图形创意与创造性思维的培养

图形创意作为图形设计的一种表现形式,是对客观图形的艺术创作,对设计者的创新思维能力有较高的要求。为了提高图形创意设计的艺术效果,确保图形创意设计带有独特的艺术风格,在图形创意设计教学过程中,教师应重视培养学生的创造性思维,以增强学生的图形创意设计能力。该文分析图形创意与创造性思维,并在此基础上探讨图形创意与创造性思维的培养策略,以期为创造性人才培养工作的开展提供参考。     

高职图形创意设计课程中创意思维运用的教学探索

图形创意设计越来越成为设计领域里开拓市场、树立品牌的重要手段。现代社会正处于读图时代,因此图形的创新设计也越来越专业化,越来越注重图形设计的视觉形式和创意表现。在高职图形创意设计教学中,教师应该针对高职教育的特点指导学生进行创新运用,指导学生合理将视觉心理要素与创意相结合,创造出更直接、更具有冲击力的表现图形。     

图形创意设计教学实践研究

现今是图形化的时代,好的图形离不开好的创意,所以图形创意对于设计专业的大学生来说是一门非常重要的课程。文章阐述了图形的基本功能,强调图形在现代社会中的重要性,旨在采取观察与联想、重构与组合、制作与拍摄三个步骤进行有序的训练,打开思维的枷锁,使学生掌握图形创意设计中行之有效的思维方式和制作方法。     

探讨高职院校图形创意教学中创意思维能力的培养

图形创意设计是高等职业院校艺术设计专业教学中的一门核心课程,它是针对艺术设计类学生的一种图形创造和驾驭能力的自我体现。其目的是使学生摆脱传统的临摹和写实的图形的绘画手法,让学生能独立思考图形与图形之间紧密联系,对大自然的万物再认识或再创造,掌握图形创意的基本规律,从而达到对学生创思维和创造能力的培养。     

基于案例分析的设计教学改革研究——评《创意设计教学笔记》

<正>设计教学是以创意为核心的教学活动,是围绕着图形与符号进行创造性发挥的学习过程。如何高效地展开设计教学活动,才能使学生产生兴趣、提升技能、形成创意是教师格外关注的问题。从创意设计教学的角度,梳理教学内容,专注创意激发,做到     

图形创意设计中格式塔原理的运用论述

近年来,随着我国经济的快速发展,消费者对视觉方面的享受提出了更高的要求,这也就对图形设计者的创意能力提出了更高的要求。研究发现,格式塔原理对于激发图形设计者的灵感,帮助其设计出更有创意的图形有着重要的作用。因此,将格式塔原理运用到图形创意设计中十分必要。文章就格式塔原理在图形创意设计中的运用进行了介绍。     

探析艺术院校艺术设计专业学生的新型学习追求

当代高校中,艺术院校设计专业学生的创意设计作业不乏精彩之作,怎样让这些作业变成作品,再变成产品,加深艺术设计专业学生学习与实践、作业与产品、创意思维与市场价值的联系,将成为大学生的一种新的学习追求。     

图形创意课堂教学感悟

随着时代逐渐进入读图时代,图形的功能越发重要。图形创意课程作为图形的创意设计训练,是高校艺术设计专业必修课程。通过多年对图形的研究,对于该课程的教学感悟总结一二,希望与大家共同研究探讨。     

设计专业图形性创意思维培养的实践与创新

文章从图形创意设计课程创意思维培养的角度展开讨论,归纳总结图形性创意思维培养的实践与创新的意义和目的,并根据实践教学的真实体会,分析得出图形性创意思维培养方法的创新要素:理论角度的多维创新;结合姊妹技法课程提高图形视觉表现力、增强设计命题以及设计学科间的关联度;弱化专业界限;提高学生将图形思维逆向转化语言文字表述的能力。文章的研究内容对于设计专业创意思维相关课程教学创新有一定的启发。     

小学数学高年级“图形与几何”错题类型分析及对策研究

"图形与几何"是小学高年级学生学习的重要内容,也是学生深入学习数学知识的重要基础。"图形与几何"这部分内容比较抽象,致使学生在学习的过程中经常出现各种各样的问题。基于此,本文对小学数学"图形与几何"领域中的疑难问题进行了认真分析,通过分析探索出有效解决方法和教学策略。