浅析如何提升小学生的数学实践能力

参与数学实践是帮助学生夯实数学知识,提升其应变能力、解决问题能力的重要方式。如何通过数学教学提升小学生的数学实践能力和数学素养,是每个数学教师应当深入思考的问题。从"构建数学游戏情境,鼓励学生在游戏实践中积累数学知识""用启发式、生活化的问题引导学生进行课前预习的数学实践""优化实践性的数学作业布置,提升学生的实践能力"三方面入手,针对如何提升小学生的数学实践能力,进行浅显的探索和研究。     

如何在探究中培养学生的自主能力

探究式学习方式着力培养学生自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,对培养学生的探索精神、创新能力以及锻炼独立思考等多方面都具有不可替代的作用。新课标下的数学课堂中,在教师有效组织和指导下,小学生主动参与数学学习活动,自主控制数学探究过程,有助于有效地建构知识体系、自主获得成功愉悦,培养合作学习的精神,并提升其探索求知的能力。     

小学中年级数学“解决问题”能力提升的教学思考

小学年级数学能够培养小学生的定向思维能力,对于小学生今后的个人发展尤为关键。数学不仅能够培养小学生的解题能力,而且还能够培养小学生"解决问题"的能力,因此,数学是一个综合性的学科体系。基于这一点,在小学数学教学中,教师要培养学生"解决问题"的能力,这种能力的培养能够提升小学生的数学学习能力和理解水平。在实际的教学中,教师可以通过互联网管理化教学、小组化教学以及竞赛化教学的方式,来提高小学生的数学"解决问题"的能力。     

小学数学综合实践教学案例分析

在小学数学教学中积极开展综合实践教学,对于提升学生的数学学科素养有重要作用。它不仅是新时期小学数学学科性质的重要体现,也是提升学生数学的兴趣、动手能力、数学学习能力的重要途径。为进一步凸显小学数学综合实践教学的价值,从案例分析的角度,对小学数学综合实践教学展开探索,以此达到提升学生数学学习兴趣、提升学生课堂参与意识、加强师生课堂互动的教学目标,为日后小学数学综合实践教学的发展提供动力,同时为小学生数学学习的进步奠定基础。     

让数学融入学生生活——核心素养下的小学数学教学实践

<正>新时期小学数学教学改革中,应当使数学内容合理融入学生实际生活当中,并在核心素养教育背景下推动小学数学教学实践探索创新。为提升小学低年级小学生两步计算解决问题的能力,教师可采用潜移默化的训练、实际生活问题驱动等策略,逐渐实现预期教育改革育人目标。进行数学计算教学时,     

小学数学解决问题策略有效性探讨

<正>小学数学知识与现实生活联系十分密切,随着教育改革制度的不断推进,对小学数学教学的要求逐渐提高,要求教师培养学生解决问题的能力,引导他们将数学知识运用到生活实践中,让小学生在生活中不断积累经验,通过实践活动激发学习兴趣和热情,理解和获取数学知识,掌握解决问题的能力,从而从整体上提升小学数学教学质量。     

小学数学教学中独立思考能力的培养

随着社会的变革和时代的发展,我国国民经济取得重大成就的同时,教育行业也越来越受到重视。对于启发小学生逻辑思维的小学数学来说,如何有效提升小学数学学科的教学效果,是每一位教师都应去分析探索的问题。立足于我国小学数学的教育现状,探究分析了多方面提升小学数学教学质量以及强化小学生独立思考能力的方法。其中,着重分析了小学数学独立解决问题能力培育教学策略,旨在为我国小学数学学科建设提供一些帮助。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

在小学数学教学过程中,问题情境是直观引导小学生自主学习与探究的一种有效手段,意在养成学生独立思考与自主学习的习惯,并锻炼小学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。因此,实现问题情境在小学数学教学中的广泛推广具有重要的现实意义。     

苏教版小学数学教材中“解决问题的策略”的研究

在苏教版的小学数学课本中,开展了"解决问题的策略"研究,这在其他版本的教材中都是没有提及的。而在课本中添加"解决问题的策略"这一内容对小学生的数学学习有着重要的影响。这项举措能够在一定程度上激发小学生的数学学习热情,进而提升数学学习效率。文章主要围绕苏教版小学数学教材,就"解决问题的策略"进行简要的分析。     

以问题为导向的小学数学深度学习探讨

小学数学教学要想更有效、更科学、更系统地落实新课改,一定要着眼于培养小学生的自主学习意识和能力,采取更具有创新性的方法和策略,使小学生的数学核心素养不断提升,因而应当积极探索以问题为导向的小学数学深度学习模式,使小学生不断提升自身的综合素质。对此进行了研究和探索,在分析"问题导向"下小学数学深度学习制约因素的基础上,重点提出了一些有针对性的实施策略,旨在为促进小学数学教学向纵深开展提供参考价值。