讨和研究的,只要注重每一个细节、每一个问题的生成、评价的得当,就会促进学生的发展,提高课堂教学的有效性。本文从四个方面分别阐述了如何进行课堂的有效评价,提高学生学习数学的效率。     

浅谈激励性语言在英语课堂教学中的有效运用

新课程改革立足于"为了每一个学生都能得到充分的发展""为学生的终身学习和发展打基础"的价值趋向,倡导通过发展性评价促进学生素质的全面发展,培养学生的主动求知精神和自我完善的能力。因而,在课堂教学中,英语教师要善于运用激励性语言,实现有效评价,促进学生的发展。     

农村小学英语课堂评价机制的探索

目前我国农村小学的英语课堂教学质量无法得到有效的提升,且学生的学习兴趣不高,因此教师应该采取有效的措施,促进英语教学的发展。在课堂教学活动中,教师可以通过课堂评价来激励学生,让学生能够获得情感体验,从而促进教学质量的整体提高。     

浅谈小学教师课堂教学的评价

课堂教学评价的理念是促进学生的健康发展,促进教师的教育成长;课堂教学评价的目的是提高教师实施素质教育的能力和水平。为更好地实施小学课堂教学评价,作为学校教导主任,多年来针对学校课堂教学评价实际情况,仔细研读相关理论,对课堂教学活动评价的范畴、小学课堂教学活动的评价技巧等进行研究,旨在探索出一条适合学校发展的课堂教学评价之路。