小学语文课程阅读教学中的随文练笔教学研究

语文作为实践性、工具性强的课程,随文练笔教学是其主要辅助教学手段,助力于学生语文听、说、读、写能力的训练,彰显语文教学开展的有效性。从当前小学语文课程阅读教学实践来看,随文练笔教学开展成效不佳,影响到学生语文核心素养的培养。对此,以小学语文课程阅读教学中随文练笔教学开展的价值为依据,提出小学语文课程阅读教学中随文练笔教学的实施路径。     

小学语文高段阅读教学随文练笔浅析

随文练笔是语文教学当中最为常见的一种模式,其主要倡导的是以阅读为基础,引导学生进行写作训练,从而提高学生阅读与写作融合的能力与水平。而在小学语文高段阅读实际教学当中,最为常见的就是教师的教学与学生的阅读、写作脱离,造成读与写不融合的问题。所以,如何做到小学语文高段阅读中随文练笔的有效性,是目前语文教学中需要重点考虑的问题之一。基于此,就针对小学语文高段教学随文练笔方面,结合实际的教学经验进行了分析,探讨如何利用有效方法,来提高随文练笔的效率。     

“练笔”在小学作文教学中的应用

<正>随文练笔是小学作文教学中重要的教学方法,教师运用这一方法,既可以创新教育教学理念,又能在具体的教学实践中,为后续的作文教学提供可行性的参考。随文练笔作为有针对性的扎实的作文训练,有利于学生在学习语文知识的过程中积累写作素材,这样写作时就不愁无话可说了,文笔也会更加流畅。教师运用随文练笔教学法时,要注重激发学生的写作兴趣,指导学生勤于思考,养成良好的写作习惯。     

小学中段语文课堂随文小练笔的策略研究

小学中段语文课堂教学中,随文小练笔是提高学生写作能力的一种有效的教学手段。它在小学中段语文教学中有着积极的作用。就小学语文中段随文练笔的策略进行探究,以期为小学中段语文随文小练笔的有效开展提供建议。     

论小学语文教学中“随文练笔”的研究与实践

小学语文教学中,写作一直都是重点,也是难点。小学语文"随文练笔"研究的目的就是有针对性地提高小学生的写作能力,通过练笔这一形式来丰富学生的写作经验,使学生在写作过程中有更好的表现。文章对小学语文"随文练笔"的研究方式进行了分析,并结合当前小学语文教学的实践,提出了小学作文教学的几个策略,目的在于更好地提高学生写作能力,实现小学"随文练笔"的研究成果,使小学语文综合教学水平更上一层楼。     

谈小学语文教学中的随文练笔

<正>提高小学生语文素养的重要途径,就是加强随文练笔的指导,提高学生的听说读写能力,让学生正确认识读写之间相辅相成的关系,在阅读经典文本后,思考并学习掌握多种写作技法,促进学生读写素养的提升。随文练笔是将阅读和写作结合起来的方法,是学生在完成阅读任务之后,根据阅读文本完成一篇作文,从阅读输入到写作输出的一种转化。教师需要在随文练笔中加强对学生的训练与指导,帮助学生正确把握阅读和写作之间的关系,引导学生进行知识迁移。     

浅谈小学中低年级开展随文练笔的必要性和策略

小学中低年级开展随文练笔能够扩大阅读教学效应,降低习作教学难度,帮助学生确立读写结合思想等,教师要结合阅读教学,挖掘随文练笔资源,捕捉随文练笔时机,丰富随文练笔形式,激活学生潜能,促进学生阅读和习作能力共同发展。     

抓住时机随文练笔

<正>"随文练笔"现已成为语文教学的一道亮丽风景线,是伴随着阅读教学进程、引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种写作训练,是融读写为一体,以读促写,以写促读的学习方式。在进行阅读教学时,如果能把握住恰当的时机,让学生进行随堂练笔,就可以使学生在获得知识的同时,提高人文体验。一、在知能转换的地方练笔在阅读教学中,当出现与某种能力有关的知识时,可启发学生进行练习。     

小学中年段阅读教学中“随文练笔”的策略研究

小学阶段,语文是最主要的学科之一,其对学生的学习成绩的影响是非常大的。经过调查可以发现,就目前小学语文教学情况来看,学生在阅读和写作方面存在较大的问题。经过多年的教学经验可以总结出,在阅读教学的过程中采用随文练笔的方法,可以有效地提高学生的阅读以及写作水平。随文练笔是一种非常有效的教学方法。对小学中年段阅读教学中的随文练笔策略进行研究,并提出具体的建议。     

随文练笔回归“本”位探究

<正>有关语文教育学家指出:语文教育的根本任务应当是培养学生的写作能力。小学语文中的阅读有别于现实生活中的阅读,阅读不是语文课堂教学的目的,提高学生的言语素养、写作素养才是语文教育的目标。随文练笔只是一种培养学生写作能力的方式之一,其旨在通过阅读教学训练学生的习作能力。在小学阅读教学实践中,不少教师都会选择随文练笔的方式来培养学生的写作能力,然而在实际操作中,学生的习作水平并没有得到很大的提高,这难