两极分化下小学数学教学均衡发展策略

随着课程标准的不断深化和改革,我国的教育也在不断地发展变化。数学作为一门基础学科,是小学教学结构的重要组成部分,在激发学生的思维、培养学生综合能力等方面具有积极的促进作用,然而,学生在数学学习过程中两极分化现象越来越明显,因此,加强小学生数学方面均衡发展的研究至关重要。     

小学数学课堂解决学生两极分化的策略

在小学教育过程中经常会遇到各种问题,特别是新课程改革后,由于数学课堂学生学习方式和教育方法的变化,导致两极分化现象不断加剧,并在一定程度上影响到了课堂教学质量和学生学习效果。两极分化的原因有很多种,主要由教学方式、学习方式以及教材的变化引起的,特别是在小学数学课堂上,学生两极分化现象比较明显,当下必须要重点解决学生两极分化问题。首先分析小学数学课堂出现两极分化的主要原因,然后针对性提出具体的解决措施,供广大教师参考。     

小学数学课堂培养学生核心素养的方式解读

<正>在当代基础教育中,核心素养的重要地位日益凸显。而数学核心素养是学生在学习数学知识和数学技能的过程中逐渐形成的一种数学素养,其反映着数学思想方法,也体现着数学的本质特征。尤其是小学阶段的数学教育是小学生系统学习数学的开始,对其核心素养培养方式进行解读具有重要意义。一、小学数学核心素养概述学生在数学学习中,一般要遵循其学科特性而不断进行数学问题分析、运算、判断与推理来解决问题,进而不断积     

浅谈如何提高小学数学教学的有效性

<正>小学数学课程的开设对于小学学生来说有着重要的作用。数学知识不同于语文的感性特点,而是更加倾向于理性的范畴。对于大多数的数学题目来说,正确的答案只有一个,所以对数学的学习有助于我们培养理性的思维和运用逻辑的能力。小学数学的开设对于小学生的重要作用也在于此。但是就目前而言,小学数学的教学过程中存在着这样那样的问题。我们不难发现,数学成绩很多时候出现两极分化的奇特现象,成绩好的非常好,差     

小学数学教学中学生核心素养培养策略

随着课程改革的不断推进,数学教学模式也在发生变化,数学教学过程中的问题也越来越凸显。小学教育是基础教育的重要组成部分,能够为学生打下知识基础,还能为学生打下素养基础。小学数学作为小学教育的基础学科,不仅肩负传递学生基础知识的任务,还承担着培养学生核心素养的任务,为此,小学数学教师就要在小学数学教学中培养学生的核心素养,加快学生的成长速度,促进学生的全面发展。     

小学数学教学中渗透中国传统文化的探究

随着小学教育改革的不断推进,数学教育成为小学教育中的重中之重。数学既是基础学科又是很多学科的支撑。在九年义务教育理论中,明确提出了学生要想适应社会发展、取得生活进步就要打好数学基础,丰富数学思想,掌握数学基本要领。学数学能提高学生的思维能力,增强学生看待问题的逻辑性。数学的应用不仅仅是体现在学习上,数学早已经深入学生的生活中。而传统文化,看似与数学毫不相关,却也在数学教育中发挥着重要作用。那么如何在数学教学中渗透中国传统文化,就此展开论述。     

低年级数学教学中学生两极分化成因及对策分析

小学低年级学生学习上也出现了明显的两极分化,小学生数学两极分化的原因应该是多方面的,教师在制定学习方法时要具体情况具体分析,避免和缩小低年级学生学习数学中出现的两极分化,相信通过学生、家长和教师三方采取行之有效的措施,这种两极分化的差距会逐渐缩小。     

新课改背景下的小学数学高效课堂研究

随着社会经济的不断发展,我国教育事业的发展也得到了有效提升,而新课改措施便是其中的重要部分。在小学教育中,数学不仅是基础学科,同时也是小学教育中的一个重要科目,而随着新课改的不断完善和发展,小学数学的课堂教学改革也在新课改背景下的教育体系中占据着重要位置。     

问题情境设置在小学数学教学中的应用

新课改背景下,小学数学教师均在不断进行着教学模式、教学方法的创新与优化,且全面改善了传统知识灌输问题。但一些教师在教学模式创新过程中忽视了对学生核心素养的培养,导致学生质疑、释疑能力较差,这对提升学生数学思维能力会产生不利影响。课堂教学中的问题情境设置既是一种重要的教学手段,也是教师了解学生数学知识掌握情况、理解能力、数学思维能力的重要途径。同时,有效的、合理的问题情境设置还可以充分发挥课堂教学的导入作用,对促进动态课堂生成也具有重要意义。就问题情境设置在小学数学教学中的应用策略进行系统阐述。     

小学数学应用题解题技巧能力培养例析

<正>一、引言在小学教育阶段,数学课程是其中的一个重要课程,对学生今后的发展有着重要的影响。而在小学数学教学中,应用题解题教学是其中的一个重要组成部分,对培养学生数学思维以及理论联系实际的能力有着重要的作用。然而,在数学应用题教学过程中,还存在着一些问题,其影响了学生数学能力的提升。本文主要围绕小学数学应用题课堂教学,就对学生解题技巧能力的培养进行简要的分析。二、小学数学应用题解题